人教版化學(xué)九年級上冊 6.2 二氧化碳的制取研究 教案（含說課）

人教版化學(xué)九年級上冊6.2二氧化碳的制取研究教案（含說課）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版化學(xué)九年級上冊第六章第二節(jié)“二氧化碳的制取研究”。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.二氧化碳的實驗室制法：講解二氧化碳的制取原理，介紹常用的制取方法，如大理石與稀鹽酸反應(yīng)等。

2.二氧化碳的收集方法：講解二氧化碳的收集原理，介紹常用的收集方法，如向上排空氣法、排水法等。

3.二氧化碳的性質(zhì)：介紹二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如密度、溶解性、不燃燒不支持燃燒等。

4.實驗操作技能：培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，如正確使用實驗儀器、注意事項等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)過化學(xué)實驗的基本操作，對本節(jié)課的實驗操作有一定的了解。

2.學(xué)生已學(xué)過溶解、溶液的概念，對二氧化碳的溶解性有一定的認(rèn)識。

3.學(xué)生已學(xué)過氣體的基本性質(zhì)，對氣體的收集方法有一定的了解。

4.學(xué)生已學(xué)過化學(xué)方程式的書寫，對二氧化碳的制取原理有一定的了解。

本節(jié)課通過講解二氧化碳的制取、收集方法和性質(zhì)，旨在提高學(xué)生的實驗操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣，進一步鞏固學(xué)生對氣體知識的掌握。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.科學(xué)探究能力：通過實驗探究二氧化碳的制取、收集方法和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

2.實驗操作能力：學(xué)生能夠正確使用實驗儀器，掌握實驗操作步驟，提高實驗技能。

3.證據(jù)推理能力：通過觀察實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運用證據(jù)進行推理，形成對二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識。

4.科學(xué)思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)的方法和思維方式，對實驗結(jié)果進行分析和解釋。

5.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣，樹立正確的科學(xué)態(tài)度和價值觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）二氧化碳的實驗室制法：本節(jié)課重點講解二氧化碳的制取原理，如大理石與稀鹽酸反應(yīng)等，以及實驗室制取二氧化碳的步驟。

（2）二氧化碳的收集方法：本節(jié)課重點介紹二氧化碳的收集原理，如向上排空氣法、排水法等，并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的收集方法。

（3）二氧化碳的性質(zhì)：本節(jié)課重點介紹二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如密度、溶解性、不燃燒不支持燃燒等。

（4）實驗操作技能：本節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，如正確使用實驗儀器、注意事項等。

2.教學(xué)難點：

（1）二氧化碳的制取原理：學(xué)生對于大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的原理可能理解不深，需要教師通過實驗和講解進行引導(dǎo)。

（2）實驗操作步驟：學(xué)生在進行實驗操作時，可能對步驟和方法掌握不熟練，容易產(chǎn)生操作失誤。教師需要強調(diào)實驗注意事項，并進行示范操作。

（3）二氧化碳性質(zhì)的理解：學(xué)生可能對二氧化碳的性質(zhì)，如溶解性、密度等，理解不透徹，需要教師通過實驗現(xiàn)象進行講解和引導(dǎo)。

（4）實驗數(shù)據(jù)分析：學(xué)生可能對實驗數(shù)據(jù)進行推理和分析的能力較弱，需要教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，運用證據(jù)進行推理，形成對二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識。

教師在教學(xué)過程中要針對以上重點和難點進行有針對性的講解和強調(diào)，確保學(xué)生能夠理解透徹。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室用具（如燒杯、試管、導(dǎo)管等）、多媒體投影儀、白板、教學(xué)黑板等。

2.課程平臺：人教版化學(xué)九年級上冊教材、教學(xué)課件、實驗指導(dǎo)書等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如實驗視頻、教學(xué)文章等），用于拓展學(xué)生的知識面和提供輔助教學(xué)材料。

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、課堂提問、PPT演示等，以多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“二氧化碳的制取研究”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳的制取原理和收集方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出二氧化碳的制取研究課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解二氧化碳的制取原理和收集方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握二氧化碳的制取和收集技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗二氧化碳的制取和收集過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳的制取原理和收集方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握二氧化碳的制取和收集技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解二氧化碳的制取原理和收集方法，掌握實驗操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與二氧化碳制取和收集相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化碳的制取原理、收集方法和性質(zhì)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)實驗技能》：閱讀有關(guān)二氧化碳制取和收集的實驗技巧和注意事項，深入了解實驗操作的細節(jié)。

-《化學(xué)探究》：通過閱讀有關(guān)二氧化碳性質(zhì)的探究文章，進一步拓寬對二氧化碳的了解，如它的環(huán)境影響、應(yīng)用領(lǐng)域等。

-《實驗室安全手冊》：了解實驗室安全知識，掌握實驗操作中的安全注意事項，以確保自身和他人的安全。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解二氧化碳的制取方法及其對環(huán)境的影響。

-學(xué)生可以進行二氧化碳氣體收集實驗，探究不同收集方法的優(yōu)缺點，提高實驗技能。

-學(xué)生可以研究二氧化碳在工業(yè)應(yīng)用中的角色，如碳酸飲料工業(yè)、火滅器等，了解其實際應(yīng)用價值。

-學(xué)生可以探討二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與水的反應(yīng)、與金屬的反應(yīng)等，進一步深入理解二氧化碳的特性。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保活動，如碳足跡計算、低碳生活宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)環(huán)保意識和行動力。七、反思改進措施（1）互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高課堂活躍度。

（2）情境教學(xué)：利用故事、案例或視頻等方式，引出課題，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（3）探究式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和獨立思考能力。

2.存在主要問題

（1）實驗操作技能培養(yǎng)不足：學(xué)生在實驗操作中，對步驟和方法掌握不熟練，容易產(chǎn)生操作失誤。

（2）二氧化碳性質(zhì)理解不透徹：學(xué)生對二氧化碳的性質(zhì)，如溶解性、密度等，理解不透徹，需要進一步引導(dǎo)。

（3）實驗數(shù)據(jù)分析能力較弱：學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)進行推理和分析的能力較弱，需要加強對學(xué)生的指導(dǎo)。

3.改進措施

（1）加強實驗操作技能培養(yǎng)：在課堂中增加實驗操作的次數(shù)，讓學(xué)生有更多的機會練習(xí)實驗操作，提高實驗技能。

（2）深入講解二氧化碳性質(zhì)：通過實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，深入講解二氧化碳的性質(zhì)，幫助學(xué)生更好地理解。

（3）提高實驗數(shù)據(jù)分析能力：在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，運用證據(jù)進行推理，提高實驗數(shù)據(jù)分析能力。八、典型例題講解例題1：實驗室制取二氧化碳的原理和步驟是什么？

答案：實驗室制取二氧化碳的原理是碳酸鹽與稀酸反應(yīng)，常用的反應(yīng)物是大理石（碳酸鈣）和稀鹽酸。制取步驟包括：1.準(zhǔn)備儀器和藥品；2.檢查裝置氣密性；3.加入藥品，反應(yīng)生成二氧化碳氣體；4.收集二氧化碳氣體；5.實驗結(jié)束，停止反應(yīng)，處理尾氣。

例題2：二氧化碳的收集方法有哪些？

答案：二氧化碳的收集方法主要有兩種：向上排空氣法和排水法。向上排空氣法適用于二氧化碳氣體密度大于空氣的情況，排水法適用于二氧化碳氣體密度小于空氣且不與水反應(yīng)的情況。

例題3：二氧化碳的物理性質(zhì)有哪些？

答案：二氧化碳的物理性質(zhì)包括：無色無味氣體，密度大于空氣，不燃燒，不支持燃燒，溶于水，受熱易分解。

例題4：如何驗證二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)？

答案：可以通過以下實驗驗證二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：1.通入澄清石灰水，產(chǎn)生白色沉淀，說明二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸；2.通入燃著的木條，木條熄滅，說明二氧化碳不支持燃燒；3.通入澄清石灰水，加入稀硫酸，產(chǎn)生氣泡，說明二氧化碳與稀硫酸反應(yīng)生成水和碳酸氫根離子。

例題5：實驗室制取二氧化碳的實驗操作中應(yīng)注意哪些問題？

答案：實驗室制取二氧化碳的實驗操作中應(yīng)注意以下問題：1.檢查裝置氣密性，確保實驗過程中氣體順利通過；2.加入藥品時，應(yīng)緩慢加入，防止反應(yīng)過于激烈；3.收集二氧化碳氣體時，應(yīng)確保氣體收集裝置的氣密性良好；4.實驗結(jié)束，應(yīng)先停止反應(yīng)，再處理尾氣，防止氣體倒流；5.實驗過程中，應(yīng)注意安全，避免實驗儀器和藥品對人體的傷害。板書設(shè)計①二氧化碳的實驗室制法：

-原理：碳酸鹽與稀酸反應(yīng)

-藥品：大理石（碳酸鈣）+稀鹽酸

-步驟：準(zhǔn)備儀器、檢查裝置氣密性、加入藥品、收集氣體、停止反應(yīng)、處理尾氣

②二氧化碳的收集方法：

-向上排空氣法：適用于二氧化碳密度大于空氣的情況

-排水法：適用于二氧化碳密度小于空氣且不與水反應(yīng)的情況

③二氧化碳的性質(zhì)：

-物理性質(zhì)：無色無味、密度大于空氣、不燃燒、不支持燃燒、溶于水、受熱易分解

-化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸、不支持燃燒、與稀硫酸反應(yīng)生成水和碳酸氫根離子

在板書設(shè)計中，可以將每個知識點用簡潔明了的文字表達，同時通過圖文結(jié)合的方式，將實驗裝置圖、反應(yīng)原理圖等融入板書中，增加板書的藝術(shù)性和趣味性。例如，在介紹二氧化碳的制取方法時，可以用圖示的方式展示實驗裝置，使學(xué)生更容易理解和記憶。在介紹二氧化碳的性質(zhì)時，可以通過生動的實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生更直觀地感受到二氧化碳的特點。通過這樣的板書設(shè)計，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的二氧化碳的制取原理和步驟，設(shè)計一個簡單的實驗室制取二氧化碳的實驗方案。要求包括實驗原理、藥品、儀器、步驟、注意事項等。

（2）請學(xué)生通過查閱資料，了解二氧化碳在自然界和人類生活中的作用，并撰寫一篇短文進行介紹。要求包括二氧化碳的來源、二氧化碳在自然界中的作用、二氧化碳對人類生活的影響等。

（3）請學(xué)生通過實驗或查閱資料，了解不同收集方法對二氧化碳收集效果的影響，并撰寫一篇實驗報告進行介紹。要求包括實驗原理、實驗步