2024年中考二模語文試題含解析

北京市第十四中學(xué)2024年中考二模語文試題

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用

1.下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.本屆中國戲劇梅花獎各場演出的上座率超高，顯示出市民對傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑。

B.有些科學(xué)家認(rèn)為，轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A,可以有效改善發(fā)展中國家人們營養(yǎng)不良。

C.中國科技創(chuàng)新成果交流會永久落戶羊城，這是廣州加快建設(shè)國家創(chuàng)新型城市的碩果。

D.能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂成長，是我國中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。

2.下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.當(dāng)優(yōu)美的旋律果然而止時，整個晚會現(xiàn)場出奇的寂靜，人們沉浸在無盡的回味中。

B.對待學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有一絲不茍的態(tài)度，對任何細(xì)小的問題都要吹毛求疵。

C.王明同學(xué)做作業(yè)時，字跡潦草，雜亂無章，如群蟻排衙。

D.教學(xué)中，老師應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，對學(xué)生回答的問題要洗耳恭聽。

3.下面句中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.入夜，亮化擴(kuò)建后的朝陽路華燈齊放，源無海彩。

B.《哈利?波特》以其生動曲折的故事情節(jié)，期栩如生的人物形象而引人△勝。

C.在南寧市幾條繁華的商業(yè)街上，觀光購物的人流涉疥一掌，笑容滿面。

D.我們對別人的成功經(jīng)驗(yàn)固然需要學(xué)習(xí)，但不可生期便搴。

4.下列加點(diǎn)的詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.《經(jīng)典詠流傳》將詩詞與音樂相融合，古典韻味和現(xiàn)代旋律相得燕彰，讓傳統(tǒng)文化在古今觀照中得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

B.《流浪地球》將以人為本、和諧共生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值理念表現(xiàn)得秘播如生。

C.清水綠岸，鳥語花香。棗城濕地公園的美景讓人心、曠神怡。

D.學(xué)校不斷加強(qiáng)作業(yè)教學(xué)改革，對于體驗(yàn)式的作業(yè)，鼓勵孩子們盡可能自己完成，避免家長理俎代值。

5.根據(jù)語境，與下面的句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

坦然是失意后的樂觀，是平淡中的自信。許多事的得失成敗我們不可預(yù)料，我們只需盡量去做，求得一份付出之后的

坦然和快樂。請記住：沒有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸；

A.沒有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅。

B.沒有大海的壯闊，但要有小溪的優(yōu)雅。

C.沒有小溪的優(yōu)雅，但要有大海的壯闊。

D.沒有小溪的優(yōu)雅，可以有大海的壯闊。

6.為了感受長城文化，激發(fā)學(xué)生愛國情懷，學(xué)校圍繞“長城”專題開展了一系列教育活動，請你參與完成下列任務(wù)。

1.學(xué)生查閱資料，了解慕田峪長城的歷史，感悟長城精神。請你完成小題。

慕田峪長城西接居庸關(guān)、八達(dá)嶺，東連古北口、司馬臺和金山嶺。它像一條巨龍，盤旋在崇山峻嶺之間，被稱為“危

嶺雄關(guān)”。這里敵樓密集，關(guān)隘險要,是明長城迄今保存最為完整的精華地段。距今大約有600年的歷史。據(jù)《遷安縣

志》載“明初，徐中山筑邊墻，自山海關(guān)抵慕田峪，一千七百余里，邊防可云密關(guān)”。清代戚繼光在明長城的基礎(chǔ)上

修建長城，他依據(jù)“①（A因地制宜B就地取材），用險制塞”的建筑原則，在山勢低矮處，加高墻；山勢高峻

處，修建敵樓，②處加修了障墻、支墻、擋馬墻。修建過程中依山就勢、高下相呵、突兀參差，形成了獨(dú)特的構(gòu)

筑風(fēng)格。給加點(diǎn)的字注音和對畫線字筆順作出判斷，全都正確的一項(xiàng)是

A.高下相間jian“密”的第七筆是

B.高下相間jian“密”的第七筆是“、”

C.高下相間Jian“密”的第七筆是

D.高下相間jian“密”的第七筆是“、”結(jié)合語境，在這段文字橫線處填入的漢字和詞語，全都正確

的一項(xiàng)是

A.①就地取材②個別B.①因地制宜②各別

C.①就地取材②各別D.①因地制宜②個別長城是中華民族精神的象征，因而長城常常用來比喻可

以倚重的人或堅(jiān)不可摧的力量。下列選項(xiàng)中“長城”都含有比喻義的一項(xiàng)是

①鋼鐵長城②分明似說長城苦,水咽云寒一夜風(fēng)。

③自毀長城④望長城內(nèi)外，惟余莽莽。

A.①③B.①②C.③④D.②④

2.在長城之巔，學(xué)生想要向游客介紹中國傳統(tǒng)文化、展示書法作品。整理資料時發(fā)現(xiàn)對“城”字字體的介紹有誤的一

項(xiàng)是

第一幅第二幅第三幅第四幅第五幅

A.第一幅篆書，是甲骨文、金文之后出現(xiàn)的字體。線條勻凈、整個字形瘦長圓滑。

B.第二幅行書，是在楷書的基礎(chǔ)上演變而來的字體。用筆精妙、如行云流水。

C.第三幅求書，是在篆書的基礎(chǔ)上演變而來的字體。字形扁方、蠶頭雁尾。

D.第四幅草書，是在行書、楷書之后出現(xiàn)的字體。結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿。

3.活動激發(fā)了學(xué)生對“城”字意思的探究興趣，根據(jù)下面的提示，推斷長城中“城”字的意思是o

提示：城，金文御，由（郭，環(huán)繞村邑的護(hù)墻）、（斧鉞一類兵器的象形）組成。

4.游覽歸來，一位同學(xué)寫下了一段游記，請你閱讀下面的游記，完成小題。

在登長城之前，我眼前無數(shù)次浮現(xiàn)過長城攝影愛好者鏡頭下的畫面（甲）春季，群芳爭好，山花爛漫；夏季，滿山青翠，

流水潺潺（乙）秋季，紅葉漫山，果實(shí)累累；冬季，白雪皚皚，銀裝素裹。而今我登上長城，極目遠(yuǎn)眺，群嶺起伏，朝霞

輝映，長城猶如一條銀色的裙帶飄繞其間，在蒼松翠柏的襯托下，它愈加明麗和壯觀。長城的精神讓我贊嘆，眼前的

景色讓我陶醉。它凝索著中華民族勞動人民的智慧,象征著中華民族自強(qiáng)不息的精神，它是中華民族的象征。長城之

行，讓我受益匪淺。結(jié)合語境，將文中（甲）（乙）兩處應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)寫在下面的橫線上。（乙）

語段中畫線句子表述欠妥，請結(jié)合語境加以改正。

修改為：_________________

7.古詩文默寫填空_______________,柳暗花明又一村。岑參在《白雪歌送武判官歸京》一詩中,用“,

”的詩句，寫出了朋友身影已經(jīng)消失，詩人還在深情目送的情景。李商隱《無題》中的

“,”，常被后人用來贊美某人“鞠躬盡瘁，死而后已”的奉獻(xiàn)精神。

8.閱讀下面的文字，回答問題。

只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐上生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來生在地爐里。仰面看那草屋時，

四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！毕?/p>

了一回火，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包裹里取些碎銀子，

把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了…，取氈笠子戴上，拿了鑰匙出來，把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽

上做了，帶了鑰匙，信步投東。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤遛背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。

……回來，把富安、陸謙頭都割下來。把尖刀插了，將三個人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌

上，再穿了白布衫，系了膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投

東去。

（1）文段出自《水滸傳》第十回《,陸虞候火燒草料場》

（2）劃線句中的“緊”字歷來被人稱道，請聯(lián)系前后內(nèi)容，說說它的妙處。

（3）請結(jié)合文段，聯(lián)系《水滸傳》的相關(guān)內(nèi)容，分析林沖的性格變化。

二、閱讀

9.這是一首古老的戀歌，請從人物描寫的角度對這首詩進(jìn)行賞析。

子衿

《詩經(jīng)?鄭風(fēng)》

青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？

青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？

挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。

10.閱讀下面兩個語段，完成小題。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，苕長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝

暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之

情，得無異乎？

若夫霆雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，情傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯

猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，

皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧,漁歌互答，此樂何極！鰲斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋

者矣。整南昌滕王閣，糧大水西來注北，閣與水稱，杰①然大觀。然不若武昌黃鶴樓。雖水與滕王來去不殊②，而樓制

工巧奇麗，立黃鵠磯上，且三面臨水，又西對晴川樓、漢陽城為佳。總之有不如岳州岳陽樓。君山一發(fā)，洞庭萬頃，

水天一色，杳無際涯，非若膝王、黃鶴眼界③可指，故其勝為最，三樓皆西向，岳但更雄。①杰：高大。②殊：差別。

③眼界：視力所能看到的范圍。

1.下面句子中劃線詞語的解釋

①去國懷鄉(xiāng)

②長煙二空________

③寵辱道忘

④贛大水西來注北

2.把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

浮光躍金，靜影沉嬖

3.語段（一）遷客騷人的“悲”從何而來？請簡要分析。

4.語段（二）是怎樣寫岳陽樓的？它寫岳陽樓的目的與語段（一）有什么不同？

11.印裔CEO們?nèi)绾尉毦汀败洝睂?shí)力？

近10年來，印度人在美國的表現(xiàn)極度搶眼，硅谷三巨頭——蘋果、谷歌和微軟，印裔已經(jīng)登上后兩個的CEO（＜

席執(zhí)行官，一般在經(jīng)濟(jì)組織中指負(fù)費(fèi)日常事務(wù)的最高行政官員）寶座。

此外，摩托羅拉、諾基亞、軟轅、百事可樂、聯(lián)合利華、萬事達(dá)卡、標(biāo)準(zhǔn)普爾等等這些知名行業(yè)巨擘，也全部選

擇聘用印度人擔(dān)任CEOo

微軟創(chuàng)始人比爾?蓋茨曾這樣評價微軟印裔CEO納德拉：“他有著良好的工程師技能、商業(yè)眼光以及良好的人際

關(guān)系素養(yǎng)”。一語概括了一名科技公司CEO應(yīng)該具有的三個特質(zhì)：技術(shù)過硬，有商業(yè)頭腦和人際把控能力。后兩種特

質(zhì)被形象地稱為“軟”實(shí)力。

美國科技界的印度高管“軟”實(shí)力強(qiáng)大并非偶然。那他們是如何練就一身“軟”實(shí)力的？我們又能從這些印度人

身上學(xué)到些什么？

溝通能力強(qiáng)

印度雖然有過英國殖民的歷史，事實(shí)上，80%的印度人母語還是印度語。但印度國內(nèi)對英語的使用的確廣泛，思想

習(xí)性也相對西化。這在無形之中幫助印度學(xué)生擁有較強(qiáng)的語言裊達(dá)能力，也不會拘泥于口音上的偏頗，詞能達(dá)意即可。

相比之下，中國學(xué)生通常更糾結(jié)于“字正腔圓”，在流揚(yáng)度和感染力上卻遜色不少。

印度人敢說會說，不只是民族文化使然。在印度的中學(xué)和大學(xué)里，學(xué)生社團(tuán)極其豐富。而社團(tuán)的負(fù)責(zé)人都是像美

國總統(tǒng)競選那樣民主產(chǎn)生的，想要成為領(lǐng)袖得先有好的口才。這也讓印度學(xué)生從小鍛煉了溝通協(xié)調(diào)能力，有著較強(qiáng)的

演說本領(lǐng)。出色的溝通能力，讓印度學(xué)生花更多時間去社交，更敢于表達(dá)自已、展現(xiàn)自己。

管理能力強(qiáng)

印度雖然經(jīng)濟(jì)落后，缺乏完備的學(xué)科教育體系，但極其重視培養(yǎng)管理型人才。印度的管理人才母養(yǎng)早在20世紀(jì)

50年代就起步了，比中國早了30年。在很多印度學(xué)生眼里，不論從文從理，學(xué)管理考MBA（“工商管理碩士”這一學(xué)

位的簡稱）都走默認(rèn)的必修課。一些印裔經(jīng)理人寧愿擠在合租公寓樓中，也要花錢去學(xué)MBA課程。

中國在培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才方面更有優(yōu)勢。頂級大學(xué)的數(shù)量和高等教育入學(xué)率都遠(yuǎn)高于印度。中國學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上更

崇尚“術(shù)業(yè)有專攻”。所以在20世紀(jì)80代中國開始實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代管理學(xué)教育后，管理或商科的專業(yè)學(xué)生從一進(jìn)高校就學(xué)

商，更高學(xué)歷也是商科。其他專業(yè)的學(xué)生攻讀MBA的極少，還有一小部分學(xué)生是等到工作遇到瓶頸才去補(bǔ)學(xué)MBA。當(dāng)

下社會需要的“技術(shù)十管理”的復(fù)合型人才，恰恰為中國學(xué)生所忽視。

適應(yīng)力強(qiáng)

與安定富饒的中國不同，印度基礎(chǔ)設(shè)施落后、政治體制混亂無序，生存環(huán)境極為復(fù)雜。這混亂的社會環(huán)境反倒成

為了印度經(jīng)理人的“黃埔軍?！?，這種氛圍培恭他們極強(qiáng)的溝通藝術(shù)和社交技巧，一旦進(jìn)入經(jīng)營運(yùn)作有序的跨國公司

就如魚得水。

印裔CEO兄弟文迪?邦加和安杰?邦加，前者是聯(lián)合利華公司前任CEO,后者是萬事達(dá)卡現(xiàn)任CEO,曾經(jīng)轟動一時。

一家走出了兩個500強(qiáng)公司CEO,媒體紛紛向他們?nèi)〗?jīng)。邦加兄弟的回復(fù)是，他們覺得自己的成功源自于走南闖北的

童年經(jīng)歷。邦加兄弟父親是印度陸軍中將，他們每隔幾年就得跟著部隊(duì)搬一次家，兄弟倆必須適應(yīng)新朋友、新地方。

而這種能應(yīng)對多元化環(huán)境挑戰(zhàn)的能力，恰恰是跨國企業(yè)高管最需要的核心競爭力。

有領(lǐng)導(dǎo)力

沃頓商學(xué)院曾有一項(xiàng)調(diào)查，多數(shù)印裔高管在陳述自身的核心責(zé)任時，會把成為員工的導(dǎo)師和榜樣作為首要目標(biāo)之

一；在分析自身企業(yè)的成功原因時，毫無例外地將成績歸功于企業(yè)的所有員工，不覺得是自己的功勞。

納德拉榮升微軟CEO后，給全體員工的第一份郵件開頭是：“這是一個讓我非常謙卑的日子?！彼偸谴┲推?/p>

通員工一樣的服裝，總是迅速為自己所犯的錯誤道歉，在行業(yè)內(nèi)以“注重團(tuán)隊(duì)合作和老好人式的管理風(fēng)格''而廣受好

評。谷歌印裔CEO皮查伊，也被評價為是一個真誠替下屬考慮、相信他們，并注意培養(yǎng)下屬自信心和業(yè)務(wù)能力、備受

同事敬愛的人。

（資料來自微信公眾號“精英說”，有較大改編）

（鏈接材料1）

集谷中ED族界受教育程度對比表

（圖表材料來自“百度”）

（鏈接材料2）

板球，是印度國球，每一隊(duì)需要11名隊(duì)員的一同配合。微軟CEO納德拉從小就非常喜歡打板球。他曾經(jīng)回憶道,

“有一場比賽中，我發(fā)揮失常。當(dāng)時情況危急，隊(duì)長直接上來代替了我，并攻進(jìn)了一球。之后，他竟然把球仍交還到

我手中，讓我繼續(xù)好好打。我當(dāng)時目瞪口呆。因?yàn)榘凑粘＠?，他?yīng)該把我換下場的。但是他卻又給了我重返賽場的機(jī)

會。直到今天，我都始終記得隊(duì)長教給我的重要一課：作為一個領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)真誠替下屬考慮，相信他們，并注意培

養(yǎng)下屬自信心和業(yè)務(wù)能力。

（資料來自“百度”，有較大改動）

1.下列說法不符合上述文本意思的一項(xiàng)是（）

A.近10年來，印度人在美國的表現(xiàn)極度搶眼，主要得益于他們具有非常強(qiáng)大的“軟”實(shí)力。

B.印度曾是英國的殖民地，英語雖然不一定是印度人的母語，但他們廣泛使用英語，思想習(xí)性也相對西化，這是印

裔CEO們擁有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力的天然優(yōu)勢。

C.從選文觀點(diǎn)我們可以推測：在社會生活中，那些擁有優(yōu)秀職業(yè)技能，還了解社會經(jīng)濟(jì)歷史文化、風(fēng)趣幽默的人，

更可能是社會中的成功人士。

D.要游刃有余地應(yīng)對多元化環(huán)境的挑戰(zhàn)，需要有極強(qiáng)的溝通藝術(shù)和社交技巧來改變環(huán)境，讓環(huán)境為人服務(wù)。

2.概括（鏈接材料1）的圖表主要反映了哪些差異，并聯(lián)系文本分析其產(chǎn)生差異的原因。

3.指出小標(biāo)題“適應(yīng)力強(qiáng)”中畫線句子主要使用的論證方法，并分析其作用。

4.假使你的表姐去年考上了一所名牌大學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)直博班（本科錄取直接讀到博士），她的夢想是拿到博士文憑

后像微軟CEO納德拉一樣闖蕩硅谷。她聰慧好學(xué)，成績優(yōu)異，性格活潑，能言善辯。她是系排球隊(duì)的隊(duì)長，后來嫌棄

隊(duì)友水平不高，就退出了。系主任推薦她去校學(xué)生會當(dāng)學(xué)習(xí)部長，她怕活動太多影響學(xué)習(xí)，就拒絕了。同寢室同學(xué)約

她一起準(zhǔn)備考MBA,她覺得學(xué)MBA對專業(yè)提升沒有幫助，不打算去。針對她的情況，你覺得表姐的“軟”實(shí)力有何缺

陷？應(yīng)如何針對性提升？

12.閱讀《我們現(xiàn)在都是氣候難民》一文，完成下列小題。

我們現(xiàn)在都是氣候難民

①現(xiàn)代人類，已經(jīng)從“全新世”的氣候期，跨入另一個氣候期一“人類世”。但是，我們現(xiàn)在都是氣候難民。生

候難民是因氣候變暖等特殊氣候因素而受到威脅的族群。人類現(xiàn)在必須找到一條通往安全的道路。

②我們要知道，“全新世''是開始于1萬多年前的地質(zhì)時代，氣候條件宜人，滋養(yǎng)了人類文明?！叭祟愂馈笔且?/p>

個新的地質(zhì)時代，其環(huán)境條件是人類從未經(jīng)歷過的。不祥的是，“人類世”的地球氣溫現(xiàn)在高于“全新世”。這要?dú)w

因于人類通過燃燒煤、石油和天然氣而排入大毛中的二氧化碳，以及人類不顧好歹地將世界上的森林和草原變成農(nóng)場

和救場。

③在新的環(huán)境中，人們正在承受痛苦和死亡，而更糟糕的諸多事情還在后面。據(jù)估計(jì)，2017年9月份的“瑪利亞”

颶風(fēng)在波多黎各奪去了400多人的生命。海洋變暖造成的熱轉(zhuǎn)換加強(qiáng)，空氣變暖，溫度增大，海平面上升，導(dǎo)致高強(qiáng)

度颶風(fēng)正變得越來越頻繁。大風(fēng)暴帶來了大量的洪水，像猛獸一樣吞噬著人類。這一切變化都是由人類自己造成的。

④2018年7月，超過90人喪生于雅典郊區(qū)的一場毀滅性的森林大火，干旱和高溫加大了火勢。在其他炎熱核心

的干燥地區(qū)，包括加利福尼亞、瑞典、英國和澳大利亞等，森林大火也在熊熊燃燒。2018年夏天，世界各地都出現(xiàn)了

創(chuàng)記錄的高溫。

⑤由于二氧化碳對海洋溫度的影響相對滯后，二氧化碳增多所產(chǎn)生的變暖效應(yīng)還沒有全面顯現(xiàn)出來.未來幾十年，

基于目前大氣中二氧化碳的濃度（408PPm）,地球還將變暖0.5℃左右。而如果依舊燃燒化石燃料，二氧化碳濃度將繼

續(xù)飆升，變暖幅度也會大大增加。為了實(shí)現(xiàn)《已黎氣候協(xié)定》所定的“大大低于2C”的目標(biāo)，世界需要先于2050年

左右堅(jiān)決的從使用煤炭、石油、天然氣轉(zhuǎn)向使用可再生能源，從砍伐森林轉(zhuǎn)向重新造林和恢復(fù)退化的土地。否則，人

類的現(xiàn)在和未來的危險會與日俱增，我們最終會有可能淪落到無路可逃困境之中。

（吳景超譯，有刪改）

1.下面對全文說明的中心內(nèi)容，概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.使用化石燃料轉(zhuǎn)向使用可再生能源。

B.重新造林和恢復(fù)退化的土地。

C.我們現(xiàn)在都是氣候難民。

D.世界各地都出現(xiàn)了創(chuàng)記錄的高溫。

2.下面對文中畫線句子使用的說明方法，判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.氣候難民是因氣候變暖等特殊氣候因素而受到威脅的族群。（下定義）

B.據(jù)估計(jì)，2017年9月份的“瑪利亞”颶風(fēng)在波多黎各奪去了4000多人的生命。（舉例子、列數(shù)字）

C.大風(fēng)暴帶來了大量的洪水，像猛獸一樣吞噬著人類。（打比方）

D.2018年夏天，世界各地都出現(xiàn)了創(chuàng)記錄的高溫。（列數(shù)字）

3.下面對本文的理解分析，不考確的一項(xiàng)是（）

A.第②段中“全新世”氣候干旱高溫的原因是人類大量使用化石能源以及砍伐森林毀壞草場。

B.第③段“瑪利亞”颶風(fēng)在波多黎各奪去了4000多人的生命，這一悲劇，人類有不可推卸的責(zé)任。

C.第④段加點(diǎn)詞“超過”的使用，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

D.本文說明了人類如果仍然盲目的追求發(fā)展，人類現(xiàn)在和未來的危險會與日俱增。

13.閱讀下面的文章，完成下列小題。

雪花的形狀是什么樣的

①雪花的形狀是什么樣的呢？

②一百多年前，冰川學(xué)家們已經(jīng)開始詳細(xì)描述雪花的形態(tài)了，西方冰川學(xué)家的鼻祖丁鐸耳這樣描述雷花：“這些

雪花有的像美麗的小側(cè)舌，有的圓形，有的箭形……但都沒有超出六瓣形的范圍。”

③雪花的基本形狀是六角形，但在不同的環(huán)境下，卻可表現(xiàn)出各種各樣的形態(tài)。六角形雪片和六棱柱狀雪晶是雪

花的最基本形態(tài)，其它形態(tài)不過是這兩種基本步態(tài)的發(fā)展、變態(tài)或組合，許多學(xué)者用顯微鏡觀測過成千上萬朵雪花后

發(fā)現(xiàn)：彩狀、大小完全一樣和各部分完全對稱的雪花，在自然界中是無法形成的。在已被人們觀測過的雪花中，再規(guī)

則勻稱的雪花，也有畸形的地方。這是因?yàn)檠┗ㄖ車髿饫锏乃坎豢赡苌舷伦笥宜拿姘朔蕉家粯樱灰杂胁?/p>

異，水汽含量多的一面總是要增長得快一些。

④為什么雪花的基本形態(tài)是六角形的片狀和柱狀呢？這和水汽凝華結(jié)晶時的晶體習(xí)性有關(guān)。水晶和冰晶一樣，都

是六方晶系，不過水晶是二氧化硅（Si。？）的結(jié)晶，冰晶是水（H20）的結(jié)晶罷了。

⑤李白有詩句：“燕山雪花大如席?！毖┗ㄕ娴挠心敲创髥幔渴聦?shí)上，我們能夠見到的單個甯花它們的直徑一般

都在0.5-3.0毫米之間。這樣微小的雪花只有在極精確的分析天平上才能稱出它們的重量，大約300-1000個雪花加在

一起才有一克重。有位科學(xué)家粗略毓計(jì)了一下，一立方米的雪里面約有60-80億顆雪花，比地球上的總?cè)丝跀?shù)還要多，

雪花晶體的大小，完全取決于水汽凝華結(jié)晶時的溫度狀況。據(jù)研究，溫度對雪晶大小存在影響：當(dāng)氣溫為-36℃時，雪

晶的平均面積是0.01平方毫米；當(dāng)氣溫為-24℃時，平均面積是0.034平方毫米；氣溫為-18℃時，平均面積是0.084

平方毫米。

⑥不難看出，雪花是很小的。不要說“大如席”的雪花科學(xué)史上沒有記錄，就是“鵝毛大雪”，也不客易遇到。

有些文學(xué)作品描寫天氣嚴(yán)寒時，喜歡用“鵝毛大雪”來形客。其實(shí)，“鵝毛大雪”是氣溫接近0℃左右時的產(chǎn)物，并

不是嚴(yán)寒氣候的象征。相反，雪花越大，說明當(dāng)時的溫度相對比較高。單個的雪花晶體，直徑最大也不會趣過10毫米，

至多像我們指甲那樣大小，稱不上鵝毛大雪，在溫度相對比較高的情況下，雪花晶體很容易互相聯(lián)結(jié)起來，這種現(xiàn)象

稱為雪花的并合，尤其當(dāng)氣溫接近0℃,空氣比較潮濕的時候，雪花的并合能力特別大，往往成百上千朵雪花并合成

一片鵝毛大雪。因此，嚴(yán)格地說，鵝毛大雪并不能稱為雪花，它僅僅是許多雪花的聚合體而已。

（選自《人民網(wǎng)》有刪改）

1.下列關(guān)于“雪花”的說法，有誤的一項(xiàng)是（）

A.雪花的基本形狀是六角形，但在不同的環(huán)境下，卻可表現(xiàn)出各種各樣的形狀。

B.雪花的各部分有可能完全對稱，但有些看似規(guī)則均勻的雪花，也有崎形的地方。

C.雪花晶體的大小，取決于水汽凝華結(jié)晶時的溫度，溫度相對較低，雪花會越小。

D.雪花在氣溫接近0℃,空氣比較潮濕的時候，往往會并合成一片鵝毛大雪。

2.下列對本文分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.文章題目以設(shè)問的形式，既明確了說明對象，又激發(fā)了閱讀興趣，富有吸引力。

B.文章第③段中加點(diǎn)的詞語“許多”，限定了范圍，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，

C.文章第⑤段畫線句運(yùn)用列數(shù)字、分類別的說明方法，說明了雪花的晶體微小。

D.文章運(yùn)用邏輯順序說明了雪花的基本形態(tài)，晶體大小以及鵝毛大雪的形成原因。

3.下列說法與原文意思不相符的一項(xiàng)是（）

A.水晶和冰晶都是六方晶系，所以雪花的基本形態(tài)是六角形的片狀和柱狀。

B.單個的雪花晶體，直徑最大也不會超過10亳米，至多像我們指甲那樣大小。

C雪花周圍大氣里的水汽含量不可能都一樣，水汽含量多的一面增長得較慢.

D.嚴(yán)格地說，鵝毛大雪并不能稱為雪花，它僅僅是許多雪花的聚合體而已。

三、語言表述

14.根據(jù)語境，在橫線上補(bǔ)寫一段話，以說服媽媽同意曉宇跟航航交往。要求語言連貫、得體，100字左右。

媽媽：“曉宇，不要再跟班上的航航來往了，他成績還不如你；你要跟成績好的人多交往，那樣對你學(xué)習(xí)有幫助?！?/p>

曉宇：“.”

四、寫作

15.請從下面的兩個文題中任選一題作文。

文題一：請以“留在記憶里的芬芳”為題，寫一篇文章。

文題二：閱讀下面的文字，按要求作文。

有人說，時光很美，美得讓人夢里也想留住她，其實(shí)，美的并非是時光，只是遇見了你才會有最美好的時光：有

人說，風(fēng)景很美，美得恍若人間仙境，其實(shí)，美的不是風(fēng)景，而是風(fēng)景里有了你的背影才有眼前最美麗的風(fēng)光；有人

說，聆聽很美，美得仿佛在聲音的海洋里耦徉，其實(shí)，美的不是聲音，而是聲音里有你的吟誦才有今生最動人的聆聽。

感恩與你一起步入浪漫的春、夏、秋、冬。

請以“美”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：1.除詩歌、戲劇外，體裁不限；2.表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；3.文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人

名；4.字?jǐn)?shù)在600字以上。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、C

【解析】

試題分析：此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動的字

數(shù)要盡量少。A句“顯示出”與“可見一斑”意義重復(fù)；B句“改善”與“營養(yǎng)不良”動賓搭配不當(dāng)；D"能否……”與"是……

當(dāng)務(wù)之爭”雙向陳述與單向陳述不統(tǒng)一，答案為C。

考點(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用Eo

2、A

【解析】

A戛然而止：形容聲音突然終止。符合語境。B吹毛求疵：求：找尋；疵：毛病。吹開皮上的毛尋疤痕。比喻故意挑

剔別人的缺點(diǎn)，尋找差錯。不合語境。C群蟻排衙：指整齊地排列著。不合語境。D洗耳恭聽：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽

別人講話。請人講話時的客氣話。指專心地聽。不合語境。

3、C

【解析】

C.“濟(jì)濟(jì)一堂”的意思是形容許多有才能的人聚集在一起。與語境不符。

【點(diǎn)睛】

成語辨析常設(shè)制的考點(diǎn)有是否望文生義、感情色彩是否恰當(dāng)、與語境是否相符、語意是否重復(fù)、使用對象是否正確等。

在判斷成語使用正確與否時，一定要認(rèn)真理解句意，根據(jù)句意進(jìn)行判斷。

4、B

【解析】

“栩栩如生”指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣，不合語境。故B錯誤。

5、A

【解析】

試題分析：此題考查句子的銜接。通讀語段，首先理解題目所提供語境的含義和意境，然后理解所填選項(xiàng)，分清是否

與要求陳述對象一致，話題的統(tǒng)一，還是結(jié)構(gòu)一致，或是邏輯關(guān)系前后照應(yīng)。前后照應(yīng)的要找照應(yīng)詞語；邏輯關(guān)系一

致的要找主語保持?jǐn)⑹鼋嵌纫恢?。此題應(yīng)該先從大的角度說起，然后再從小的角度談起。

考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。

6、1.（1）C

（2）D

（3）A

2.D

3.在村邑（都邑）四周用來防護(hù)的墻。

4.（1）【甲】：【乙（2）長城的景色讓我陶醉，長城的的精神更讓我贊嘆。

【解析】

1.（1）“高下相間”的“間”讀jiGn,“密”的筆順為點(diǎn)、點(diǎn)、橫撒/橫鉤、點(diǎn)、斜鉤、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、豎、豎折/豎

彎、豎。故選C。（2）“因地制宜”意思是根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法?！熬偷厝〔摹币馑际窃诒镜卣?/p>

需要的材料。結(jié)合語境“在山勢低矮處，加高墻；山勢高峻處，修建敵樓，……”可知，應(yīng)填“因地制宜”；“個別”

的意思是單個或少數(shù)的，“各別”的意思是各不相同，有所區(qū)別。根據(jù)語境可知是單個或少數(shù)的地方加修了障墻、支

墻、擋馬墻。應(yīng)填“個別”。故選D。（3）“鋼鐵長城”是比喻像長城一樣堅(jiān)不可摧的力量，“分明似說長城苦，水

咽云寒一夜風(fēng)”是實(shí)寫長城給自己帶來的苦楚，“自毀長城”比喻人們自己削弱自己力量，自己挖自己墻腳的現(xiàn)象，

“望長城內(nèi)外，惟余莽莽"意思是遠(yuǎn)望長城內(nèi)外，只剩下無邊無際白茫茫一片，是實(shí)寫長城。故選A。

2.D.草書形成于漢代，是為了書寫簡便在隸書基礎(chǔ)上演變出來的。行書是介于楷書與草書之間的一種書體，大約出現(xiàn)

在東漢末年?？瑫d于漢末，盛行于魏晉。故草書是在行書、楷書之前出現(xiàn)的字體。故選D。

3.金文“城”是一個象形字，左邊的形狀像“郭”，即環(huán)繞村邑的護(hù)墻，右邊是一個“斧鉞”，即一種兵器，代指防

護(hù)。因此組成了“城”的意思，即“在村邑或都邑四周用來防護(hù)的墻”。

4.（1）結(jié)合語境可知，“鏡頭下的畫面”是啟示下文的作用，故甲處用冒號；下面是對春夏秋冬四季的描繪，是四個

并列的分句，所以乙處用分號。（2）劃線句子的兩個分句語序不當(dāng)。上句“群嶺起伏，朝霞輝映，長城猶如一條銀色

的裙帶飄繞其間，……”描繪的是長城的景色，所以緊接著應(yīng)寫對景色的感受，即“長城的景色讓我陶醉”；下句“它

凝聚著中華民族勞動人民的智急，象征著中華民族自強(qiáng)不息的精神，它是中華民族的象征”贊美的是長城的精神，所

以應(yīng)承“長城的的精神（更）讓我贊嘆”。

7、（1）山重水復(fù)疑無路（2）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（3）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始

干

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)

詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“疑、蠶、蠟炬”等字詞的書寫。

8、（1）林教頭風(fēng)雪山神廟（2）“緊”字寫出了雪之大，給故事營造緊張的氛圍；為下文壓塌草廳，林沖躲過火災(zāi)

作好鋪墊（或埋下伏筆）（3）林沖面對衙內(nèi)調(diào)戲他的妻子，遭受高俅誣陷，發(fā)配滄州等一系列事件，都采取了委曲求

全，隱忍不發(fā)的態(tài)度，可以說是一個逆來順受的人；但在文段中，面對陸虞候等人一而再的要他性命，他終于爆發(fā)，

走上了反抗道路。（前面強(qiáng)調(diào)逆來順受，后面強(qiáng)調(diào)反抗精神）

【解析】

考查名著閱讀。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事,

也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來,

這些文學(xué)常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與《水滸傳》有關(guān)的文學(xué)

常識。（1）文段出自《水滸傳》第十回，標(biāo)題是“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場”。（2）考查詞語的表現(xiàn)力。

“那雪正下得緊”一句中的“緊”字寫雪，是通感手法，以感覺來寫視覺，使人感受強(qiáng)烈、真切，寫出了雪的氣勢，

烘托了林沖這個落魄英雄的處境。能真實(shí)地表達(dá)出特定情景下自然景色的意境又推動了小說情節(jié)的發(fā)展。要從景物描

寫對表現(xiàn)人物、烘托梵圍的作用角度考慮。如果答不同意，能分析出理由，言之成理亦可。（3）結(jié)合原著情節(jié)分析林

沖的性格變化。最初的林沖性格隱忍、耿直，對朋友義氣，對上司軟軟。被陷害發(fā)配后，林沖性格發(fā)生了變化，對前

途產(chǎn)生了迷茫，但是沒有放棄對朝廷的幻想，有了反抗的勇氣和信念，但是沒有造反的決心。火燒山神廟，雪夜上梁

山使他性格最終改變，敢愛敢恨，火并王倫，反抗朝廷，直率、堅(jiān)強(qiáng)、耿直、驕傲，是林沖這個人物性格最終的表現(xiàn)。

二、閱讀

9、①詩歌前兩節(jié)運(yùn)用了心理描寫，以假設(shè)的語氣對男子失約的原因進(jìn)行猜測，以強(qiáng)烈的反問表達(dá)了女子思念心上人卻

不能見到的惆悵失落心理，愛之深、責(zé)之切，躍然紙上。②最后一節(jié)“挑兮達(dá)兮”運(yùn)用動作描寫，寫出了女子城門徘

徊、張望的行為，表達(dá)了她對心上人急切的盼望、思念之情。

【解析】

要求學(xué)生掌握常用的人物描寫方法。語言描寫，動作描寫，心理描寫等。然后在理解的基礎(chǔ)上賞析?！扒嗲嘧玉啤?，

“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可想見其相思縈懷

之情。這里是心理描寫；如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過來相會，可望穿秋水，不見影兒，濃濃的愛意不由

轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨：“縱然我沒有去找你，你為何就不能捎個音信？縱然我沒有去找你，你為何就不能主動前

來？”“青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？”是心理描寫;

”挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮”寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺

得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。"挑兮達(dá)兮，在城闕兮”是動作描寫。體現(xiàn)了渴望與意中人

來往相見的感情，表達(dá)了深沉的思念。

10、1.國都；全；一起；從西邊

2.浮動的光像跳動的金子，靜靜地月影像沉入水中的玉璧。

3.遷客騷人的“心”是從不同的自然景物引發(fā)出的不同的感觸，即“悲”與“喜”兩種不同的心境。通過文中的“登

斯樓也，則有心曠神怡……”“登斯樓也，則有憂讒畏譏……”他們受自然風(fēng)物好壞的影響，即“以物喜，以己悲”。

與下文中的“古仁人之心”中的“不以物喜，不以己悲”作對比。

4.語段（二）中運(yùn)用對比手法，通過膝王閣，武昌黃鶴樓與岳陽樓對比，突出強(qiáng)調(diào)了岳陽樓“洞庭萬頃水天一色、香

無際涯”“岳陽更雄”的特點(diǎn)、語段（二）通過描繪，表達(dá)作者對岳陽樓的贊美之情。語段（一）通過遷客騷人的悲

喜觀與古仁人的“不以物喜，不以己悲”進(jìn)行對比，突出下文“古仁人”的曠達(dá)胸襟，凸現(xiàn)了文章的主旨。

【解析】

1.本題主要考查點(diǎn)是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假

字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語。此題要注意“國”的意思不同于

現(xiàn)代漢語，在這里是“國都”的意思：“西”是名詞作狀語，意思是“從西邊”.

2.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文

中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特

點(diǎn)?！案　薄败S”“璧”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。

點(diǎn)睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考

命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”

的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

3.本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀文段（一），正確翻譯后可知，遷客騷人的悲喜與自然景物的好壞和自己的

得失緊密相關(guān)。他們看到美麗的景色，就心中喜悅；看到凄涼的景色，想到自己的遭遇，就心中愁苦。他們的悲喜與

古仁人的博大胸襟形成了鮮明的對比。

4.本題考查比較閱讀的能力。從“然不若武昌黃鶴樓”“總之有不如岳州岳陽樓”“三樓皆西向，岳陽更雄”可知，

文段（二）運(yùn)用了對比的手法，突出了岳陽樓之雄壯。文段（一）寫岳陽樓是為了引出遷客騷人的悲喜之情，并與古

仁人的“不以物喜，不以己悲”形成了鮮明的對比，從而引出自己的政治抱負(fù)。文段（二）除了寫岳陽樓，還寫了膝

王閣和黃鶴樓。寫后兩者，是為了與前者形成對比，從而突出岳陽樓的景色更加雄奇壯麗的特點(diǎn)。

（一）選自《范文正公集》作者：范仲淹年代：北宋

（二）選自《廣游志》作者：王士性年代：明

參考譯文：

（一）我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一

天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。雖然如此，那么向北面通

到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大

概會有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；

商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登

上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到

了極點(diǎn)而悲傷的心情。

到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗

鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完

全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來,

這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯,

吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。

（-）登上南昌滕王閣，水自西邊來注入洞庭湖，閣與水相互映襯，實(shí)在雄偉的景象。卻不像武昌黃鶴樓。雖然水與

滕王閣并沒有什么區(qū)別，然而樓的工藝非常巧妙，三面臨水，西面對著晴川樓和漢陽城。總之是不如岳陽樓C水天一

色，寬闊無邊，并不是滕王、黃鶴可以看到的景象。所以它的景色是最好的。三座樓都向西，岳陽樓更為雄奇。

11、1.D

2.差異：中國在硅谷工作的人中，碩士及以上（不含MBA）學(xué)歷的人數(shù)比例大大高于印度。因?yàn)橹袊谂囵B(yǎng)學(xué)術(shù)人才

方面有優(yōu)勢，頂級大學(xué)的數(shù)量和高等教育入學(xué)率都遠(yuǎn)高于印度。印度MBA人數(shù)比例大大高于中國。因?yàn)橛《葮O其重視

培養(yǎng)管理型人才，而中國管理或商科專業(yè)的學(xué)生從一進(jìn)高校就學(xué)商科，更高學(xué)歷也是商科，所以人數(shù)不多。

3.舉例論證。列舉印裔CEO兄弟文迪?邦加和安杰?邦加將自己的成功歸功于走南闖北的童年經(jīng)歷的事例，具體有力

地證明了這種能應(yīng)對多元化環(huán)境挑戰(zhàn)的能力，是跨國企業(yè)高管最需要的核心競爭力的觀點(diǎn)。（或：具體有力地證明了適

應(yīng)力強(qiáng)是印裔CEO重要的“軟”實(shí)力的觀點(diǎn)。）

4.缺陷一：缺乏領(lǐng)導(dǎo)力。提升：真誠替排球隊(duì)隊(duì)員考慮，相信他們，并注意培養(yǎng)他們的自信心和打球技巧。

缺陷二：缺乏溝通能力。提升：多參加學(xué)生社團(tuán)或?qū)W生會活動，敢于表達(dá)自己、展現(xiàn)自己。

缺陷三：缺乏管理能力（或者缺乏對管理能力的重要性的認(rèn)識提升：學(xué)習(xí)MBA課程。

【解析】

1.本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)有效答題

區(qū)間，通過精讀，篩選分析所給信息。

D.結(jié)合“適應(yīng)力強(qiáng)”這一部分內(nèi)容看，文中講到，“這混亂的社會環(huán)境反倒成為了印度經(jīng)理人的‘黃埔軍校'，這

種氛圍培養(yǎng)他們極強(qiáng)的溝通藝術(shù)和社交技巧，一旦進(jìn)入經(jīng)營運(yùn)作有序的跨國公司就如魚得水”，“這種能應(yīng)對多元化

環(huán)境挑戰(zhàn)的能力，恰恰是跨國企業(yè)高管最需要的核心競爭力”，因此，要游刃有余地應(yīng)對多元化環(huán)境的挑戰(zhàn)，需要有

極強(qiáng)的溝通藝術(shù)和社交技巧來適應(yīng)環(huán)境，而不是“改變環(huán)境，讓環(huán)境為人服務(wù)”。故D項(xiàng)表述不符合文意；

故選D。

2.本題考查對統(tǒng)計(jì)圖表的分析概括及探究能力。1）橫向比較，從“80.8%”和“38.2”這兩個數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：中國

在硅谷工作的人中，碩士及以上（不含MBA）學(xué)歷的人數(shù)比例大大高于印度。再結(jié)合文本“管理能力強(qiáng)”這一部分內(nèi)

容看，從“中國在培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才方面更有優(yōu)勢。頂級大學(xué)的數(shù)量和高等教育入學(xué)率都遠(yuǎn)高于印度”能得出原因。2）橫

向比較，從“7.2”和“48.0%”這兩個數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：印度MBA人數(shù)比例大大高于中國。再結(jié)合“管理能力強(qiáng)”這

一部分內(nèi)容看，從“印度雖然經(jīng)濟(jì)落后，缺乏完備的學(xué)科教育體系，但極其重視培養(yǎng)管理型人才”“在20世紀(jì)80代

中國開始實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代管理學(xué)教育后，管理或商科的專業(yè)學(xué)生從一進(jìn)高校就學(xué)商，更高學(xué)歷也是商科。其他專業(yè)的學(xué)生攻

讀MBA的極少，還有一小部分學(xué)生是等到工作遇到瓶頸才去補(bǔ)學(xué)MBA”能找到原因：印度極其重視培養(yǎng)管理型人才，

而中國管理或商科專業(yè)的學(xué)生進(jìn)高校才學(xué)商科，其他專業(yè)的學(xué)生攻讀MBA的極少。

3.本題考查論證方法及其作用。常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證?？刹捎玫拇痤}模式

是：采用的論證方法+表達(dá)效果（具體有力或生動形象）+論證的觀點(diǎn)。劃線句從“裔CEO兄弟文迪?邦加和安杰?邦

加，前者是聯(lián)合利華公司前任CEO,后者是萬事達(dá)卡現(xiàn)任CEO”可知，這是舉例論證，通過他們隨父親到處搬家，從小

走南闖北的事例，具體有力地證明了本段觀點(diǎn)：這種能應(yīng)對多元化環(huán)境挑戰(zhàn)的能力，恰恰是跨國企業(yè)高管最需要的核

心競爭力。

4.本題考查對材料的個性化閱讀。通讀材料，從“她是系排球隊(duì)的隊(duì)長，后來嫌交隊(duì)友水平不高，就退出了”可以看

出她缺乏領(lǐng)導(dǎo)力；可從“多換位思考，相信隊(duì)友，加強(qiáng)他們的技藝訓(xùn)練，提升他們的自信心”等方面進(jìn)行提升。從“系

主任推薦她去校學(xué)生會當(dāng)學(xué)習(xí)部長，她怕活動太多影響學(xué)習(xí)，就拒絕了”可以看出她缺乏溝通能力；可從“多參加社

團(tuán)活動，敢于展現(xiàn)自己，多方面培養(yǎng)自己的能力”進(jìn)行提升。從“同寢室同學(xué)約她一起準(zhǔn)備考MBA,她覺得學(xué)MBA對

專業(yè)提升沒有幫助，不打算去”可以看出她缺乏對管理能力重要性的認(rèn)識；可從主動學(xué)習(xí)MBA課程這個方面進(jìn)行提升。

12、1.C

2.D

3.A

【解析】

1.試題分析：考查對文章內(nèi)容的概括。依據(jù)文章的標(biāo)題和文章的開頭“我們現(xiàn)在都是氣候難民”和文章2~4段所敘寫

的人類生存環(huán)境的變化一一氣候變暖等，使得我們成了因特殊氣候因素而受到威脅的族群一一氣候難民。由此可知，

本文所要說明的主要內(nèi)容就是“我們現(xiàn)在都是氣候難民”。故答案為C。

2.試題分析：考查對說明方法的理解。D.“2018年夏天”雖有數(shù)字，但是只是年號，并沒有用來說明事物特點(diǎn)。所

以不是“列數(shù)字”的說明方法。故答案為D。

3.試題分析；考查對文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“‘全新世'是開始于1萬多年前的地質(zhì)時代，氣候條件宜人，滋養(yǎng)了人

類文明”，顯然“氣候干旱高溫的原因是人類大量使用化石能源以及砍伐森林毀壞草場”說明的是“人類世”，而不

是“全新世"o故答案為A。

13、1.B

2.C

3.C

【解析】

1.B錯誤，各部分完全對稱的雪花，在自然界中無法形成。

2.C錯誤，第⑤段畫線句子運(yùn)用的是列數(shù)字、作比較的說明方法，無分類別。

3.C錯誤，含量多的一面總是要增長得快一些。

三、語言表述

14、示例：媽媽，我和航航是興趣相同、無話不談的好朋友。除了成績不如我，他有很多方面值得我學(xué)習(xí)。我不會因

為與航航的交往耽誤學(xué)時會更多地向老師同學(xué)請教，更加努力地提高成績。

【解析】

試題分析：本題考查口語交際試題。解答此題要有稱呼，有理由，要從說服媽媽同意和航航來往展開，注意語氣委婉,

言之有理即可。

四、寫作

15、留在記憶里的芬芳

幼時，假日里，我住在姥姥家，那白墻灰瓦，青山綠水，伴我玩耍，古樸典雅的老屋外，是一個開闊的庭院，門前圍

起一個不大的雞圈，外婆撤下玉米粒和小石子，一群金色的小毛球，便伸著脖子涌來。院子后面是一片小小的菜園，

順坡而下，左側(cè)一方池塘中，游著鴨和鵝，皆為白羽，我難以分清，它們每次吃完飯，就折回水中，悠閑自若。

最愛去的，是屬山坡下那條蜿蜒的小河，每逢夏日，便約鄰伙伴，一同前去嬉戲，那時的水，清澈見底，我們常在河

里去抓魚蝦，看著銀色的小魚，正愜意的游著，趁著出其不意，便伸手去抓魚的尾巴，而往往是順著手中溜走，而那

魚鱗劃過手心的感覺，妙不可言。有時，還未等出手，那魚便一邊淺著水，一邊游向遠(yuǎn)方了。論起捕蝦，可比抓魚輕

松多了，張開手掌，撲向一片一片的蝦群，定有收獲。少說三四只，多說七八只，可蝦的體型都極小，大概都和指甲

蓋體積差不多，勝者都沒有那么大。雖然不像捕獲的魚一樣能吃，每次抓來的蝦都只能養(yǎng)著，不出一個星期，大體都

死了，只能再去抓。

在那條小河中，不只有我們這些孩子，偶爾，會有大人們來這里閑聊，晚飯過后，常常會看到大人們來這里散步，他

們也如同孩子們一樣，有說有笑的。

有一段時間，河里沒有出現(xiàn)魚，蝦，我們便在河中打水漂，有的人水漂，玩兒的很好，那石頭扔出去，便打出了三四

個水漂，而有的人，扔出去的石頭，剛觸及水面，便永遠(yuǎn)沉在了河底，看著陽光照射在還帶著水珠的石頭上，就如同

照射當(dāng)年在水中躍出的魚兒一樣，那水珠照得金黃，在我們眼中閃耀著。

而如今，因環(huán)境的原因，那條小河已不復(fù)存在了。

往事如漿，奔涌的時光，而那條小河。便是我記憶中的一縷芬芳。

對美的思考

什么是美?這是個古老而又年輕，簡單而又神秘的問題。古往今來，多少人為尋找打開美的殿堂之門的鑰匙耗盡畢生精

力。柏拉圖在對母馬、美女、女神等一系列人和事物對照考查后，竟得出一個結(jié)論：“美是難的！”到了近代，許許

多多美的學(xué)說，如“模仿說”、“移情說”……如雨后春筍般地冒出來。我，一個新世紀(jì)的中學(xué)生，也正苦苦追求著

美神“阿佛洛狄忒”的微笑。今天，我看到這個題目，一口氣寫下三個看來毫不相干的事物作為副標(biāo)題，僅想談?wù)勎?/p>

對“美”的思考的歷程。

玫瑰。在我家的陽臺上，有一個美麗的花盆，里面盛開著一束美麗的花，它又有一個美麗的名字一玫瑰。也許，您

聽到這個名字，就仿佛聞到醉人的花香。當(dāng)紅E噴薄而出，玫瑰便沐浴在斑斕的陽光里發(fā)著光，帶著笑，含著露珠——

我當(dāng)時想到的就四個字；“玫瑰真美！”

是的，“美”就是美，“美”不可用其他詞匯來定義。松柏挺立，我們看到了壯美，修竹婆娑，我們看到了秀美，池

塘生春草，我們看到了清新的美，猛虎嘯深谷，我們看到了粗獷的美,