人教版初中化學九年級上冊 6.3 二氧化碳和一氧化碳-二氧化碳的性質 教案

人教版初中化學九年級上冊6.3二氧化碳和一氧化碳-二氧化碳的性質教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版初中化學九年級上冊第六章第三節(jié)“二氧化碳和一氧化碳——二氧化碳的性質”。具體內容包括：

1.了解二氧化碳的物理性質，如密度、溶解性等；

2.掌握二氧化碳的化學性質，如與水反應生成碳酸、與堿反應生成鹽等；

3.探究二氧化碳對環(huán)境的影響，如造成溫室效應的原理；

4.認識二氧化碳的用途，如滅火、化工原料等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已學習過氣體的基本性質，為本節(jié)課學習二氧化碳的物理性質和化學性質奠定基礎；

2.學生已了解生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的原理，為本節(jié)課探討二氧化碳對環(huán)境的影響提供知識背景；

3.學生已學習過滅火原理，為本節(jié)課探討二氧化碳的用途提供實際應用場景。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、實驗操作技能以及環(huán)境保護意識。通過學習二氧化碳的性質，學生能夠：

1.運用觀察、實驗等方法，探究二氧化碳的物理性質和化學性質，提高科學探究能力；

2.掌握二氧化碳的實驗室制法、收集方法以及相關實驗操作技能，增強實驗操作能力；

3.認識二氧化碳對環(huán)境的影響，理解溫室效應的原理，提高環(huán)境保護意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了氣體的基本性質，如分子運動、擴散現(xiàn)象等；同時，他們也了解了化學反應的基本概念，如反應物、生成物等。此外，學生還學習了生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的原理，對溫室效應有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對化學實驗充滿了好奇心和興趣，他們具有較強的動手操作能力，喜歡通過實驗來探究問題的答案。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學習，而不是單純的課堂講授。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習了二氧化碳的性質后，學生可能會對二氧化碳對環(huán)境的影響產生疑惑，如為什么二氧化碳會導致溫室效應，它的具體作用機制是什么等。此外，學生可能對二氧化碳的實驗室制法和收集方法有一定的困惑，需要老師在實驗操作方面進行詳細的講解和指導。四、教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過講解二氧化碳的基本性質和環(huán)境影響，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-實驗法：組織學生進行二氧化碳的實驗室制法實驗，觀察其物理和化學性質，增強學生的實踐操作能力。

-討論法：分組討論二氧化碳的用途和環(huán)境保護問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

2.教學手段

-多媒體設備：利用PPT展示二氧化碳的性質和環(huán)境影響的圖像和數(shù)據(jù)，增強學生的直觀感受。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，模擬二氧化碳的化學反應，幫助學生更好地理解抽象概念。

-網絡資源：引入相關的環(huán)保視頻和新聞報道，讓學生了解二氧化碳在現(xiàn)實生活中的應用和挑戰(zhàn)。五、教學過程1.導入新課（5分鐘）

-師：同學們，我們今天要學習的是關于二氧化碳的性質。請大家回憶一下，我們已經學過哪些氣體的性質呢？

-生：我們學過氧氣的助燃性和二氧化碳的滅火作用。

-師：很好，今天我們將深入探討二氧化碳的其他性質，以及它對環(huán)境的影響。請大家認真聽講，積極參與實驗和討論。

2.講授二氧化碳的物理性質（15分鐘）

-師：二氧化碳是一種無色無味的氣體，它的密度比空氣大，可以溶解于水。請大家想象一下，二氧化碳在空氣中的分布情況是怎樣的？

-生：二氧化碳密度大，所以它會向下沉降，空氣中上層含量較少。

-師：很好，大家的想象很合理。那么，二氧化碳在水中的溶解度又是如何的呢？

-生：二氧化碳能溶解于水，所以海底的巖石中會有大量的二氧化碳。

-師：非常正確！二氧化碳的溶解性對于我們理解地球的碳循環(huán)非常重要。

3.實驗探究二氧化碳的化學性質（20分鐘）

-師：接下來，我們來進行一個實驗，觀察二氧化碳的化學性質。請大家按照實驗步驟，將二氧化碳氣體通入澄清石灰水中。

-生：（進行實驗，觀察到石灰水變渾濁）

-師：大家觀察到石灰水變渾濁，這是因為二氧化碳與石灰水中的氫氧化鈣發(fā)生了化學反應，生成了難溶的碳酸鈣沉淀。這個實驗說明了二氧化碳的哪個性質呢？

-生：二氧化碳能與堿反應生成鹽。

-師：非常正確！二氧化碳的化學性質還包括與水反應生成碳酸等。這些性質使得二氧化碳在許多化學反應中都扮演著重要角色。

4.探討二氧化碳對環(huán)境的影響（15分鐘）

-師：二氧化碳在環(huán)境中的作用是非常重要的。大家知道嗎，二氧化碳是造成溫室效應的主要氣體之一。請大家思考一下，為什么二氧化碳會導致溫室效應呢？

-生：二氧化碳能吸收地球表面反射的熱量，使得地球溫度升高。

-師：非常好！二氧化碳的溫室效應對于全球的氣候變化有著重要影響。那么，我們應該如何減少二氧化碳的排放呢？

-生：我們可以減少使用化石燃料，發(fā)展可再生能源等。

-師：非常正確！保護環(huán)境是我們每個人的責任，減少二氧化碳的排放是其中重要的一步。

5.二氧化碳的用途（10分鐘）

-師：二氧化碳不僅在環(huán)境中扮演著重要角色，它還有著廣泛的應用。請大家思考一下，二氧化碳在生活中有哪些用途呢？

-生：二氧化碳可以用來滅火、做碳酸飲料等。

-師：非常好！二氧化碳的用途非常廣泛，它在工業(yè)、農業(yè)和日常生活中都有著重要的作用。

6.小結與作業(yè)（5分鐘）

-師：通過今天的學習，大家掌握了二氧化碳的物理性質、化學性質以及對環(huán)境的影響。請大家總結一下二氧化碳的特點。

-生：二氧化碳是一種無色無味的氣體，密度大，能溶解于水，能與堿反應生成鹽，過量排放會導致溫室效應。

-師：非常準確！希望大家通過今天的學習，能夠更加關注環(huán)境保護，為減少二氧化碳排放做出自己的貢獻。

-生：我們會努力的！

7.板書設計（5分鐘）

-師：請大家看黑板，這里是我為大家設計的板書。板書包括了二氧化碳的物理性質、化學性質以及對環(huán)境的影響。請大家認真看板書，加深對二氧化碳知識的理解。

-生：（觀看板書，進行筆記）六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-文章：《二氧化碳的工業(yè)應用》（提供一篇介紹二氧化碳在工業(yè)上應用的文章，如制造尿素、生產碳酸飲料等）。

-報告：《全球氣候變化與二氧化碳排放》（提供一篇關于全球氣候變化和二氧化碳排放的報告，讓學生了解二氧化碳對環(huán)境的影響）。

-論文：《二氧化碳捕捉與封存技術研究》（提供一篇關于二氧化碳捕捉與封存技術的研究論文，讓學生了解減少二氧化碳排放的新技術）。

2.課后自主學習與探究

-學生可以根據(jù)對本節(jié)課內容的理解和興趣，選擇一篇拓展閱讀材料進行閱讀，加深對二氧化碳知識的理解。

-學生可以結合自己的生活經驗，思考二氧化碳在生活中的應用和環(huán)境保護的實踐方法，如減少化石燃料的使用、節(jié)約能源等。

-學生可以進行小研究，調查周圍環(huán)境中的二氧化碳排放情況，如測定公共場所的二氧化碳濃度等，提高自己的實踐操作能力。

-學生可以參加環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、減少一次性塑料使用等，將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)環(huán)保意識。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學：我在本次教學中運用了實驗法，讓學生親身體驗二氧化碳的性質，增強了學生的實踐操作能力。今后我會繼續(xù)加強實驗教學，提供更多實驗機會，讓學生在實踐中掌握知識。

2.討論教學：我在課堂上引導學生進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。今后我會更加注重討論教學，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高課堂互動性。

3.環(huán)保意識的培養(yǎng)：我在教學中引導學生關注環(huán)境保護，讓學生明白二氧化碳對環(huán)境的影響。今后我會繼續(xù)加強對環(huán)保意識的培養(yǎng)，引導學生將所學知識應用到實際生活中，為保護環(huán)境做出貢獻。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在實驗教學中，部分學生對實驗操作不夠熟悉，可能導致實驗結果不準確。我需要加強對學生的實驗操作指導，確保實驗結果的可靠性。

2.教學組織：在課堂討論中，部分學生參與度不高，影響課堂效果。我需要采取措施，如分組討論、學生代表發(fā)言等，提高學生的參與度。

3.教學方法：在講授二氧化碳的化學性質時，部分學生對化學反應原理不夠理解。我需要采用更直觀的教學方法，如動畫演示、模型展示等，幫助學生更好地理解化學反應。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我將在實驗教學中加強對學生的指導，確保實驗操作的準確性。同時，我會設置實驗后的討論環(huán)節(jié)，讓學生分享實驗結果，提高實驗教學的效果。

2.針對教學組織問題，我將采取多樣化的小組合作形式，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.針對教學方法問題，我將運用多媒體設備和教學軟件，展示二氧化碳的化學反應原理，通過直觀的演示幫助學生更好地理解知識。同時，我會結合生活實例，讓學生感受化學知識在實際生活中的應用。八、內容邏輯關系①教學重點：

-二氧化碳的物理性質（密度、溶解性等）

-二氧化碳的化學性質（與水反應、與堿反應等）

-二氧化碳對環(huán)境的影響（溫室效應、碳循環(huán)等）

-二氧化碳的用途（滅火、化工原料等）

②教學難點：

-二氧化碳的化學性質及其實驗操作

-二氧化碳對環(huán)境的影響及其應對措施

③板書設計：

```

二氧化碳的性質

1.物理性質

-密度：比空氣大

-溶解性：可溶解于水

2.化學性質

-與水反應：生成碳酸

-與堿反應：生成鹽

3.環(huán)境影響

-溫室效應：導致全球氣候變暖

-碳循環(huán)：參與地球碳循環(huán)過程

4.用途

-滅火：作為滅火劑

-化工原料：制造尿素、碳酸飲料等

```課堂課堂評價是教學過程中非常重要的一環(huán)，它可以幫助教師及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題。在本節(jié)課中，我將通過提問、觀察、測試等方式進行課堂評價。

1.提問：在講授二氧化碳的物理性質和化學性質時，我會通過提問的方式來了解學生對知識點的理解和掌握情況。例如，我會問學生：“二氧化碳的密度比空氣大，那么它在空氣中的分布情況是怎樣的？”通過學生的回答，我可以了解他們是否真正理解了二氧化碳的物理性質。

2.觀察：在實驗教學中，我會觀察學生的實驗操作是否規(guī)范，實驗結果是否準確。通過觀察，我可以了解學生對實驗操作的掌握情況，并及時糾正他們的錯誤操作。

3.測試：在課程結束前，我會進行一個小測試，以檢驗學生對二氧化碳性質的掌握程度。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，通過測試結果，我可以了解學生對知識的掌握情況，并及時進行講解和輔導。

作業(yè)評價是課堂評價的延伸，它可以幫助學生鞏固課堂所學知識，提高學習效果。在本節(jié)課中，我將對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。

1.批改：我會認真批改學生的作業(yè)，對他們的答案進行評分。在批改過程中，我會關注學生的答題思路和答案準確性，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。

2.點評：在課堂上，我會對學生的作業(yè)進行點評，表揚他們的優(yōu)點，指出他們的不足。通過點評，我希望能夠鼓勵學生繼續(xù)保持優(yōu)點，改進不足，提高學習效果。典型例題講解1.例題1：二氧化碳的化學性質

題目：二氧化碳能與水反應生成碳酸，請寫出該化學反應的化學方程式。

答案：CO2+H2O=H2CO3

2.例題2：二氧化碳的實驗室制法

題目：請寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式。

答案：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

3.例題3：二氧化碳的用