2024-2025學(xué)年小學(xué)校園安全心理教育的教學(xué)設(shè)計(jì)探索

2024-2025學(xué)年小學(xué)校園安全心理教育的教學(xué)設(shè)計(jì)探索主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年小學(xué)校園安全心理教育的教學(xué)設(shè)計(jì)探索》章節(jié)內(nèi)容如下：

1.教材章節(jié)：本章節(jié)依據(jù)《小學(xué)心理健康教育》教材四年級上冊第三單元“安全伴我行”進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)內(nèi)容：

（1）認(rèn)識校園安全的重要性；

（2）學(xué)會預(yù)防和處理校園欺凌；

（3）了解網(wǎng)絡(luò)安全，避免上網(wǎng)陷阱；

（4）培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，應(yīng)對校園突發(fā)事件；

（5）掌握心理疏導(dǎo)方法，關(guān)愛自己和同學(xué)的心理健康。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升安全意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力；

2.培養(yǎng)良好的人際溝通與交往能力，預(yù)防和解決沖突；

3.增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，識別和抵制不良信息；

4.培養(yǎng)心理韌性，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)；

5.發(fā)展同理心，關(guān)愛他人，共建和諧校園。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：校園安全意識和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自我保護(hù)。

解決辦法：通過案例分析、角色扮演、安全演練等形式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.重點(diǎn)：預(yù)防和解決校園欺凌。

難點(diǎn)：學(xué)生難以把握與同學(xué)相處的分寸，易產(chǎn)生沖突。

突破策略：開展團(tuán)隊(duì)合作活動，教授溝通技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重和理解他人。

3.重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：學(xué)生辨識網(wǎng)絡(luò)不良信息的能力較弱。

解決辦法：結(jié)合實(shí)際案例，教授學(xué)生識別和抵制不良信息的方法。

4.重點(diǎn)：心理韌性的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：學(xué)生面對挫折時，難以有效調(diào)節(jié)情緒。

突破策略：引入心理疏導(dǎo)技巧，如冥想、自我暗示等，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。

5.重點(diǎn)：同理心的發(fā)展。

難點(diǎn)：學(xué)生關(guān)愛他人、換位思考的能力不足。

解決辦法：設(shè)置情境模擬，引導(dǎo)學(xué)生站在他人角度思考問題，培養(yǎng)同理心。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：系統(tǒng)講解校園安全知識和心理素質(zhì)培養(yǎng)要點(diǎn)；

（2）討論法：組織學(xué)生就欺凌現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)安全等話題展開討論，提高思辨能力；

（3）情境模擬法：設(shè)置真實(shí)情境，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)會應(yīng)對校園安全事件。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體展示：利用PPT、視頻等展示校園安全案例，增強(qiáng)直觀感受；

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用教育平臺、在線課程等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源；

（3）教學(xué)軟件：借助心理測評、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等軟件，提高教學(xué)互動性和趣味性。教學(xué)過程第一課時：認(rèn)識校園安全的重要性

一、課堂導(dǎo)入

1.老師問候?qū)W生，簡要介紹本節(jié)課的主題——校園安全心理教育。

2.學(xué)生回答老師提出的問題：“你們認(rèn)為校園安全重要嗎？為什么？”

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材，了解校園安全的基本知識。

2.學(xué)生分享自己在生活中遇到的校園安全問題，如校園欺凌、意外傷害等。

3.老師總結(jié)校園安全問題，強(qiáng)調(diào)安全意識的重要性。

三、課堂討論

1.老師提出討論話題：“如何提高我們的安全意識？”

2.學(xué)生分小組討論，提出具體的建議和措施。

3.各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

四、案例分析

1.老師展示校園安全案例，如校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)安全等。

2.學(xué)生分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到預(yù)防為主、防范于未然的重要性。

第二課時：學(xué)會預(yù)防和處理校園欺凌

一、課堂導(dǎo)入

1.老師回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——預(yù)防和處理校園欺凌。

2.學(xué)生分享自己對校園欺凌的認(rèn)識和感受。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中關(guān)于校園欺凌的知識。

2.學(xué)生通過角色扮演、情景模擬等方式，了解校園欺凌的危害和影響。

3.老師強(qiáng)調(diào)預(yù)防和處理校園欺凌的重要性。

三、課堂討論

1.老師提出討論話題：“如何預(yù)防和處理校園欺凌？”

2.學(xué)生分小組討論，提出具體的方法和策略。

3.各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

四、實(shí)踐活動

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作活動，培養(yǎng)良好的人際溝通能力。

2.學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)如何尊重他人、理解他人，預(yù)防和解決沖突。

第三課時：了解網(wǎng)絡(luò)安全，避免上網(wǎng)陷阱

一、課堂導(dǎo)入

1.老師回顧前兩節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——網(wǎng)絡(luò)安全。

2.學(xué)生談?wù)撟约涸谏暇W(wǎng)過程中遇到的問題和困惑。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的知識。

2.學(xué)生通過案例分析，了解上網(wǎng)陷阱的類型和危害。

3.老師教授識別和抵制不良信息的方法。

三、課堂討論

1.老師提出討論話題：“如何保護(hù)自己在網(wǎng)絡(luò)上的安全？”

2.學(xué)生分小組討論，提出具體的建議和措施。

3.各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

四、實(shí)踐活動

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

2.學(xué)生通過競賽，鞏固所學(xué)知識，提高辨識不良信息的能力。

第四課時：培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，應(yīng)對校園突發(fā)事件

一、課堂導(dǎo)入

1.老師回顧前三節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——心理素質(zhì)。

2.學(xué)生分享自己在面對校園突發(fā)事件時的心理感受。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中關(guān)于心理素質(zhì)的知識。

2.學(xué)生通過心理測評，了解自己的心理狀況。

3.老師教授心理疏導(dǎo)方法，如冥想、自我暗示等，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒。

三、課堂討論

1.老師提出討論話題：“如何提高我們的心理素質(zhì)？”

2.學(xué)生分小組討論，提出具體的方法和策略。

3.各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

四、實(shí)踐活動

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練，如壓力管理、情緒調(diào)節(jié)等。

2.學(xué)生通過訓(xùn)練，提高心理韌性，學(xué)會積極應(yīng)對挑戰(zhàn)。

第五課時：掌握心理疏導(dǎo)方法，關(guān)愛自己和同學(xué)的心理健康

一、課堂導(dǎo)入

1.老師回顧前四節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——心理疏導(dǎo)。

2.學(xué)生談?wù)撟约涸谏钪杏龅降男睦斫】祮栴}。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中關(guān)于心理疏導(dǎo)的知識。

2.學(xué)生通過小組合作，學(xué)習(xí)如何關(guān)愛自己和同學(xué)的心理健康。

3.老師強(qiáng)調(diào)同理心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生換位思考。

三、課堂討論

1.老師提出討論話題：“如何關(guān)愛自己和同學(xué)的心理健康？”

2.學(xué)生分小組討論，提出具體的建議和措施。

3.各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

四、實(shí)踐活動

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)實(shí)踐活動，如傾聽他人、給予關(guān)心等。

2.學(xué)生在活動中學(xué)會同理心，提高關(guān)愛他人和自己的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小學(xué)生安全防范手冊》：了解更多的安全防范知識和技巧。

-《校園欺凌預(yù)防與應(yīng)對》：深入探討校園欺凌現(xiàn)象，提高預(yù)防和應(yīng)對能力。

-《網(wǎng)絡(luò)安全教育手冊》：學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識，保護(hù)自己在網(wǎng)絡(luò)上的安全。

-《小學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)》：了解更多心理素質(zhì)培養(yǎng)的方法和策略。

-《同理心與人際關(guān)系》：學(xué)習(xí)同理心的培養(yǎng)，提高人際溝通和交往能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生通過閱讀拓展材料，加深對校園安全心理教育知識的理解。

-學(xué)生可以結(jié)合教材和拓展材料，制作安全心理教育宣傳海報(bào)或小冊子，提高宣傳效果。

-組織學(xué)生進(jìn)行課后小組討論，分享彼此在安全心理教育方面的感悟和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以參與學(xué)校舉辦的網(wǎng)絡(luò)安全、心理素質(zhì)等方面的講座和活動，拓寬視野。

-鼓勵學(xué)生主動關(guān)心身邊的同學(xué)，學(xué)會換位思考，培養(yǎng)同理心。

-建議學(xué)生與家長共同學(xué)習(xí)拓展材料，提高家庭安全意識，共同營造和諧家庭環(huán)境。典型例題講解例題1：

題目：請你列舉三種校園安全風(fēng)險，并簡要說明如何預(yù)防這些風(fēng)險。

答案：

1.校園欺凌：建立良好的同學(xué)關(guān)系，及時向老師或家長反映情況，加強(qiáng)學(xué)校監(jiān)管。

2.意外傷害：遵守學(xué)校安全規(guī)定，不在樓梯、走廊等地打鬧，定期進(jìn)行安全演練。

3.網(wǎng)絡(luò)詐騙：提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，不輕信陌生人的信息，不泄露個人隱私。

例題2：

題目：當(dāng)你遇到校園欺凌時，應(yīng)該如何應(yīng)對？

答案：

1.保持冷靜，不要慌張，盡量避免與欺凌者正面沖突。

2.及時向老師、家長或?qū)W校反映情況，尋求幫助。

3.學(xué)會自我保護(hù)，提高自己的心理素質(zhì)，克服恐懼。

例題3：

題目：請簡述如何保護(hù)自己在網(wǎng)絡(luò)上的安全。

答案：

1.設(shè)置復(fù)雜的密碼，定期更換，避免使用生日、電話號碼等容易猜測的信息。

2.不輕信陌生人的信息，不隨意添加陌生人為好友。

3.不在網(wǎng)絡(luò)上透露自己的真實(shí)姓名、住址、學(xué)校等個人信息。

例題4：

題目：當(dāng)你感到心理壓力很大時，可以采取哪些方法進(jìn)行緩解？

答案：

1.與同學(xué)、朋友或家長分享自己的感受，尋求關(guān)心和支持。

2.嘗試進(jìn)行冥想、深呼吸等放松訓(xùn)練，幫助自己緩解緊張情緒。

3.參加戶外活動、興趣愛好等，轉(zhuǎn)移注意力，緩解壓力。

例題5：

題目：請舉例說明如何在日常生活中培養(yǎng)同理心。

答案：

1.在與他人交往時，主動關(guān)心對方，傾聽對方的意見和感受。

2.遇到矛盾和沖突時，換位思考，站在對方的角度考慮問題。

3.參加志愿者活動，幫助需要幫助的人，體驗(yàn)關(guān)愛他人的喜悅。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)中采用了情境模擬、角色扮演等多種形式，使學(xué)生能更好地將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高實(shí)踐操作能力。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂活動組織上，部分環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。

2.教學(xué)方法方面：部分學(xué)生對案例分析、小組討論等教學(xué)方式不夠適應(yīng)，參與度不高。

3.教學(xué)評價方面：目前教學(xué)評價主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生心理素質(zhì)、安全意識等方面的全面評價。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，今后將更加注重課堂時間管理，合理分配各個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)進(jìn)度順利進(jìn)行。

2.在教學(xué)方法方面，針對部分學(xué)生參與度不高的問題，將嘗試引入更多趣味性、互動性強(qiáng)的教學(xué)手段，提高學(xué)生的積極性。

3.在教學(xué)評價方面，將完善評價體系，加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)、安全意識等方面的評價，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，定期了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康和安全問題。

5.不斷學(xué)習(xí)、借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園安全意識的重要性

②預(yù)防和處理校園欺凌的方法

③網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識與防護(hù)

④心理素質(zhì)的培養(yǎng)與應(yīng)對突發(fā)事件的策略

⑤心理疏導(dǎo)方法的掌握與關(guān)愛他人心理健康的實(shí)踐

2.關(guān)鍵詞：

①安全意識

②預(yù)防

③網(wǎng)絡(luò)安全

④心理素質(zhì)

⑤心理疏導(dǎo)

⑥同理心

3.重點(diǎn)句子：

①“安全意識是保障校園安全的基礎(chǔ)。”

②“預(yù)防和處理校園欺凌是維護(hù)校園和諧的關(guān)鍵。”

③“網(wǎng)絡(luò)安全是我們在網(wǎng)絡(luò)世界中必須關(guān)注的問題。”

④“心理素質(zhì)的培養(yǎng)能幫助我們更好地應(yīng)對突發(fā)事件?！?/p>

⑤“掌握心理疏導(dǎo)方法，關(guān)愛他人心理健康，共建和諧校園?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

1.校園安全意識的重要性

2.預(yù)防和處理校園欺凌的方法

3.網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識與防護(hù)

4.心理素質(zhì)的培養(yǎng)與應(yīng)對突發(fā)事件的策略

5.心理疏導(dǎo)方法的掌握與關(guān)愛他人心理健康的實(shí)踐作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)校園安全心理教育的重要性，并用自己的話撰寫一篇短文，字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

（2）設(shè)計(jì)一份校園欺凌預(yù)防的宣傳海報(bào)，突出主題，圖文并茂，尺寸不限。

（3）調(diào)查身邊同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)使用情況，分析網(wǎng)絡(luò)安全意識，撰寫一份調(diào)查報(bào)告，字?jǐn)?shù)在500-800字之間。

（4）選擇一種心理疏導(dǎo)方法，如冥想、深呼吸等，實(shí)踐一周，并記錄自己的感受和變化。

（5）與同學(xué)合作，編排一個關(guān)于校園安全心理教育的小品或情景劇，進(jìn)行課堂展示。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對短文，關(guān)注學(xué)生對于校園安全心理教育重要