Unit 3 What would you like？Part A Lets talk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit3Whatwouldyoulike？PartALet’stalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教PEP版英語五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike？PartALet’stalk部分，主要包括食物詞匯的學習（如hamburger,salad,icecream等）和一般將來時態(tài)的運用（Whatwouldyoulike?I'dlike...）。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已掌握了簡單的日常交際用語，如Hello,Howareyou?，并學會了描述物品和人物的簡單句型，如It'sa...，He/Sheis...。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生拓展食物類詞匯，并運用一般將來時態(tài)進行點餐交流，提高學生在實際情境中的英語溝通能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1.語言能力：通過學習食物詞匯和一般將來時態(tài)，提高學生在實際情境中的英語表達和交流能力；2.文化意識：使學生了解并尊重不同國家的飲食習慣，培養(yǎng)跨文化交際意識；3.思維品質：培養(yǎng)學生運用英語進行邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力；4.學習能力：激發(fā)學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力。這些目標與新課標要求相符，有助于全面提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關日常英語交流詞匯和簡單句型，如問候、介紹自己、描述物品等，為本節(jié)課的食物詞匯和一般將來時態(tài)的學習奠定了基礎。

2.學生對英語學習興趣濃厚，尤其對與日常生活緊密相關的主題感興趣。他們具備一定的合作學習和探究學習的能力，喜歡通過互動、游戲等形式進行學習。在學習風格上，學生差異較大，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶，有的喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：一般將來時態(tài)的運用，尤其是結構"Whatwouldyoulike?I'dlike..."的掌握；食物詞匯的記憶和運用，如正確發(fā)音、拼寫以及在實際情境中的運用；在對話練習中，可能會出現(xiàn)語法錯誤、詞匯混淆等問題。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應設計有針對性的教學活動，給予個別輔導，幫助學生克服困難，提高英語水平。教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-電腦

-交互式白板

-學生用書和練習冊

2.軟件資源：

-英語學習軟件

-課堂管理系統(tǒng)

-音頻播放器

3.課程平臺：

-學校課程平臺

-班級學習群組

4.信息化資源：

-電子教案

-課件PPT

-英語學習網(wǎng)站資源（不含網(wǎng)址）

-電子版教材

5.教學手段：

-小組合作學習

-課堂游戲

-角色扮演

-實物展示

-語音模仿教學過程1.導入（5分鐘）

上課之初，我會微笑著與學生打招呼：“Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?”引導學生用英語回答，并簡單詢問他們早餐吃了什么，從而自然導入今天的主題——食物。

2.呈現(xiàn)新課（10分鐘）

（1）我會打開PPT，展示各種食物的圖片，如hamburger,salad,icecream等，引導學生學習新詞匯。

（2）播放本節(jié)課的對話錄音，讓學生跟隨錄音朗讀，并注意觀察和模仿語音、語調。

（3）針對對話中的重點句型“Whatwouldyoulike?I'dlike...”，我會讓學生進行分組練習，互相詢問并回答對方想要的食物。

3.課文主旨內容探究（10分鐘）

（1）讓學生兩人一組，根據(jù)課文的例子，編寫一個新的對話，要求運用到一般將來時態(tài)和所學食物詞匯。

（2）邀請幾組學生上臺展示他們的對話，并給予鼓勵和評價。

（3）引導學生思考：為什么在點餐時使用一般將來時態(tài)？這體現(xiàn)了什么語法功能？通過討論，讓學生理解一般將來時態(tài)用于表達未來的愿望或打算。

4.課堂游戲（10分鐘）

（1）組織一個“快問快答”的游戲，我將提問學生：“Whatwouldyoulike?”，學生需要快速回答出一種食物。

（2）游戲升級，增加難度，要求學生在回答時加入形容詞，如“I'dlikeabighamburger.”

5.實踐活動（15分鐘）

（1）將學生分成小組，每組設計一份餐廳菜單，包含至少10種食物及價格。

（2）小組之間互相交換菜單，進行點餐練習。要求學生在點餐時使用一般將來時態(tài)，如：“Iwouldliketoorderthesalad,please.”

（3）評選出最具創(chuàng)意的菜單和最佳點餐表現(xiàn)獎，給予獎勵。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內容，讓學生復述一般將來時態(tài)的用法及食物詞匯。

（2）布置作業(yè)：完成課后練習冊的相關習題，并預習下一課的內容。學生學習效果1.語言知識：

-掌握了Unit3PartALet'stalk部分的食物詞匯，如hamburger,salad,icecream等，并能正確發(fā)音和拼寫。

-學會了一般將來時態(tài)的用法，特別是句型"Whatwouldyoulike?I'dlike..."，能夠在實際情境中進行運用。

2.語言技能：

-提高了聽力理解能力，能夠聽懂并跟讀對話中的句子，模仿正確的語音、語調。

-增強了口語表達能力，能夠在點餐場景中使用所學詞匯和句型進行有效溝通。

3.學習策略：

-通過小組合作和角色扮演，學生能夠運用合作學習和探究學習的方法，提高學習效率。

-在課堂游戲和快問快答活動中，學生培養(yǎng)了快速反應和語言組織能力。

4.文化意識：

-學生了解了不同國家的飲食習慣，增強了對文化差異的認識和尊重。

-學生能夠在模擬點餐的活動中，體現(xiàn)出對不同文化的理解和尊重。

5.思維品質：

-學生在編寫新對話和設計菜單的活動中，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維和邏輯思維。

-學生在解決實際點餐問題時，能夠運用所學知識進行思考和判斷。

6.情感態(tài)度：

-學生對英語學習保持積極的態(tài)度，課堂參與度高，樂于與同學進行交流。

-學生在獲得成就感和自信心方面有所提升，對未來的英語學習充滿期待。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課后練習冊中Unit3PartALet'stalk的練習，包括填空、選擇和簡答題，以鞏固本節(jié)課的語言知識。

-制作一份自己的菜單，包含至少8種食物，并使用一般將來時態(tài)寫出點餐對話。

-家長輔助：學生與家長進行角色扮演，模擬餐廳點餐場景，家長記錄學生的表現(xiàn)，并在作業(yè)本上給予評價。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學生的練習冊和自制的菜單，對正確完成的作業(yè)給予肯定，對存在的問題進行標記。

-對學生在菜單設計和角色扮演中出現(xiàn)的錯誤，如詞匯拼寫、語法結構等，給予詳細的改正和建議。

-對學生在口語表達和聽力理解上的進步給予表揚，鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言，提高自信。

-針對學生在作業(yè)中反映出的共性問題，在下一節(jié)課開始時進行集中講解和復習。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習英語口語，如觀看英語動畫片、參加英語角活動等，以提升語言實際運用能力。內容邏輯關系①知識點：

-重點詞匯：hamburger,salad,icecream,fruit,juice等食物類詞匯。

-重點句型：Whatwouldyoulike?I'dlike...，用于表達未來的愿望或打算。

-語法點：一般將來時態(tài)的構成和用法。

②內容邏輯：

-本節(jié)課以食物為主題，通過詢問和回答“你想要什么？”來引入一般將來時態(tài)。

-學生通過學習詞匯和句型，掌握在餐廳點餐的常用表達，理解一般將來時態(tài)在真實語境中的應用。

-通過設計菜單、角色扮演等活動，學生將知識點應用到實際情境中，加深理解和記憶。

③板書設計：

-板書左側列出食物詞匯，右側列出對應的英文。

-句型"Whatwouldyoulike?I'dlike..."寫在黑板上，旁邊標注一般將來時態(tài)的標志詞。

-畫出一個簡單的餐廳點餐場景圖，將詞匯和句型融入圖中，直觀展示語言環(huán)境。

-在板書下方，簡明扼要地列出一般將來時態(tài)的構成和用法，方便學生復習和記憶。教學反思與改進在完成Unit3Whatwouldyoulike？PartALet’stalk的教學后，我進行了深入的反思。首先，我注意到在課堂導入環(huán)節(jié)，學生對于食物話題的興趣濃厚，積極參與度較高。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

1.設計反思活動：

-我會收集學生的課堂練習和作業(yè)，評估他們在詞匯和語法方面的掌握程度。

-通過課堂觀察，關注學生在小組活動和角色扮演中的表現(xiàn)，了解他們在實際應用中的困難。

-征求學生對課堂活動的反饋，了解他們對教學方式的喜好以及他們認為哪些環(huán)節(jié)需要調整。

2.改進措施：

-針對學生在詞匯記憶方面的困難，我將在未來的教學中增加更多的詞匯練習，如單詞卡片游戲、拼寫比賽等，以增強記憶效果。

-為了提高學生的一般將來時態(tài)運用能力，我將設計更多貼近生活的情境練習，讓學生在實際語境中反復練習。

-針對學生在小組合作中參與度不均的問題，我將采用更多鼓勵性語言，并適時調整小組成員，確保每個學生都有機會參與和表達。

3.未來教學計劃：

-我計劃在下一節(jié)課開始時，用5分鐘時間對學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)進行點評，強化正確用法，糾正錯誤。

-在后續(xù)的教學中，我會更多地運用信息技術工具，如互動白板，來提高課堂互動性和趣味性。

-我還將定期組織學生進行英語角活動，讓他們在輕松的氛圍中練習英語口語，增強自信心。典型例題講解1.例題一：

-題目：請根據(jù)下面的提示，編寫一段餐廳點餐的對話。

-提示：A想要一個漢堡和一杯果汁，B想要一份沙拉。

-答案：

A:Whatwouldyoulike,B?

B:I'dlikeasalad,please.

A:AndIwouldlikeahamburgerandaglassofjuice.

2.例題二：

-題目：將下列句子改為一般將來時態(tài)。

-提示：Iameatinganicecream.→Iwilleatanicecream.

-答案：

-Iameatinganapple.→Iwilleatanapple.

-Sheisdrinkingmilk.→Shewilldrinkmilk.

-Wearehavingdinner.→Wewillhavedinner.

3.例題三：

-題目：請用一般將來時態(tài)完成對話。

-提示：A問B明天早上想吃什么，B回答他想吃煎餅。

-答案：

A:Whatwouldyoulikeforbreakfasttomorrow?

B:I'dlikesomepancakes.

4.例題四：

-題目：根據(jù)所給菜單，編寫一段點餐對話。

-提示：菜單上有hamburger,fries,coke等。

-答案：

Waiter:Whatwouldyouliketoorder?

Customer:I'dlikeahamburgerwithfriesandaglassofcoke,please.

5.例題五：

-題目：將下列句子改為一般將來時態(tài)并翻譯。

-提示：Iwillbuyanewbook.→Iamgoingtobuyanewbook.

-答案：

-Iwillgotothepark.→Iamgoingtogoto