蘇教版十幾減九教案設(shè)計(jì)心得

蘇教版十幾減九教案設(shè)計(jì)心得一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，主要涉及十幾減九的計(jì)算方法。具體章節(jié)為第四單元《減法》，第一課時(shí)《十幾減九》。本節(jié)課的內(nèi)容包括理解十幾減九的計(jì)算法則，能夠運(yùn)用減法計(jì)算十幾減九的問題，并能夠進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握十幾減九的計(jì)算方法，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計(jì)算題目。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：十幾減九的計(jì)算方法的掌握和運(yùn)用。難點(diǎn)：理解十幾減九的計(jì)算法則，能夠靈活運(yùn)用減法計(jì)算十幾減九的問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過出示一些實(shí)際情境，如購物場景，讓學(xué)生觀察并思考如何用減法計(jì)算找回的錢。2.講解講解：教師在黑板上用粉筆寫出十幾減九的計(jì)算法則，并進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生理解和掌握。3.例題講解：教師出示一些例題，如12減9，23減9等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，并解釋計(jì)算的步驟和思路。4.隨堂練習(xí)：教師給出一些十幾減九的計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并給予及時(shí)的反饋和講解。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：十幾減九的計(jì)算法則1.先減去個(gè)位數(shù)2.如果十位數(shù)不夠減，則向高位借一當(dāng)十3.加上原來的十位數(shù)繼續(xù)減七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：12減923減934減9答案：12減9等于323減9等于1434減9等于25八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對十幾減九的計(jì)算法則的掌握情況較好，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計(jì)算題目。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于十幾減九的計(jì)算法則的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)講解和練習(xí)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究十幾減九的其他計(jì)算方法，如列豎式計(jì)算，并讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的相關(guān)問題，以提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，主要涉及十幾減九的計(jì)算方法。具體章節(jié)為第四單元《減法》，第一課時(shí)《十幾減九》。本節(jié)課的內(nèi)容包括理解十幾減九的計(jì)算法則，能夠運(yùn)用減法計(jì)算十幾減九的問題，并能夠進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生理解十幾減九的計(jì)算法則，以及如何讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這一法則解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)1.讓學(xué)生掌握十幾減九的計(jì)算方法，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計(jì)算題目。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注如何設(shè)計(jì)合適的練習(xí)題目，以幫助學(xué)生鞏固十幾減九的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生通過分析和思考來解決問題，以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注如何創(chuàng)設(shè)有趣的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵他們進(jìn)行合作和探究。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)：十幾減九的計(jì)算方法的掌握和運(yùn)用。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注如何通過有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生理解和掌握十幾減九的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解十幾減九的計(jì)算法則，能夠靈活運(yùn)用減法計(jì)算十幾減九的問題。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解十幾減九的計(jì)算法則，并能夠靈活運(yùn)用這一法則解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)教具：黑板、粉筆、課件。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注如何利用黑板、粉筆和課件等教具，以有效地展示十幾減九的計(jì)算方法和練習(xí)題目。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生如何利用練習(xí)本、鉛筆和橡皮等學(xué)具進(jìn)行練習(xí)和記錄。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入：教師通過出示一些實(shí)際情境，如購物場景，讓學(xué)生觀察并思考如何用減法計(jì)算找回的錢。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情境中抽象出十幾減九的計(jì)算問題，并理解其意義。2.講解講解：教師在黑板上用粉筆寫出十幾減九的計(jì)算法則，并進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生理解和掌握。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注如何通過講解和示例，幫助學(xué)生理解和掌握十幾減九的計(jì)算法則。3.例題講解：教師出示一些例題，如12減9，23減9等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，并解釋計(jì)算的步驟和思路。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注如何通過例題講解，讓學(xué)生理解十幾減九的計(jì)算步驟和思路。4.隨堂練習(xí)：教師給出一些十幾減九的計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并給予及時(shí)的反饋和講解。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注如何設(shè)計(jì)合適的練習(xí)題目，以幫助學(xué)生鞏固十幾減九的計(jì)算方法，并如何根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和講解。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書設(shè)計(jì)如下：十幾減九的計(jì)算法則1.先減去個(gè)位數(shù)2.如果十位數(shù)不夠減，則向高位借一當(dāng)十3.加上原來的十位數(shù)繼續(xù)減在教學(xué)過程中，需要關(guān)注如何利用板書設(shè)計(jì)清晰地展示十幾減九的計(jì)算法則，以便學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)作業(yè)題目：12減923減934減9答案：12減9等于323減9等于1434減9等于25在教學(xué)過程中，需要關(guān)注如何設(shè)計(jì)合適的作業(yè)題目，以幫助學(xué)生鞏固十幾減九的計(jì)算方法，并如何根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和講解。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對十幾減九的計(jì)算法則的掌握情況較好，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計(jì)算題目。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于十幾減九的計(jì)算法則的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)講解和練習(xí)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究十幾減九的其他計(jì)算方法，如列豎本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解十幾減九的計(jì)算法則時(shí)，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學(xué)生的注意力?？梢酝ㄟ^舉例、講故事等方式，讓學(xué)生更好地理解和記憶計(jì)算法則。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考。例如，在講解計(jì)算法則時(shí)，可以提問學(xué)生“誰能來說一下十幾減九的計(jì)算法則是什么？”或者在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生“誰能來說一下自己是如何解決這個(gè)計(jì)算題目的？”4.情景導(dǎo)入：在引入十幾減九的計(jì)算問題時(shí)，教師可以通過出示一些實(shí)際情境，如購物場景，讓學(xué)生觀察并思考如何用減法計(jì)算找回的錢。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和聯(lián)系實(shí)際生活中的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了語言的生動和簡潔，通過舉例和講故事的方式讓學(xué)生更好地理解和記憶十幾減九的計(jì)算法則。在時(shí)間分配上，我也注意了每個(gè)環(huán)節(jié)的合理分配，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行理解和練習(xí)。同時(shí)，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于十幾減九的計(jì)算法則的理解還不夠深入，需要在今