人教版初中化學(xué)下冊(cè)教案

人教版初中化學(xué)下冊(cè)教案

化學(xué)是自然科學(xué)的一種，在分子、原子層次上討論物質(zhì)的組成、

性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律，制造新物質(zhì)的科學(xué)。增加對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探

究欲，培育擅長(zhǎng)合作、勤于思索的科學(xué)精神。一起看看人教版學(xué)?；?/p>

學(xué)下冊(cè)教案!歡迎查閱！

人教版學(xué)?；瘜W(xué)下冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問(wèn)與技能

⑴了解常見(jiàn)酸堿指示劑及其變色狀況。

⑵了解幾種常見(jiàn)的酸及酸的通性。

(3)熟悉濃硫酸的腐蝕性。

2.過(guò)程與方法

⑴進(jìn)一步熟悉和體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

⑵運(yùn)用試驗(yàn)的方法獵取信息，運(yùn)用比較概括的方法對(duì)獵取的信息

進(jìn)行加工。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀

增加對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，培育擅長(zhǎng)合作、勤于思索的科學(xué)精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

L運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。

1

2.濃硫酸的腐蝕性。

3.酸的化學(xué)性質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.酸堿指示劑的變色狀況。

2.酸的化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)工具

【教具預(yù)備】白醋、蘋(píng)果汁、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液、

酚獻(xiàn)溶液、石蕊溶液、試管（若干）、牽牛花、萬(wàn)壽菊、蝴蝶蘭花、玫

瑰、月季、紫甘藍(lán)、硫酸、玻璃棒等。

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

在日常生活中，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)、接觸過(guò)酸和堿嗎？

【溝通回答】

接觸過(guò)的酸有：碳酸、醋酸、鹽酸、硫酸;堿有：氨水、石灰水、

燒堿。

【提出問(wèn)題】

用什么較簡(jiǎn)潔的方法區(qū)分酸和堿呢？

【展現(xiàn)溝通】

請(qǐng)同學(xué)們做教材P50試驗(yàn)10-1,溝通試驗(yàn)結(jié)果。

【閱讀記憶】

請(qǐng)同學(xué)們閱讀并理解教材P51內(nèi)容，歸納什么叫指示劑?指示劑

遇酸和堿溶液變色有什么規(guī)律?

2

【閱讀回答】

石蕊試液遇酸溶液變紅，遇堿溶液變藍(lán);酚醐溶液遇酸溶液不變

色，遇堿溶液變紅。

【提出問(wèn)題】

請(qǐng)同學(xué)爭(zhēng)論白醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液這4種物質(zhì)中，

哪些可能是酸溶液，哪些可能是堿溶液。

【溝通回答】

白醋，鹽酸是酸溶液;石灰水，氫氧化鈉是堿溶液。

【歸納總結(jié)】

檢驗(yàn)溶液酸堿性的方法：取少量溶液，滴入幾滴石蕊試液，若溶

液呈紅色，則說(shuō)明該溶液為酸性溶液，若溶液呈藍(lán)色，則說(shuō)明該溶液

為堿性溶液。

【過(guò)渡】

酸堿指示劑的種類(lèi)許多，不只是石蕊試液和酚獻(xiàn)試液。在日常生

活中指示劑隨處可見(jiàn)，同學(xué)們可通過(guò)后面的活動(dòng)體驗(yàn)一下。

【活動(dòng)與探究1】

請(qǐng)同學(xué)們按教材P51”探究〃進(jìn)行試驗(yàn)，并做好試驗(yàn)記錄。

【展現(xiàn)溝通】

試驗(yàn)完成后請(qǐng)各組同學(xué)展現(xiàn)你們的試驗(yàn)成果。

【提出問(wèn)題】

通過(guò)上述試驗(yàn)?zāi)銈冇惺裁葱碌陌l(fā)覺(jué)和想法？

【溝通回答】

3

有一些花可作指示劑，如牽?；ā⒑m花、玫瑰、紫甘藍(lán)。

【過(guò)渡】

上面我們學(xué)習(xí)了酸堿指示劑，并熟識(shí)了幾種酸和堿，下面我們重

點(diǎn)探討幾種常見(jiàn)酸的性質(zhì)和用途。

【溝通展現(xiàn)】

展現(xiàn)溝通試驗(yàn)結(jié)果

【閱讀記憶】

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P52鹽酸與硫酸的用途，并熟記它們的主要用

途。

【活動(dòng)與探究2】

請(qǐng)同學(xué)們完成P53試驗(yàn)10-3并作好試驗(yàn)記錄。

【歸納總結(jié)】

濃硫酸有劇烈腐蝕性（即脫水性），因此使用濃硫酸時(shí)要特殊當(dāng)心,

切不行弄到皮膚和衣服上;其次濃硫酸有吸水性可作非堿性氣體的干

燥劑。

【活動(dòng)與探究3】

老師先分步演示，要求同學(xué)觀看、感知后探究出緣由。老師先演

示「53試驗(yàn)10-4,第一步：向小燒杯中傾倒20毫升水，再沿?zé)瓋?nèi)

壁注入10毫升濃硫酸，此時(shí)不攪拌;其次步：同學(xué)近距離觀看無(wú)色液

體分為兩層，分析爭(zhēng)論緣由，第三步，邊攪拌混合液邊讓同學(xué)們摸燒

杯的外壁。老師再按圖10-6演示試驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)稀釋濃硫酸方法不當(dāng)時(shí)

導(dǎo)致的危害。同學(xué)作好記錄。

4

【歸納總結(jié)】

濃硫酸溶于水時(shí)放出大量的熱，故燒杯外壁發(fā)燙，另外水的密度

比濃硫酸小，浮在濃硫酸表面，溶解時(shí)放出大量的熱會(huì)使水立即沸騰,

使硫酸向四周飛濺。若不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上后的正確處理

方法是馬上用大量水沖洗，再涂上3%?5%的碳酸氫鈉溶液，對(duì)于嚴(yán)峻

者應(yīng)盡快送到醫(yī)院治療。

特殊提示：在濃硫酸稀釋時(shí)，肯定要把濃硫酸沿器壁漸漸注入水

里并不斷攪拌，切不行將水倒進(jìn)濃硫酸里。濃硫酸具有腐蝕性的緣由

在于它的脫水性。

課后小結(jié)

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課我們熟悉了酸堿指示劑，熟識(shí)了石蕊試液，酚獻(xiàn)試液在酸

堿溶液中的變色規(guī)律，并能利用這一點(diǎn)檢驗(yàn)溶液的酸堿性，另外了解

了幾種常見(jiàn)酸的性質(zhì)與用途。

人教版學(xué)?；瘜W(xué)下冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.熟記pH和溶液酸堿度、酸堿性的關(guān)系；

2.會(huì)使用pH試紙測(cè)溶液的pH;

3.了解溶液的酸堿度在實(shí)際中有重要的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

用pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。

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【教學(xué)難點(diǎn)】

區(qū)分溶液的酸堿性與酸堿度。

教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：溶液的酸堿度的表示法一一pH

【自主練習(xí)】

閱讀書(shū)本61-62頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成下列問(wèn)題：

1.溶液的酸堿性強(qiáng)弱程度，即溶液的酸堿度。指示劑只能檢測(cè)溶液

的酸堿性，而不能檢測(cè)溶液的酸堿度。溶液的酸堿度常用pH來(lái)表示,pH

的范圍通常在0~14之間。

2.酸性溶液的pH7;堿性溶液的pH7;中性溶液的pH=7o

當(dāng)pH7時(shí),pH越小，酸性越強(qiáng);當(dāng)pH7時(shí),pH越大，堿性越強(qiáng)。

【跟蹤練習(xí)】

1.以小組為單位，在組與組之間綻開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)能很快記住酸堿度

與pH之間的關(guān)系。

2.某溶液的pH=3,則該溶液呈酸性。蘋(píng)果汁的pH在2.9-3.3,在蘋(píng)

果汁中滴入石蕊試液，顯示的顏色是紅色。

3.下列各pH表示溶液酸性的是(D)

A.pH=14B.pH=7C.pH=lD.pH=O

4.將二氧化碳、氧化鈣和氯化鈉分別溶于水后，再滴入紫色石蕊試

液。

⑴氧化鈣溶于水所形成的溶液PH7,滴入紫色石蕊試液顯藍(lán)色。

⑵二氧化碳溶于水所形成的溶液pH7,滴入紫色石蕊試液顯紅色。

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(3)氯化鈉溶于水所形成的溶液pH=7,滴入紫色石蕊試液顯紫色。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：使用pH試紙

【自主練習(xí)】

閱讀書(shū)本62-63頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成下列問(wèn)題：

1.用pH試紙測(cè)定溶液的酸堿度時(shí)，只能精確到個(gè)位。

2.使用pH試紙測(cè)定溶液的酸堿度的方法?(簡(jiǎn)記：一放、二滴、

三色、四照、五讀)

【小組爭(zhēng)論】

1.測(cè)量溶液的酸堿度時(shí)一，將pH試紙伸入待測(cè)溶液中會(huì)帶來(lái)什么后

果？

2.測(cè)量溶液的酸堿度時(shí)，將pH試紙潤(rùn)濕會(huì)帶來(lái)什么后果?用潤(rùn)濕

的pH試紙檢測(cè)酸溶液或堿溶液的酸堿度時(shí),pH會(huì)怎樣變化?(用圖表)

3.用pH試紙檢驗(yàn)酸性或堿性氣體時(shí)一,pH試紙用蒸儲(chǔ)水潤(rùn)濕再用,

還是使用干燥的pH試紙？

【老師點(diǎn)撥】

用pH試紙檢驗(yàn)酸性或堿性氣體時(shí)，這些氣體不能使試紙顯示不同

的顏色，只有這些氣體溶于水后，生成酸性物質(zhì)或堿性物質(zhì)才能使pH

試紙變色,我們才能推斷該氣體是酸性或堿性氣體。所以用pH試紙檢

驗(yàn)酸性或堿性氣體時(shí),pH試紙用蒸儲(chǔ)水潤(rùn)濕再用。

【跟蹤練習(xí)】

有一食品包裝說(shuō)明書(shū)中注明防腐劑是苯甲酸，苯甲酸的酸性比醋

酸強(qiáng)，下列對(duì)苯甲酸性質(zhì)的推想中不合理的是(B)

7

A.苯甲酸溶液的pH小于7

B.相同濃度的苯甲酸溶液的pH比醋酸的pH大

C.苯甲酸溶液能使紫色石蕊試液變紅

D.苯甲酸溶液不能使無(wú)色酚醐試液變色

學(xué)習(xí)指導(dǎo)三：了解溶液的酸堿度有重要的意義

【自主練習(xí)】

閱讀書(shū)本63-64頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成下列問(wèn)題：

1.廚房清潔劑呈堿性，由于里面含有NaOHo廁所清潔劑呈酸性;

草木灰溶液呈堿性,溶質(zhì)的化學(xué)式K2C03o

2.正常雨水的pH約為5.6,酸雨的pH5.6o

3.相互之間說(shuō)一說(shuō)溶液的酸堿度的重要意義。

【跟蹤練習(xí)】

某校化學(xué)愛(ài)好小組的同學(xué)們對(duì)部分日常生活用品的酸堿度進(jìn)行

了測(cè)定，他們對(duì)每種待測(cè)液都做了三次測(cè)定,然后取平均值，這樣做的

目的是減小偶然誤差。

分析測(cè)定結(jié)果，發(fā)覺(jué)各類(lèi)洗發(fā)液的pH差別較大，約在7-9之間，護(hù)

發(fā)素的pH均略小于7。同學(xué)們聯(lián)想到洗發(fā)、護(hù)發(fā)的程序，打算探究溶

液的酸堿度對(duì)頭發(fā)的影響。

提出問(wèn)題：溶液的酸堿度對(duì)頭發(fā)有什么影響？

設(shè)計(jì)試驗(yàn)⑴收集某人的5束頭發(fā)，分別放入不同pH溶液的燒杯中,

靜置約30分鐘。⑵將各束頭發(fā)取出，用紙巾吸干液體后觀看并試驗(yàn),

結(jié)果如下表。

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試驗(yàn)結(jié)論：堿性溶液會(huì)損傷頭發(fā)，中性、酸性溶液對(duì)頭發(fā)的影響

不明顯。

分析溝通：洗發(fā)時(shí)使用洗發(fā)液和護(hù)發(fā)素的挨次是先用洗發(fā)液后用

護(hù)發(fā)素，緣由是降低堿性洗發(fā)液對(duì)頭發(fā)的損害。

【當(dāng)堂訓(xùn)練】

教學(xué)至此，敬請(qǐng)使用學(xué)案當(dāng)堂訓(xùn)練部分。

人教版學(xué)?；瘜W(xué)下冊(cè)教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：L熟悉學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是試驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)

對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀看和描述的方法。

2.初步了解科學(xué)探究的基本方法。知道化學(xué)試驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究

的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的操作方法是保證明驗(yàn)勝利的關(guān)

鍵。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的試驗(yàn)探究活動(dòng)，了解科學(xué)探究

的基本環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)觀看化學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)象的基本要領(lǐng)，學(xué)習(xí)用科學(xué)的語(yǔ)言

描述試驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：蠟燭燃燒生成物的探究

學(xué)法指導(dǎo)：L要學(xué)好化學(xué)，必需仔細(xì)做好試驗(yàn)，認(rèn)真觀看，并記

錄和分析試驗(yàn)現(xiàn)象。

2.化學(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對(duì)遇到的現(xiàn)象、問(wèn)題要擅長(zhǎng)動(dòng)

腦筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么。

教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

1、學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是試驗(yàn)，化學(xué)試驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究

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的重要手段，通過(guò)

以及對(duì)的觀看、記錄和分析等，可以和化學(xué)原理，學(xué)習(xí)

的方法并獲得化學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、什么是科學(xué)探究呢?在生日晚會(huì)上，停電時(shí)我們都用過(guò)蠟燭，

你還記得蠟燭燃燒是什么樣子？點(diǎn)著之后你又看到了什么？參考課本

P12進(jìn)行家庭試驗(yàn)：

3、通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究試驗(yàn)，填寫(xiě)下列空格：

⑴取一支蠟燭，用刀切下一小塊，把它放到水中，可以觀看到蠟

燭，

說(shuō)明蠟燭溶于水，蠟燭的密度比水的密度。

(2)點(diǎn)燃蠟燭后可觀看到其火焰分為、和

三層。取一根火柴梗，快速平放入火焰中，約1秒鐘后取出，可以看

到最先碳化的是火柴梗說(shuō)明火焰各層中的溫度。

所以我們?cè)谟孟灎T火焰加熱物體時(shí)，應(yīng)用它的進(jìn)行加熱。

⑶熄滅蠟燭時(shí)，可觀看到，用火柴點(diǎn)蠟燭剛熄

滅時(shí)的白煙，可觀看到o

二、課堂探討：

1、對(duì)蠟燭及其燃燒現(xiàn)象的探究

觀看挨次：點(diǎn)燃前-燃燒時(shí)-熄滅后；

2、提出問(wèn)題：蠟燭越來(lái)越短生成了什么物質(zhì)？

假設(shè)與猜想：

設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案：

10

實(shí)施方案--得出結(jié)論：

3、提出問(wèn)題：蠟燭熄滅后白煙是什么成份？

假設(shè)與猜想一設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案--實(shí)施方案一得出結(jié)論--表達(dá)溝通

4、通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究活動(dòng)，那我們以后應(yīng)當(dāng)怎樣去學(xué)

習(xí)化學(xué)？

三、課堂練習(xí)：

()1.蠟燭在空氣中燃燒生成了

A.水B.二氧化碳C.二氧化碳和水D.灰燼

()2.下列有關(guān)蠟燭的敘述正確的是

A.蠟燭是無(wú)色、無(wú)味、透亮的固體，質(zhì)硬，不溶于水

B.蠟燭沉入水底，說(shuō)明它的密度比水的密度大

C.蠟燭在空氣中燃燒有光明火焰，稍有黑煙，放出熱量

D.蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是二氧化碳

()3.將某氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁，由此可以

確定該氣體是：

A.