五年級下冊數學教案-7《折線統(tǒng)計圖》 人教版

五年級下冊數學教案-7《折線統(tǒng)計圖》人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《折線統(tǒng)計圖》。該內容屬于五年級下冊數學教案-7《折線統(tǒng)計圖》人教版。教學內容包括：

1.理解折線統(tǒng)計圖的概念和作用，能夠讀懂折線統(tǒng)計圖所表達的信息。

2.學會如何繪制折線統(tǒng)計圖，掌握繪制折線統(tǒng)計圖的基本步驟和技巧。

3.能夠通過折線統(tǒng)計圖對數據進行分析和解讀，培養(yǎng)學生的數據分析和處理能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經掌握了條形統(tǒng)計圖的相關知識，對于統(tǒng)計圖的概念和作用有一定的了解。在此基礎上，通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步拓展對統(tǒng)計圖的認識，從條形統(tǒng)計圖過渡到折線統(tǒng)計圖，掌握折線統(tǒng)計圖的特點和繪制方法，提高數據分析能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.數據分析：通過學習折線統(tǒng)計圖，學生能夠理解并運用折線統(tǒng)計圖對數據進行分析和處理，提高數據分析能力。

2.邏輯思維：學生能夠通過觀察和分析折線統(tǒng)計圖，發(fā)現數據之間的關系和規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維能力。

3.問題解決：學生能夠運用所學知識，解決實際生活中的問題，培養(yǎng)運用數學知識解決問題的能力。

4.創(chuàng)新意識：在繪制折線統(tǒng)計圖的過程中，學生能夠發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)造出獨特的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：五年級的學生在之前的學習中已經掌握了統(tǒng)計學的基本概念，包括數據的收集、整理、描述和分析。他們已經學習了條形統(tǒng)計圖的繪制和解讀，對統(tǒng)計圖作為一種數據展示工具有一定的了解。此外，學生還掌握了基本的數學運算能力和一定的邏輯思維能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對圖形和數據有一定的興趣，尤其是那些喜歡探究和解決問題的學生。他們在數學學習上具備了一定的抽象思維能力，能夠進行簡單的邏輯推理和問題解決。在學習風格上，他們習慣于通過實踐和動手操作來學習，喜歡互動和小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習了條形統(tǒng)計圖之后，學生可能會對折線統(tǒng)計圖的概念和繪制方法感到困惑，特別是對于如何正確繪制折線和解讀折線圖中的信息可能會感到困難。此外，學生可能對如何將實際問題抽象成統(tǒng)計圖的形式以及如何通過統(tǒng)計圖進行數據分析解決實際問題存在挑戰(zhàn)。需要老師在教學中提供清晰的指導和方法，幫助學生克服這些困難。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機，以便進行PPT演示和教學活動的展示。

2.課程平臺：人教版五年級下冊數學教材《折線統(tǒng)計圖》的相關章節(jié)內容。

3.信息化資源：互聯(lián)網上的相關教學案例、教學視頻和互動游戲，用于補充和豐富教學內容。

4.教學手段：采用PPT演示、小組討論、實際操作和問題解決等教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和實踐能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師展示一份關于學校各個班級學生身高數據的統(tǒng)計表，并提出問題：“你們認為如何更直觀地展示這些數據呢？”

學生回答后，教師引導學生思考：“條形統(tǒng)計圖能很好地展示數據，但還有沒有其他方式可以更好地展示數據呢？”

通過這樣的情境創(chuàng)設和問題引導，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹折線統(tǒng)計圖的概念和特點，講解如何繪制折線統(tǒng)計圖，包括數據收集、數據整理、繪制折線等步驟。

在講解過程中，教師可以通過舉例、展示實際案例等方式，讓學生更好地理解和掌握折線統(tǒng)計圖的知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你們認為哪些場合適合使用折線統(tǒng)計圖呢？”讓學生進行思考和討論。

學生回答后，教師進行點評和指導，幫助學生鞏固對折線統(tǒng)計圖的理解。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師給出幾個關于折線統(tǒng)計圖的實際問題，讓學生進行解答。例如：“根據這份統(tǒng)計圖，你能回答哪些問題？”

學生在解答問題的過程中，能夠進一步鞏固對折線統(tǒng)計圖的理解和掌握。

5.課堂小結（3分鐘）

教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，包括折線統(tǒng)計圖的概念、特點和繪制方法等。

6.課后作業(yè)（2分鐘）

教師布置一道關于折線統(tǒng)計圖的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

總計用時：45分鐘

教學過程中，教師要注重與學生的互動，關注學生的學習情況，及時進行點評和指導，確保學生能夠理解和掌握折線統(tǒng)計圖的知識。同時，通過實際問題和案例的引入，讓學生更好地體驗到折線統(tǒng)計圖在實際生活中的應用，提高學生的學習興趣和參與度。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《統(tǒng)計學入門》：讓學生了解統(tǒng)計學的基本概念和原理，進一步拓展對統(tǒng)計學的認識。

-《數據可視化》：介紹數據可視化的方法和技巧，讓學生了解如何將數據轉化為圖表，提高數據展示的效果。

-《生活中的統(tǒng)計圖》：通過實際案例和例子，介紹折線統(tǒng)計圖在生活中的應用，讓學生了解統(tǒng)計圖的實際意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網絡資源，查找其他類型的統(tǒng)計圖及其應用場景，了解它們的優(yōu)缺點，提高對不同統(tǒng)計圖的理解和應用能力。

-學生可以嘗試自己收集數據，并繪制折線統(tǒng)計圖，通過實際操作加深對折線統(tǒng)計圖的理解，培養(yǎng)實踐能力。

-學生可以進行小組合作，共同研究一個問題，通過統(tǒng)計圖的形式展示研究結果，提高合作能力和數據分析能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過引入實際案例和情景，讓學生更好地理解和掌握折線統(tǒng)計圖的知識，提高學生的學習興趣和參與度。

2.小組合作：鼓勵學生進行小組合作，共同研究問題，通過統(tǒng)計圖的形式展示研究結果，培養(yǎng)學生的合作能力和數據分析能力。

3.互動提問：在教學過程中，教師要注重與學生的互動，通過提問和討論的方式，引導學生思考和探究，提高學生的思維能力和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.學生理解困難：部分學生對折線統(tǒng)計圖的概念和繪制方法可能存在理解困難，需要教師進行針對性的指導和解釋。

2.課堂時間安排不夠合理：在教學過程中，可能會發(fā)現課堂時間安排不夠合理，需要進一步優(yōu)化教學設計和時間安排，確保學生有足夠的時間進行學習和練習。

（三）改進措施

1.針對學生理解困難的問題，教師可以進行針對性的輔導和解釋，通過舉例和實際操作等方式，幫助學生更好地理解和掌握折線統(tǒng)計圖的知識。

2.對于課堂時間安排不夠合理的問題，教師可以進一步優(yōu)化教學設計和時間安排，確保學生有足夠的時間進行學習和練習。例如，可以適當調整課堂活動的順序和時間分配，保證學生在每個環(huán)節(jié)都能夠有充分的時間進行思考和練習。同時，教師也可以在課后提供一些額外的學習資源，讓學生在課后進行自主學習和鞏固。

3.另外，教師可以通過與學生的互動和反饋，及時了解學生的學習情況，對教學方法和策略進行調整和改進。例如，可以根據學生的興趣和特點，采用更多元化的教學方法，如小組討論、實際操作等，激發(fā)學生的學習興趣和主動參與度。同時，教師也可以通過定期的評價和反饋，幫助學生了解自己的學習進度和不足之處，引導學生進行自我反思和改進。板書設計1.折線統(tǒng)計圖的概念和特點

2.折線統(tǒng)計圖的繪制步驟

3.折線統(tǒng)計圖在實際中的應用

（二）關鍵詞

1.折線統(tǒng)計圖

2.數據關系

3.繪制步驟

（三）句子

1.折線統(tǒng)計圖是一種展示數據關系的圖表，通過連接數據點來展示數據的趨勢和變化。

2.繪制折線統(tǒng)計圖的基本步驟包括收集數據、整理數據、繪制折線等。

3.折線統(tǒng)計圖在實際中可以應用于各個領域，如教育、醫(yī)療、經濟等，幫助人們分析和解讀數據。

板書設計應具有藝術性和趣味性，可以通過使用顏色、圖表、圖片等元素，使得板書更加生動有趣。例如，可以利用不同顏色的粉筆標出折線統(tǒng)計圖的各個部分，如坐標軸、折線等，使得學生更容易理解和記憶。同時，可以利用圖表和圖片來展示實際案例，讓學生通過觀察和分析來加深對折線統(tǒng)計圖的理解。此外，還可以設計一些趣味性的問題或小游戲，讓學生在互動中學習和鞏固知識。通過這樣的板書設計，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學生繪制一張折線統(tǒng)計圖，展示家庭成員的身高數據。

-學生需要收集家庭成員的身高數據，并將其整理成表格形式。

-學生根據表格數據繪制折線統(tǒng)計圖，注意坐標軸的設置、數據的連接等。

-要求學生在作業(yè)中寫出繪制折線統(tǒng)計圖的步驟和思路，以及對于圖表的解讀和分析。

2.作業(yè)反饋：

-教師應及時批改學生的作業(yè)，并對每個學生的作業(yè)進行個別化的評價和反饋。

-在批改過程中，教師需要注意學生的作業(yè)中存在的普遍問題和個別問題，例如數據的準確性、圖表的清晰度、步驟的完整性等。

-對于學生的正確作業(yè)，教師應給予肯定和鼓勵，同時可以提出進一步的思考和拓展問題，激發(fā)學生的深入學習。

-對于存在問題的作業(yè)，教師應指出具體的問題所在，并給出具體的改進建議，幫助學生理解和改正。

-教師還可以通過面批的方式，與學生進行一對一的講解和指導，幫助學生更好地理解和掌握折線統(tǒng)計圖的知識。典型例題講解1.例題一：根據下面的數據，繪制一張折線統(tǒng)計圖。

-數據：年齡（歲）：5、7、10、12、15

-解答：首先，整理數據，列出坐標點（年齡，人數）。

-然后，在坐標紙上確定坐標軸，年齡軸（x軸）從左到右，人數軸（y軸）從下到上。

-接著，連接坐標點，畫出折線。

-最后，標明標題、坐標軸標題和數據點。

2.例題二：閱讀下面的折線統(tǒng)計圖，回答問題。

-圖中顯示了某城市一周內每天的平均氣溫（℃）。

-解答：首先，觀察圖表，找到關鍵信息，如氣溫、日期等。

-然后，根據氣溫的變化趨勢，分析氣溫變化的原因，如天氣、季節(jié)等。

-最后，回答問題，如“哪一天的氣溫最高？”、“一周內氣溫的變化趨勢是什么？”等。

3.例題三：根據下面的數據，繪制一張折線統(tǒng)計圖，并分析數據。

-數據：某班級學生成績（分數）：60、70、80、90、100

-解答：首先，整理數據，列出坐標點（分數，人數）。

-然后，在坐標紙上確定坐標軸，分數軸（x軸）從左到右，人數軸（y軸）從下到上。

-接著，連接坐標點，畫出折線。

-最后，分析數據，如最高分、最低分、平均分等。

4.例題四：閱讀下面的折線統(tǒng)計圖，回答問題。

-圖中顯示了某城市一年內每月降水量（mm）。

-解答：首先，觀察圖表，找到關鍵信息，如降水量、月份等。

-然后，根據降水量的變化趨勢，分析原因，如季節(jié)、氣候