馬說人教版課件教學(xué)總結(jié)

一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版《馬說》一文的講解。文章通過對(duì)馬的描寫，抒發(fā)了作者對(duì)人才的珍視和愛護(hù)之情。文中“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有?！币痪?，揭示了文章的主題。我們將深入解析文章的寫作手法、字詞的含義以及作者的觀點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解《馬說》的文意，掌握文中關(guān)鍵字詞的含義。2.分析文章的寫作手法，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)。3.提高學(xué)生的朗讀和感悟能力，培養(yǎng)他們對(duì)人才的尊重和愛護(hù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《馬說》的文意，掌握文中關(guān)鍵字詞的含義。難點(diǎn)：分析文章的寫作手法，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本五、教學(xué)過程1.情景引入：以一則關(guān)于馬的寓言故事開場，引發(fā)學(xué)生對(duì)馬的興趣，同時(shí)自然導(dǎo)入本文的學(xué)習(xí)。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，借助課本注釋理解文意，標(biāo)記生字詞。3.課堂講解：a.講解生字詞，解釋含義。b.分析文章結(jié)構(gòu)，講解寫作手法。c.深入解析作者觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)人才的重要性。4.例題講解：選取課文中的典型句子，講解句子的含義和寫作手法。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生朗讀課文，模仿文中寫作手法，進(jìn)行課堂練習(xí)。7.作業(yè)布置：a.熟讀課文，鞏固生字詞。c.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)人才的認(rèn)識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)《馬說》伯樂千里馬人才認(rèn)識(shí)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀《馬說》，鞏固生字詞。3.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)人才的認(rèn)識(shí)。（舉例說明）八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解《馬說》，使學(xué)生理解了文章的文意，掌握了關(guān)鍵字詞的含義，分析了寫作手法，領(lǐng)會(huì)了作者的觀點(diǎn)。但在課堂互動(dòng)方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的參與，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，提高他們的思考和表達(dá)能力。拓展延伸：組織一次關(guān)于人才的演講比賽，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，談?wù)剬?duì)人才的看法和建議。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版《馬說》一文的講解。文章通過對(duì)馬的描寫，抒發(fā)了作者對(duì)人才的珍視和愛護(hù)之情。文中“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有?！币痪洌沂玖宋恼碌闹黝}。我們將深入解析文章的寫作手法、字詞的含義以及作者的觀點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解《馬說》的文意，掌握文中關(guān)鍵字詞的含義。2.分析文章的寫作手法，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)。3.提高學(xué)生的朗讀和感悟能力，培養(yǎng)他們對(duì)人才的尊重和愛護(hù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《馬說》的文意，掌握文中關(guān)鍵字詞的含義。難點(diǎn)：分析文章的寫作手法，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本五、教學(xué)過程1.情景引入：以一則關(guān)于馬的寓言故事開場，引發(fā)學(xué)生對(duì)馬的興趣，同時(shí)自然導(dǎo)入本文的學(xué)習(xí)。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，借助課本注釋理解文意，標(biāo)記生字詞。3.課堂講解：a.講解生字詞，解釋含義。b.分析文章結(jié)構(gòu)，講解寫作手法。c.深入解析作者觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)人才的重要性。4.例題講解：選取課文中的典型句子，講解句子的含義和寫作手法。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生朗讀課文，模仿文中寫作手法，進(jìn)行課堂練習(xí)。7.作業(yè)布置：a.熟讀課文，鞏固生字詞。c.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)人才的認(rèn)識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)《馬說》伯樂千里馬人才認(rèn)識(shí)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀《馬說》，鞏固生字詞。3.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)人才的認(rèn)識(shí)。（舉例說明）八、課后反思及拓展延伸1.講解生字詞時(shí)，要注重詞語的引申義和比喻義，幫助學(xué)生理解字詞在文中的含義。例如，“伯樂”原指能發(fā)現(xiàn)千里馬的人，在這里比喻能發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)人才的人。2.在分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章的開頭、結(jié)尾以及過渡句的作用，幫助他們理解文章的寫作手法。例如，文章開頭以馬引入，結(jié)尾再次提到馬，形成首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.在講解作者觀點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合課文中的具體句子，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人才的珍視和愛護(hù)。例如，“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有?！边@句話表達(dá)了作者對(duì)人才的珍視和愛護(hù)之情。4.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)。例如，讓學(xué)生模仿課文的寫作手法，寫一段關(guān)于人才的話。5.在布置作業(yè)時(shí)，要注重作業(yè)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。例如，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)人才的認(rèn)識(shí)，可以舉例說明。6.課后反思時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和要求。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解生字詞方面有困難，可以適當(dāng)增加練習(xí)題，幫助他們鞏固知識(shí)。7.拓展延伸活動(dòng)可以組織一次關(guān)于人才的演講比賽，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，談?wù)剬?duì)人才的看法和建議。這樣既能提高學(xué)生的表達(dá)能力，又能加深他們對(duì)人才的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解《馬說》的過程中，教師應(yīng)注意語言的抑揚(yáng)頓挫，以增強(qiáng)語氣的感染力。在講解生字詞時(shí)，可以使用詞典或示例句子，幫助學(xué)生正確發(fā)音和理解詞義。在闡述作者觀點(diǎn)時(shí)，語調(diào)應(yīng)充滿激情，以激發(fā)學(xué)生對(duì)人才的尊重和愛護(hù)之情。二、時(shí)間分配三、課堂提問在課堂講解過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解生字詞時(shí)，可以提問學(xué)生：“這個(gè)詞在文中是什么意思？”在分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，可以提問學(xué)生：“這篇文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？”在講解作者觀點(diǎn)時(shí)，可以提問學(xué)生：“作者對(duì)人才有什么看法？”四、情景導(dǎo)入在課程開始時(shí)，教師可以利用一則關(guān)于馬的寓言故事進(jìn)行情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)馬的興趣，同時(shí)自然導(dǎo)入本文的學(xué)習(xí)。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加