2024-2025學(xué)年小學(xué)生與家長溝通的心理教育教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)生與家長溝通的心理教育教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《小學(xué)生與家長溝通的心理教育》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，具體上課時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，針對四年級學(xué)生的心理特點，教授如何有效地與家長溝通，培養(yǎng)良好的家庭關(guān)系，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和家庭幸福感。教學(xué)內(nèi)容包括認(rèn)識溝通的重要性、了解家長的角度、掌握溝通技巧、解決家庭矛盾等，實用性較強(qiáng)，與學(xué)生的生活緊密相關(guān)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)與家長溝通的方法，使學(xué)生認(rèn)識到在家庭中承擔(dān)責(zé)任的的重要性，提升關(guān)愛家庭成員、主動參與家庭生活的意識。

2.溝通與合作能力：使學(xué)生掌握有效的溝通技巧，提高與家長之間的交流質(zhì)量，培養(yǎng)合作解決問題的能力。

3.自我認(rèn)知與調(diào)控：幫助學(xué)生了解自己的情緒，學(xué)會在家庭矛盾中調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)良好的情緒管理能力。

4.人際交往能力：通過實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會尊重、理解家長，提高人際交往能力，為建立和諧家庭關(guān)系奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和社會適應(yīng)能力。三、教學(xué)難點與重點本課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力、家庭責(zé)任感和情緒管理能力。學(xué)生將學(xué)會理解家長的角度，運用有效的溝通技巧，促進(jìn)家庭內(nèi)的和諧互動，增強(qiáng)解決沖突的能力。同時，通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)自我意識，學(xué)會識別和管理自己的情緒，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，為形成健康的家庭關(guān)系奠定基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與新課改倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求相契合，旨在全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備《小學(xué)生心理健康教育》教材，涉及與家長溝通的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：收集并制作與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、漫畫、案例視頻等，以便于直觀展示和討論。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備角色扮演道具，如頭飾、卡片等，用于模擬與家長溝通的場景。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配有一張討論桌和椅子，便于學(xué)生進(jìn)行互動交流。同時，設(shè)置一個表演區(qū)域，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景模擬。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，上傳關(guān)于溝通技巧的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生了解基本溝通原則。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何與家長有效溝通”課題，設(shè)計問題，如“你認(rèn)為與家長溝通時最重要的是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解溝通的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考并記錄自己的觀點。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過平臺提交筆記或問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源共享。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個家庭溝通的小故事引起學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、同理心等。

-組織課堂活動：進(jìn)行角色扮演，模擬與家長溝通的場景。

-解答疑問：針對學(xué)生疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對講解的知識點進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：在角色扮演中實踐溝通技巧。

-提問與討論：主動提問并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授溝通技巧。

-實踐活動法：通過角色扮演加強(qiáng)技能訓(xùn)練。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生交流。

作用與目的：

-加深對溝通技巧的理解。

-提高學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與家長進(jìn)行實際溝通的任務(wù)，記錄溝通過程。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和視頻，幫助學(xué)生深入理解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出指導(dǎo)性建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：完成實際溝通任務(wù)，記錄心得體會。

-拓展學(xué)習(xí)：觀看推薦資源，加深對溝通的理解。

-反思總結(jié)：總結(jié)溝通經(jīng)驗，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價。

作用與目的：

-鞏固溝通技巧，并將其應(yīng)用到實際生活中。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握與家長溝通的基本原則和技巧，如尊重、傾聽、表達(dá)清晰等。

-能夠在實際情境中運用所學(xué)溝通技巧，與家長進(jìn)行有效交流。

-學(xué)會識別和表達(dá)自己的情緒，以及理解家長的情緒和立場。

-通過角色扮演和小組討論等活動，提高解決問題的能力和團(tuán)隊合作意識。

2.過程與方法：

-通過自主預(yù)習(xí)、課堂聽講、實踐活動和課后拓展，形成對溝通技巧的系統(tǒng)認(rèn)識。

-學(xué)會利用信息技術(shù)手段，如在線平臺、微信群等，獲取學(xué)習(xí)資源和分享學(xué)習(xí)成果。

-能夠通過反思和總結(jié)，評價自己的溝通效果，并提出改進(jìn)措施。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強(qiáng)對家庭關(guān)系的重視，認(rèn)識到良好溝通對家庭和諧的重要性。

-培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，學(xué)會在遇到家庭矛盾時保持冷靜和理智。

-提高自我認(rèn)知，理解到自己在家庭中的角色和責(zé)任，以及如何以積極的方式影響家庭氛圍。

具體效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

-溝通能力提升：學(xué)生能夠更加自信地與家長進(jìn)行對話，減少了誤解和沖突，家庭氛圍變得更加和諧。

-自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，學(xué)生學(xué)會了如何獨立獲取知識，提高了學(xué)習(xí)效率。

-情緒管理能力增強(qiáng)：學(xué)生學(xué)會了調(diào)節(jié)自己的情緒，能夠更好地理解家長的感受，遇到問題時能夠更加冷靜地處理。

-團(tuán)隊合作意識提高：在小組活動和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，有效協(xié)作解決問題，這種能力也延伸到了其他學(xué)科和日常生活中。

-家庭責(zé)任感增強(qiáng)：學(xué)生開始意識到自己在家庭中的作用，主動承擔(dān)起一些家庭責(zé)任，促進(jìn)了家庭關(guān)系的良性互動。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們圍繞《小學(xué)生心理健康教育》教材中關(guān)于與家長溝通的心理教育內(nèi)容，學(xué)習(xí)了以下知識點：

-與家長溝通的基本原則和技巧。

-情緒識別與管理的重要性。

-家庭責(zé)任感及在家庭中的角色認(rèn)知。

-實際溝通場景的角色扮演和問題解決。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.以下哪個選項是有效溝通的關(guān)鍵？

A.大聲說話

B.傾聽對方

C.不斷打斷對方

D.忽視對方感受

2.當(dāng)你感到生氣時，以下哪個做法是正確的？

A.大聲對家長發(fā)泄

B.跑進(jìn)房間鎖門

C.深呼吸，平靜下來，然后與家長溝通

D.不理家長，直到自己心情好轉(zhuǎn)

（2）簡答題：

1.請簡要說明與家長溝通時應(yīng)遵循的原則。

2.當(dāng)你與家長發(fā)生矛盾時，請描述一種有效的解決方法。

（3）實踐操作：

1.分組進(jìn)行角色扮演，模擬與家長溝通的場景，展示所學(xué)的溝通技巧。

2.學(xué)生互相評價，指出溝通中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

（4）反思與總結(jié)：

1.請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己在溝通方面的收獲和不足。

2.鼓勵學(xué)生將所學(xué)溝通技巧應(yīng)用到實際生活中，與家長進(jìn)行有效溝通。八、重點題型整理答案：與家長溝通時應(yīng)遵循以下原則：

-尊重：尊重家長的感受和意見，避免言語攻擊。

-傾聽：認(rèn)真傾聽家長的話，不打斷，理解其觀點。

-表達(dá)清晰：用簡單明了的語言表達(dá)自己的意思，避免歧義。

-同理心：站在家長的角度考慮問題，理解其難處。

-積極反饋：對家長的關(guān)心和幫助表示感謝，給予正面的反饋。

2.當(dāng)你與家長發(fā)生矛盾時，請描述一種有效的解決方法。

答案：當(dāng)與家長發(fā)生矛盾時，可以采取以下有效解決方法：

-深呼吸，保持冷靜，避免情緒失控。

-主動與家長溝通，表達(dá)自己的感受，同時傾聽家長的觀點。

-尋找共同點，與家長達(dá)成共識，避免爭執(zhí)。

-提出具體的解決方案，共同解決問題。

-保持耐心，給予家長時間理解和接受自己的觀點。

3.請舉例說明如何在家庭中承擔(dān)起責(zé)任。

答案：在家庭中承擔(dān)責(zé)任的例子包括：

-幫助家長做家務(wù)，如打掃衛(wèi)生、洗衣服、做飯等。

-照顧弟弟妹妹，陪伴他們玩耍，幫助他們學(xué)習(xí)。

-參與家庭決策，如選擇旅游目的地、安排家庭活動等。

-遵守家庭規(guī)則，如按時回家、不隨意花錢等。

-在家長需要幫助時，主動提供支持，如陪伴看病、幫忙處理事務(wù)等。

4.請描述一次你與家長有效溝通的經(jīng)歷。

答案：有一次，我感到很沮喪，因為我在學(xué)校遇到了一些困難，我決定與家長進(jìn)行溝通。我先冷靜下來，然后選擇了一個合適的時機(jī)和地點，向家長表達(dá)了我的感受和困惑。我盡量用平和的語氣說話，并且認(rèn)真傾聽家長的建議。通過這次溝通，我感到家長更加理解我了，他們給我提供了一些很好的建議，幫助我度過了難關(guān)。

5.請舉例說明如何識別和表達(dá)自己的情緒。

答案：識別和表達(dá)自己的情緒可以通過以下方式：

-觀察自己的身體反應(yīng)，如心跳加速、出汗等，這可能表明自己感到緊張或害怕。

-注意自己的情緒語言，如感到憤怒時可能會說一些激烈的話。

-通過自我反思，思考自己為什么會有這樣的情緒，是否有更深層次的原因。

-用“I”語句表達(dá)自己的感受，如“我感到很難過，因為……”而不是指責(zé)對方。

-尋找合適的方式發(fā)泄情緒，如寫日記、畫畫、運動等，而不是對他人發(fā)泄。反思改進(jìn)措施-利用信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控，提高了教學(xué)效率。

-設(shè)計豐富的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實踐能力。

2.存在主要問題：

-教學(xué)管理方面，部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)不夠重視，影響了課堂學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)方法方面，部分學(xué)生對課堂活動的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的積極性。

-教學(xué)評價方面，目前主要依賴作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。

3.改進(jìn)措施：

-針對學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)不夠重視的問題，可以采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對預(yù)習(xí)任務(wù)的檢查，讓學(xué)生意識到預(yù)習(xí)的重