9 復活（節(jié)選） 同步分層作業(yè)（含解析）

9復活（節(jié)選）同步分層作業(yè)（含解析）

9復活（節(jié)選）分層作業(yè)

一、單選題

1．下列對課文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()

A．課文通過聶赫留朵夫內心“獸性的我"與“精神的我”的對話，充分展示了聶赫留朵夫的內心陷入矛盾中，斗爭激烈。

B．課文以聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望瑪絲洛娃為明線，以雙方的恩怨情仇為暗線，雙線交錯，為讀者展現了一幅跌宕起伏、扣人心弦的故事場景。

C．課文不僅使用大量的對話描寫，或細化了故事發(fā)展，或延緩了敘事進程，還插寫典獄長的介入，增加了波瀾，延緩了敘事節(jié)奏。

D．“聶赫留朵夫"是列夫·托爾斯泰多部作品的主人公?！稄突睢分械乃拇嫔颇睿钕萦谛撵`的激烈矛盾中，是作者精神上艱難探索的藝術記錄。

2．下列對小說《復活》的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A．聶赫留朵夫懷著一腔熱情前來見瑪絲洛娃，想與她結婚拯救她脫離困境，當看到瑪絲洛娃相貌的巨大變化時發(fā)生了動搖。

B．文中對瑪絲洛娃的眼睛刻畫細膩傳神，“浮腫的眼皮”表現她經歷的苦難，“特別有神"暗示她有“復活”的可能。

C．盡管瑪絲洛娃讓聶赫留朵夫幫自己請最好的律師，但她這時對聶赫留朵夫并未報太大幻想和希望。

D．這部分寫第一次探監(jiān)，推動了小說情節(jié)的發(fā)展，是整部小說情節(jié)的轉折點，也是聶赫留朵夫的人生“復活"的開始。

3．某中學青果文學社編輯校刊《千果流韻》，他們將文章分為若干組，現為每組文章擬一個標題。所擬標題與各組文章對應最恰當的一項是（）

第一組：《魅力見哥》《菊香》《丫兒》

第二組：《質疑伽西莫多》《也說民國的底氣》《決不平庸—我眼中的孫少平》

第三組：《荀子，絢麗的社丹》《墨家的俠與義》《白馬非馬辯》

第四組：《網絡，當負責任地言說》《不怕，我的中國男足》《足球，我們缺的是錢嗎？》

A．凡人小事悅讀生活走進諸子我思我在

B．生活浪花閱讀生活寸草春暉我思我在

C．生活浪花悅讀生活百家爭鳴課前演講

D．凡人小事閱讀生活思想火花課前演講

4．下列對課文相關內容的理解，正確的一項是()

A．聶赫留朵夫剛見到瑪絲洛娃“不知道該用‘您’還是‘你’，但隨即決定用‘您’”，表現他對瑪絲洛娃由衷的尊敬，同時說明他內心的猶豫不決。

B．從“那事早完了"沒有什么罪可贖的”等表述可知，瑪絲洛娃已經不計前嫌，原諒了聶赫留朵夫。

C．當問起瑪絲洛娃為他生下的那個孩子時，聶赫留朵夫“感到臉紅了”，此時，他的內心交織著憐憫、憤恨、內疚和羞恥等多種情感。

D．“您對我來說比妹妹還親哪”，說明聶赫留朵夫從內心對瑪絲洛娃的感情開始由愛情向親情轉變，標志著他的人性開始“復活"。

5．以下關于《復活》內容表述不正確的一項是（）

A．瑪斯洛娃是一個女農奴的私生女，3歲時被索菲亞姊妹收養(yǎng)。

B．聶赫留朵夫讀大學時到姑媽家誘奸了瑪斯洛娃，并留給瑪斯洛娃100盧布。

C．卡爾津金、包奇科娃嫁禍瑪斯洛娃謀殺商人，關押監(jiān)獄6個月后，瑪斯洛娃的審訊結果是流放到西伯利亞。

D．聶赫留朵夫痛恨社會及自己周圍的諸種罪惡，但看不到改造社會積極有效的方法。他努力改變自己的生活方式，但僅致力于道德的自我修養(yǎng)和行善。

6．下列各項中，對作品故事情節(jié)的表述，不正確的一項是（）

A．聶赫留朵夫迫不及待地想把瑪絲洛娃減刑的好消息告訴她。于是，獲得了典獄長的批準后他帶著御前辦公室的減刑公文副本去探監(jiān)。

B．瑪絲洛娃被判去西伯利亞做苦工，為了替瑪絲洛娃伸冤，聶赫留朵夫四處奔走。上訴失敗后，聶赫留朵夫決定陪他去西伯利亞，并再次向她求婚。

C．政治犯西蒙松是個靦腆、謙虛、意志力極強又有著自由思想的人。他是軍需官的兒子，認為父親所掙的錢是不義之財，應該交還人民，為此跟家庭決裂。

D．瑪絲洛娃認為自己同聶赫留朵夫結合會毀掉他的一生，而跟西蒙松一起，就可以使聶赫留朵夫恢復自由。所以出于對聶赫留朵夫的愛，她選擇了西蒙松。

7．下列各項中，對作品故事情節(jié)的敘述不正確的一項是（）

A．瑪絲洛娃認出來探監(jiān)的聶赫留朵夫之后，對于他請求饒恕的話，并不理會。她想起了以前痛苦的遭通，不再把他看成愛過的那個青年，而只是可以利用的為自己謀好處的男人，想著該如何利用他，并向他要了十盧布。

B．看著聶赫留朵夫為自己的案子四處奔波，瑪絲洛娃深受感動，已重新愛上了他。不知不覺間她戒了酒，不再賣弄風情，還去醫(yī)院做看護，完全依照他希望她做的去做了；只是每次對于他的求婚，她都斷然拒絕了。

C．在天氣火熱的七月，押赴西伯利亞的犯人起程了。剛開始瑪絲洛娃坐火車、坐輪船都與刑事犯在一起，處境很不好。在聶赫留朵夫的幫助下，瑪絲洛娃被調到政治犯行列中，跟著他們坐車，在這個隊伍里既安靜又和平。

D．政治犯西蒙松是個靦腆、謙虛而又意志力極強的人。在獄中他注意到瑪絲洛娃的與眾不同，在去西伯利亞服刑的途中愛上了她，決定與她結婚。但瑪絲洛娃認為自己作為一個苦役犯不配做人家的老婆，甚至會毀了西蒙松。

8．以下關于名著《復活》相關知識正確的一項是（）

A．《復活》的作者是俄國的托爾斯泰，他的中期代表作是長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》

B．陪審席上的聶赫留朵夫有了懺悔之意，為瑪斯洛娃奔走上訴冤情，并決心要與瑪斯洛娃結婚，她接受了求婚。

C．瑪斯洛娃在索菲亞姐妹家時被喚作“卡秋莎”，到妓院工作后叫“柳包芙"。

D．瑪斯洛娃的命運堪憂，因為法庭上的庭長一心想著與情人約會，而遲到的法官馬特維用迷信方式占卜病情，心思不在案情上，副檢察官急功近利，不惜讓無辜者蒙冤。

9．下列各項對名著《復活》的闡述不正確的一項是（）

A．瑪絲洛娃出現在法庭審判席上，揭開了一直遮住聶赫留朵夫眼睛的那塊可怕的“幕布”，他看到自己靈魂的骯臟，決心沖破束縛精神的虛偽羅網。

B．最初在探監(jiān)人員中認出聶赫留朵夫時，瑪絲洛娃沒有破口大罵，而是露出媚笑，盤算著這樣從他身上撈幾個錢，說明她的精神已經完全墮落。

C．瑪絲洛娃調到政治犯當中去后，結交了一批“為了老百姓的利益，不惜犧牲特權、自由和生命"的新朋友，也結識了正直善良的西蒙松。

D．聶赫留朵夫的“復活”是一個真實而緩慢的過程，由否定自我開始，進而否定整個貴族階層，在他內心的多次沖突中，他的精神復活了。

10．下列各項中，加點字注音全對的一項是（）

A．斜睨（nì）饒恕（shù）笑盈盈（yínɡ）嫣然一笑（yān）

B．襤褸（lán）哽?。è括ɡ）擤鼻子（mǐnɡ）奪眶而出（kuànɡ）

C．喉嚨（hóu）鬈發(fā)（juǎn）瞟一眼（piǎo）模模糊糊（mó）

D．嫌惡（wù）不屑（xiè）典獄長（diǎn）窘態(tài)畢露（lóu）

二、語言表達

11．為組織好研討活動，年級學生會決定邀請本校相關研究領域的老師給予指導，下面是其邀請函正文的部分內容，其中有四處表達不當，請找出并修改。

①為提升同學們的文學鑒賞能力，②陶冶審美情操，③我們將圍繞以“列夫·托爾斯泰小說"研究為主題，④操辦一場專題研討會。⑤您以深厚的學術功底和嚴謹的治學態(tài)度在貴校獲得了極高的聲譽，⑥深受學生喜愛和敬佩。在此，⑦我們特邀您擔任此次活動的指導老師，⑧衷心希望您能從百忙之中撥冗抽身出席，⑨恭候您蒞臨指導。

12．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。

抑郁癥并非傷春悲秋者的專利，它是_________，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁癥這種心理疾病的成因并無定論，一般人都覺得抑郁癥只是由心理問題造成的，哈佛醫(yī)學專家則認為，___，包括大腦對于心境的錯誤調節(jié)、基因易損性、生活中的壓力、藥物和藥物使用問題等。我國的一些專家也認為，抑郁癥不單純是___，還和某些人體器官、組織結構發(fā)生病理性改變有關。

13．請仿照下面的段落示例，以“清潔工”為對象，再寫一段話。要求：與示例格式一致，字數大致相等，語言連貫得體，生動形象。

診所醫(yī)生：

為了救治而來

想讓每一個病人重新獲得康健的身體

每一次的診斷都是細心地付出

化作一個個健康的體魄

雖然是一隅小診室

但是中國有我

就有健康的生活

清潔工：

三、現代文閱讀

閱讀下面的文字，完成各題。

復活(節(jié)選)[注]

列夫·托爾斯泰

有一種迷信流傳很廣，它認為每一個人都有固定的天性：有的善良，有的兇惡；有的聰明，有的愚笨；有的熱情，有的冷漠；等等。其實人并不是這樣的。我們可以說，有些人善良的時候多于兇惡的時候，聰明的時候多于愚笨的時候，熱情的時候多于冷漠的時候，或者正好相反。但要是我們說一個人善良或者聰明，說另一個人兇惡或者愚笨，那就不對了?？晌覀兺沁@樣區(qū)分人的。這是不符合實際情況的。人好像河流，河水都一樣，到處相同，但每一條河都是有的地方河身狹窄，水流湍急，有的地方河身寬闊，水流緩慢；有的地方河水清澈，有的地方河水混濁；有的地方河水冰涼，有的地方河水溫暖。人也是這樣。每一個人都具有各種人性的胚胎，有時表現這一種人性，有時表現那一種人性。他常常變得面目全非，但其實還是他本人。有些人身上的變化特別厲害。聶赫留朵夫就是這一類人。這種變化，有的出于生理原因，有的出于精神原因。聶赫留朵夫現在就處在這樣的變化之中。

在法庭審判以后，在第一次探望瑪絲洛娃以后，他體會到一種獲得新生的莊嚴而歡樂的心情。如今這種心情已一去不返，代替它的是最近一次會面后產生的恐懼甚至嫌惡她的情緒。他決定不再拋棄她，也沒有改變同她結婚的決心，只要她愿意的話，然而現在這件事卻使他感到痛苦和煩惱。

在走訪瑪斯連尼科夫后的第二天，他又坐車到監(jiān)獄去看瑪絲洛娃。

典獄長準許他同她會面，但不在辦公室，也不在律師辦事室，而是在女監(jiān)探望室里。典獄長雖然心地善良，但這次對待聶赫留朵夫的態(tài)度不如上次熱情。聶赫留朵夫同瑪斯連尼科夫的兩次談話顯然產生了不良后果，上級指示典獄長對這個探監(jiān)人要特別警惕。

“見面是可以的，"典獄長說，“只是有關錢的事，請您務必接受我的要求……至于閣下寫信提出要把她調到醫(yī)院里去，那是可以的，醫(yī)生也同意了。只是她自己不愿意，她說：‘要我去給那些病鬼倒便壺，我才不干呢……’您瞧，公爵，她們那幫人就是這樣的?！钡洫z長補充說。

聶赫留朵夫什么也沒回答，只要求讓他進去探望。典獄長派一個看守帶他去。聶赫留朵夫就跟著看守走進一間空蕩蕩的女監(jiān)探望室。

瑪絲洛娃已經在那里。她從鐵柵欄后面走出來，模樣文靜而羞怯。她走到聶赫留朵夫跟前，眼睛不看他，低聲說：“請您原諒我，德米特里·伊凡為奇，前天我話說得不好。"

“可輪不到我來原諒您……”聶赫留朵夫想說，但沒有說下去。

“不過您還是離開我的好。"瑪絲洛娃補充說，用可怕的目光斜睨了他一眼。聶赫留朵夫在她的眼睛里又看到了緊張而憤恨的神色。

“究竟為什么我得離開您呢？”

“就該這樣。"

“為什么就該這樣？”

她又用他認為憤恨的目光瞅了瞅他。“嗯，說實在的，"她說，“您還是離開我吧，我對您說的是實話。我受不了。您把您那套想法丟掉吧。”她嘴唇哆嗦地說，接著沉默了一下?！拔疫@是實話。要不我寧可上吊。"

聶赫留朵夫覺得，她這樣拒絕，表示她因為他加于她的屈辱恨他，不能饒恕他，但也夾雜著一種美好而重要的因素。她這樣平心靜氣地再次拒絕他，這就立刻消除了聶赫留朵夫心里的種種猜疑，使他恢復了原先那種嚴肅、莊重和愛憐的心情。

“卡秋莎，我原先怎么說，現在還是怎么說，”他特別認真地說，“我求你同我結婚。要是你不愿意，現在不愿意，那么，我繼續(xù)跟著你，你被發(fā)送到哪里，我也跟到哪里。"

“那是您的事。我沒有別的話要說了?！彼f，嘴唇又哆嗦起來。

聶赫留朵夫也不作聲，覺得說不下去了。

“不撤銷也沒有關系。我就算不為這事，也該為別的事受這個罪……"瑪絲洛娃說，他看見她好不容易才忍住眼淚。

“那么，您看到明肖夫了嗎？”她突然問，以此來掩飾自己的激動。

“他們沒有犯罪，是嗎？"

“我想是的?！?/p>

“那個老太婆可好了。"她說。

聶赫留朵夫把從明肖夫那兒打聽到的情況都告訴了她。

他問她還需要什么，她回答說什么也不需要。

他們又沉默了。

“哦，至于醫(yī)院的事，”她忽然用那斜睨的眼睛瞅了他一眼，說，“要是您要我去，那我就去。酒我也不再喝了……"

聶赫留朵夫默默地瞧了瞧她的眼睛。她的眼睛在微笑。

“那很好?！彼荒苷f出這樣一句話來，說完就同她告別了。

“是啊，是啊，她簡直換了一個人了。"聶赫留朵夫想。他消除了原來的種種疑慮，產生了一種嶄新的感覺，那就是相信愛的力量是不可戰(zhàn)勝的。

(有刪改)

注聶赫留朵夫在獄中與瑪絲洛娃見面后，決定為她提出上訴，經典獄長同意在辦公室里再次與瑪絲洛娃見面?，斀z洛娃請求聶赫留朵夫幫助被誣告為縱火犯的明肖夫母子，并拒絕了聶赫留朵夫的求婚。但聶赫留朵夫堅持幫助瑪絲洛娃，打算將瑪絲洛娃調到醫(yī)院工作；同時找到明肖夫了解情況。為此他求助副省長瑪斯連尼科夫，征得其同意后第三次到監(jiān)獄會見瑪絲洛娃。本文寫的就是這次會面。

14．下列對文本相關內容的解讀，不正確的一項是()

A．小說節(jié)選部分詳細描寫了瑪絲洛娃的遭遇，通過瑪絲洛娃體現了俄羅斯人民所遭受的深重苦難。

B．小說節(jié)選部分講述了聶赫留朵夫去監(jiān)獄探望瑪絲洛娃的經過，沒有復雜的情節(jié)和眾多的人物。

C．瑪絲洛娃最終拒絕聶赫留朵夫要求她和他結婚的建議，這表現出瑪絲洛娃的崇高品質。

D．看見瑪絲洛娃的眼睛在微笑，聶赫留朵夫由之前的痛苦、疑慮到產生了嶄新的感覺。

15．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()

A．“我原先怎么說，現在還是怎么說”表現了聶赫留朵夫幫助瑪絲洛娃的決心。

B．小說節(jié)選部分主要通過對話推動情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，揭示小說主旨。

C．瑪絲洛娃“平心靜氣地再次拒絕"激起了聶赫留朵夫的猜疑之心，甚至不滿。

D．瑪絲洛娃的一言一行都影響著聶赫留朵夫的心理變化，使他更加相信愛的力量。

16．小說第一段用大量的篇幅來議論，有什么作用？請簡要分析。

17．請結合小說，簡要分析瑪絲洛娃對聶赫留朵夫的態(tài)度的變化過程。

四、寫作

18．《復活》中，小說開頭的聶赫留朵夫更像是一具傀儡，浮奢、空洞的生活已經讓這個人毫無靈氣可言，而之后覺醒的他發(fā)現“這是一個全新的世界，一個截然不同的新世界”。請寫出他眼前的這個全新的世界。要求：運用第一人稱，符合情理，不超過180個字。

答案解析

1．【答案】B

【解析】B.“雙線交錯"錯，本文沒有雙線結構，就是以聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望瑪斯洛娃為線索，展現人物錯綜復雜的心理感受。

故答案為：B

本題考查學生對小說藝術特點的理解、鑒賞能力。首先要了解小說常見的藝術特色：正面或直接描寫、側面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細節(jié)描寫，設置懸念，抑揚對比法等等，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

2．【答案】A

【解析】本題考查對文本藝術特色的分析鑒賞能力。

A.“當看到瑪絲洛娃相貌的巨大變化時發(fā)生了動搖”分析錯誤，并非是因為“瑪絲洛娃相貌的巨大變化"才動搖，而是瑪絲洛娃的各種表現讓他質疑自己對她的拯救是否有意義。

故答案為：A

本題考查對文本藝術特色的分析鑒賞能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

3．【答案】A

【解析】本題考查的是概括能力。

第一組都是寫人作品，“凡人小事”更好一些。第二組都是讀后感，閱讀和悅讀，后者更具情感色彩；第三組都是對先秦諸子思想的解讀，“走進諸子"更準確；第四組時評，我思我在比課前演講更深刻形象。

故答案為：A

本題考查的是概括能力。概括就是要在普遍性的基礎上，將其共同特點概括出來。答題時，要注意每一組文章的共性。在其共性的基礎上，概括出共同特點。然后在辨析詞語的基礎上，選出最恰當的一項。

4．【答案】D

【解析】A.“由衷的尊敬”不當。用“您"是因為他看到面前的瑪絲洛娃已不是當年的“卡秋莎”，而“卡秋莎"也并未認出他，兩人之間沒有了以往的親切、熟悉感。更重要的是，他是帶著嚴肅、莊重和愛憐的心情來見瑪絲洛娃的，是來請求她饒恕的，所以他選擇用“您"來稱呼。

B.“瑪斯洛娃已經不計前嫌，原諒了聶赫留朵夫”錯，這些都是瑪斯洛娃的憤恨之語，恰恰表明她對以前的事仍耿耿于懷。

C.“憤恨"之情不當，應為“悔恨”。

故答案為：D

本題考查對文章思想內容的分析、概括能力。學生首先應對文本的整體內容有所把握；然后結合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。

5．【答案】D

【解析】

本題考查學生對經典名著基本內容的整體把握能力。

D.“但僅致力于道德的自我修養(yǎng)和行善"錯誤，聶赫留朵夫最后認清了社會現實各方面的黑暗。這一切使他的思想感情與貴族上流社會越來越格格不入，最后他突破了貴族思想的局限，譴責貴族階級，否定貴族傳統(tǒng)觀念，放棄貴族特權，跟自己的階級決裂。

故答案為：D。

本題考查學生對經典名著基本內容的整體把握能力。篩選答案時，要仔細審題，確定篩選標準、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現，往往就是篩選的重點；在篩選的基礎上，對主旨或共性的東西加以提煉概括。

6．【答案】A

【解析】

本題考查篩選并概括文中信息的能力。

A.“于是，獲得了典獄長的批準后他帶著御前辦公室的減刑公文副本去探監(jiān)”錯誤，沒有獲得典獄長批準，典獄長拒絕他去探監(jiān)。

故答案為：A。

本題考查篩選并概括文中信息的能力。篩選答案時，要仔細審題，確定篩選標準、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現，往往就是篩選的重點；在篩選的基礎上，對主旨或共性的東西加以提煉概括。

7．【答案】D

【解析】

本題考查學生把握名著相關情節(jié)、內容的能力。

D.“但瑪絲洛娃認為自己作為一個苦役犯不配做人家的老婆，甚至會毀了西蒙松"錯誤，瑪斯洛娃愛聶赫留朵夫，心里不想讓他因為她而受苦，最終選擇了愛她的苦役犯西蒙松，瑪絲洛娃與西蒙松結婚，是為了不愿讓聶赫留朵夫承擔污名。

故答案為：D。

本題考查學生把握名著相關情節(jié)、內容的能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。

8．【答案】A

【解析】

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

B.“她接受了求婚”錯。聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望瑪絲洛娃時，瑪斯洛娃沒有答應他的求婚。

C.“瑪斯洛娃在索菲亞姐妹家時被喚作‘卡秋莎’"錯。“卡秋莎”這個稱呼一直都有，稱呼不同，體現女主人公不同的狀態(tài)，“喀秋莎"是代表純真，“瑪絲洛娃”是承受苦難后的滄桑悲苦。

D.“副檢察官急功近利，不惜讓無辜者蒙冤"錯。副檢察官生活腐化、工作不負責任，沒有閱讀案卷就斷案。

故答案為：A。

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。篩選答案時，要仔細審題，確定篩選標準、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現，往往就是篩選的重點；在篩選的基礎上，對主旨或共性的東西加以提煉概括。

9．【答案】B

【解析】

本題考查學生對經典名著情節(jié)、人物、主題等的鑒賞能力。

B.“說明她的精神已經完全墮落”錯，她的精神并沒有完全墮落。這從后面她面對聶赫留朵夫時不愿回憶過去的痛苦可出來。

故答案為：B。

本題考查學生對經典名著情節(jié)、人物、主題等的鑒賞能力。篩選答案時，要仔細審題，確定篩選標準、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現，往往就是篩選的重點；在篩選的基礎上，對主旨或共性的東西加以提煉概括。

10．【答案】A

【解析】A無誤；B項，“擤"應讀“xǐnɡ”；C項，“鬈"應讀“quán”；D項，“露"應讀“l(fā)ù”。

故答案為：A

本題考查識記現代漢語普通話常用字的字音的能力。該題每一個選項中的字詞都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復習字音和字形字義結合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。

11．【答案】③刪去“圍繞"或者刪去“以……為”；

④將“操辦"改為“舉辦”；

⑤將“貴校"改為“我校”；

⑧刪去“撥冗"或“從百忙之中”“抽身"。

【解析】此題考查學生辨析并修改病句、句子得體的能力。

③句式雜糅，將“圍繞以‘列夫托爾斯泰小說’研究”和“以‘列夫托爾斯泰小說’研究為主題"兩種句式雜糅在一起，刪去其中一種句式即可。

④“操辦……研討會”搭配不當。“操辦"是獨自辦理，不須別人插手的意思；“舉辦”指舉行活動，辦理事務，如學校舉辦運動會，強調的是主體。

⑤謙敬詞用錯，“貴校"是對別人的學校的尊稱，這里稱呼自己的學校，應改為“我?！?。

⑧“撥冗"是敬詞。指請對方從繁忙的工作中抽出一些時間。與句中的“從百忙之中”“抽身"語意重復。

故答案為：③刪去“圍繞”或者刪去“以……為"；

④將“操辦”改為“舉辦"；

⑤將“貴校”改為“我校"；

⑧刪去“撥冗”或“從百忙之中"抽身”。

此題考查學生辨析并修改病句、句子得體的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。

12．【答案】每個人都可能得的心理疾病；抑郁癥的成因有很多；由心理問題造成的

【解析】此題考查補寫句子的能力。

①處，根據后面的“不分男女老幼，不管地位高低"抑郁癥這種心理疾病”可得岀答案。②處，根據前面的“一般人都覺得抑郁癥只是由心理問題造成的"以及后面的“包括大腦對于心境的錯誤調節(jié)……藥物和藥物使用問題等”可得出答案。③處，根據前面的“一般人都覺得抑郁癥只是由心理問題造成的"我國的一些專家也認為，抑郁癥不單純是”可得出答案。

故答案為：每個人都可能得的心理疾病；抑郁癥的成因有很多；由心理問題造成的

此題考查補寫句子的能力。做這類題目要認真閱讀語段，明確語段討論的話題，然后認真推敲每一處空白處與上下文的關系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根據上下文的內容填寫上恰當的語句，使上下文連貫通順，另外一定要認真閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。

13．【答案】為了清潔而來/想讓城市鄉(xiāng)村煥發(fā)新顏/每一天的忙碌都是辛勤的奉獻/化作一條條整潔的街道/雖然是平凡的崗位/但是中國有我/就有整潔的市貌

【解析】結構方面：仿照示例結構"為了……而來/想讓……每一（量詞）……的(動詞)都是……化作

（名詞性偏正短語)/雖然是..….（名詞性偏正短語)/但是中國有我就有……(名詞性偏正短語)"；內容方面：結合清潔工的工作性質來寫。

故答案為：為了清潔而來/想讓城市鄉(xiāng)村煥發(fā)新顏/每一天的忙碌都是辛勤的奉獻/化作一條條整潔的街道/雖然是平凡的崗位/但是中國有我/就有整潔的市貌

本題考查仿寫句子的能力。首先明確文中句子的結構以及句式，然后根據上下文內容填上符合前后文內容的句子，注意與例句句式與結構保持一致。

【答案】14．A

15．C

16．①通過議論的方式為聶赫留朵夫的出場做鋪墊，側面烘托、刻畫聶赫留朵夫變化的形象。②議論的部分，語言富有哲理性，既為聶赫留朵夫的轉變提供了理論依據，又使小說富有深刻性。

17．①瑪絲洛娃一開始疏遠、憎恨聶赫留朵夫。她拒絕聶赫留朵夫的幫助，想要遠離他。②瑪絲洛娃主動交流，掩飾激動。當聶赫留朵夫堅持要幫她、娶她時，瑪絲洛娃改變話題，問起明肖夫的事情，緩和氣氛，掩飾激動的心情。③瑪絲洛娃接受幫助，改變自我，開始接納聶赫留朵夫。她接受醫(yī)院的工作，并主動戒酒，“眼睛在微笑”表明她開始原諒聶赫留朵夫。

【解析】（1）本題考查對文本相關內容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。

（2）本題考查對文本藝術特色的分析鑒賞能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（3）此題考查把握段落作用的能力。分析語段的作用，首先明確語段的內容，然后從結構和內容的角度分析，結構上注意伏筆、照應、鋪墊等，內容注意主旨的體現，和其它語段的關系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領全文、奠定情感基調、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結尾注意點明深化主旨等。

（4）此題考查學生對人物情感變化的分析能力。把人物的思想感情、心理活動通過文字描繪出來。一種是讓人物自己傾吐自己內心的思想感情；一種是由作者對人物的心理活動進行客觀的分析描述；三是通過人物的語言、動作、神態(tài)來展現人物的情感。

14．本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。

A.“小說節(jié)選部分詳細描寫了瑪絲洛娃的遭遇"錯誤。小說節(jié)選部分沒有詳細描寫瑪絲洛娃的遭遇，只是間接暗示了瑪絲洛娃的遭遇。

故答案為：A。

15．本題考查學生對文章內容和藝術特色的分析鑒賞

C.“……猜疑之心，甚至不滿”錯誤，結合“她這樣平心靜氣地再次拒絕他，這就立刻消除了聶赫留朵夫心里的種種猜疑，使他恢復了原先那種嚴肅、莊重和愛憐的心情"可知，應該是激起了聶赫留朵夫莊重、愛憐之心。

故答案為：C。

16．本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。

“每一個人都具有各種人性的胚胎，有時表現這一種人性，有時表現那一種人性。他常常變得面目全非，但其實還是他本人。有些人身上的變化特別厲害。聶赫留朵夫就是這一類人。這種變化，有的出于生理原因，有的出于精神原因。聶赫留朵夫現在就處在這樣的變化之中”，論述了有些人身上的變化特別厲害，并指出聶赫留朵夫就是這一類人，而且現在他就處在這樣的變化之中。通過議論的方式為聶赫留朵夫的出場做鋪墊，側面烘托、刻畫聶赫留朵夫變化的形象。

議論的部分，“人好像河流，河水都一樣，到處相同，但每一條河都是有的地方河身狹窄，水流湍急，有的地方河身寬闊，水流緩慢；有的地方河水清澈，有的地方河水渾濁；有的地方河水冰涼，有的地方河水溫暖。人也是這樣。每一個人都具有各種人性的胚胎，有時表現這一種人性，有時表現那一種人性。他常常變得面目全非，但其實還是他本人”，語言富有哲理性，論述了人有時表現這一種人性，有時表現那一種人性，常常變得面目全非，但其實還是他本人，既為聶赫留朵夫的轉變提供了理論依據，又使小說富有深刻性。

故答案為：①通過議論的方式為聶赫留朵夫的出場做鋪墊，側面烘托、刻畫聶赫留朵夫變化的形象。②議論的部分，語言富有哲理性，既為聶赫留朵夫的轉變提供了理論依據，又使小說富有深刻性。

17．本題考查學