教師資格考試精練模擬測(cè)試題核心考點(diǎn)附答案17_第1頁(yè)
教師資格考試精練模擬測(cè)試題核心考點(diǎn)附答案17_第2頁(yè)
教師資格考試精練模擬測(cè)試題核心考點(diǎn)附答案17_第3頁(yè)
教師資格考試精練模擬測(cè)試題核心考點(diǎn)附答案17_第4頁(yè)
教師資格考試精練模擬測(cè)試題核心考點(diǎn)附答案17_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

教師資格考試精練模擬測(cè)試題核心

考點(diǎn)附答案

1.教師一句鼓勵(lì)的話、一個(gè)充滿信任的眼神,一個(gè)能引起共鳴的手勢(shì)或

表情使學(xué)生受到極大的鼓舞、增添無窮的勇氣,取得顯著的進(jìn)步,這屬

于()。

A.第一印象B.共鳴效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)D.移情效應(yīng)

2.受過去經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)準(zhǔn)備狀態(tài)是()。

A.原型B.定勢(shì)

C.遷移D.原型啟發(fā)

3.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是《中華人民共和國(guó)教師法》的()。

A.詳細(xì)化B.規(guī)范化

C.細(xì)化D.具體化

4.哲學(xué)家卡希爾從哲學(xué)的角度論述了()在人的發(fā)展中的重要作用。

A.系統(tǒng)B.語(yǔ)言

C.言語(yǔ)D.概念

5.《中華人民共和國(guó)教師法》適用于()。

A.在學(xué)校中從事教學(xué)工作的教師

B.所有教育機(jī)構(gòu)中從事教學(xué)工作的教師

C.在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師

D.其他教育工作者

參考答案l.C2.B3.D4.B5.C

1.在教〃鳥〃的概念時(shí),老師出示了麻雀與燕子的照片,接著又出示了

蝙蝠的照片,以說明鳥的特征,這是運(yùn)用()。

A.正例B.反例C.變式D.比較

2.對(duì)心智技能特點(diǎn)描述正確的是()。

A.動(dòng)作對(duì)象的觀念性B.動(dòng)作執(zhí)行的內(nèi)化性C.動(dòng)作結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性D.動(dòng)

作方法的多樣性

3.對(duì)馮忠良操作技能的四個(gè)階段描述錯(cuò)誤的是()。

A.操作分解B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練

4.人們把某種觀念賦予某物體的傾向稱為()。

A.功能固著B.功能定式C.功能質(zhì)化D.功能定勢(shì)

5.對(duì)于暫時(shí)無法解決的問題,可以暫時(shí)擱置起來,過一段時(shí)間可能會(huì)找

到解決問題的辦法,這是()。

A.突然頓悟B.時(shí)間效應(yīng)C.醞釀效應(yīng)D.原型啟發(fā)

參考答案l.C2.A3.A4.A5.C

1.兒童在某一時(shí)期會(huì)覺得世界上所有的事物都是有生命的:不小心撞倒

了椅子,會(huì)小心翼翼地把椅子扶起來,并且摸著椅子自言自語(yǔ):〃不痛

不痛,傷口快好〃;打碎了杯子,會(huì)可憐兮兮地問媽媽:〃媽媽,杯子死

掉了嗎?”根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,這階段的兒童更可能處于()。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.形式運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段D.前運(yùn)算階段

2.學(xué)生的品德是一個(gè)立體的結(jié)構(gòu),在這個(gè)結(jié)構(gòu)中,頂端是()。

A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感

C.道德行為D.道德信念

3.學(xué)生回答選擇題時(shí)所使月的記憶過程主要是()。

A.識(shí)記B.保持

C.再認(rèn)D.回憶

4.耶克斯-多德森定律表明,中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提

高()。

A.也是中等B.不利

C.關(guān)系不大D.最有利

5.品德的核心是()。

A.道德情感B.道德意志

C.道德行為D.道德認(rèn)知

參考答案l.D2.D3.C4.D5.D

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的成分是()。

A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)意義C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)需要

2.所謂()就是有關(guān)條件和行動(dòng)規(guī)則,它是根據(jù)安普森的ACT發(fā)展而來的。

A.生產(chǎn)式B.發(fā)生式C.產(chǎn)生式D.孕育式

3.自我效能感的影響因素不包括()。

A.替代經(jīng)驗(yàn)B.言語(yǔ)暗示C.情緒狀態(tài)D.學(xué)習(xí)積極性

4.根據(jù)耶克斯-多德森定律,學(xué)習(xí)較復(fù)雜、較困難的課題時(shí)動(dòng)機(jī)水平應(yīng)

處于()最佳狀態(tài)。

A.低等B.中等C.中等稍低D.中等偏高

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論