2024-2025學(xué)年小學(xué)安全志愿服務(wù)與責(zé)任教育教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)安全志愿服務(wù)與責(zé)任教育教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于《小學(xué)安全志愿服務(wù)與責(zé)任教育》教材的第三章“志愿服務(wù)與責(zé)任”，重點(diǎn)探討如何在社區(qū)中發(fā)揮志愿服務(wù)的作用以及理解個人責(zé)任與社會責(zé)任。內(nèi)容包括：1）志愿服務(wù)的定義與意義；2）參與志愿服務(wù)的正確態(tài)度和方法；3）個人責(zé)任的認(rèn)識與實(shí)踐。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在二年級學(xué)習(xí)過基本的社區(qū)參與知識，理解團(tuán)結(jié)合作的重要性，并對簡單的道德責(zé)任有初步認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將這些已有知識具體應(yīng)用到志愿服務(wù)的實(shí)踐中，培養(yǎng)他們作為社會小公民的責(zé)任感和志愿服務(wù)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到個人在社區(qū)中的角色，激發(fā)參與志愿服務(wù)的積極性，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作共同完成任務(wù)的能力，提高集體榮譽(yù)感。

3.問題解決能力：培養(yǎng)學(xué)生面對社區(qū)問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決的能力。

4.道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，遵循社會公德，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)三年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的社區(qū)參與和道德責(zé)任的基礎(chǔ)，能夠理解團(tuán)結(jié)合作的重要性。在能力方面，學(xué)生們具有一定的觀察、表達(dá)和合作能力，但問題解決和獨(dú)立思考的能力尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有積極向上的心態(tài)，愿意參與集體活動，但在自我管理和責(zé)任感方面存在差異。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，聽從教師指導(dǎo)，但部分學(xué)生在課堂討論和小組活動中表現(xiàn)出依賴性，需要教師引導(dǎo)激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識。此外，學(xué)生在安全意識和志愿服務(wù)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限，這對課程學(xué)習(xí)有一定影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用以下教學(xué)方法和策略：1）講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，向?qū)W生講解志愿服務(wù)的內(nèi)涵和責(zé)任意識的重要性。2）小組討論：組織學(xué)生就案例進(jìn)行討論，分享各自觀點(diǎn)，提高問題解決能力。3）角色扮演：設(shè)計相關(guān)場景，讓學(xué)生扮演志愿者，體驗(yàn)志愿服務(wù)過程，培養(yǎng)責(zé)任感。4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置小組項(xiàng)目，讓學(xué)生策劃一次社區(qū)志愿服務(wù)活動，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。5）教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、視頻等資源，直觀展示志愿服務(wù)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段社區(qū)志愿服務(wù)活動的視頻，讓學(xué)生觀察并思考視頻中志愿者的行為和態(tài)度。

-提出問題：詢問學(xué)生對志愿服務(wù)的理解，以及他們認(rèn)為志愿服務(wù)在社區(qū)中的重要性。

-激發(fā)興趣：邀請學(xué)生分享自己或他人參與志愿服務(wù)的經(jīng)歷，引發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-知識講解：結(jié)合課本內(nèi)容，詳細(xì)講解志愿服務(wù)的定義、意義以及參與志愿服務(wù)的正確態(tài)度和方法。

-重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：突出個人責(zé)任與社會責(zé)任的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)每個人都是社區(qū)的一份子，應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

-實(shí)例分享：展示一些實(shí)際的志愿服務(wù)案例，讓學(xué)生了解志愿服務(wù)的具體內(nèi)容和形式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在自己的社區(qū)中開展志愿服務(wù)活動，并選擇一個具體的志愿服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行策劃。

-角色扮演：每組選取一名學(xué)生扮演志愿者，模擬志愿服務(wù)的場景，讓其他學(xué)生觀察并評價其表現(xiàn)。

-課堂提問：教師針對討論和角色扮演環(huán)節(jié)，提出問題檢查學(xué)生對志愿服務(wù)知識的掌握情況。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-互問互答：學(xué)生就自己或他人扮演志愿者的表現(xiàn)提出問題，教師引導(dǎo)其他學(xué)生回答，促進(jìn)課堂互動。

-教學(xué)創(chuàng)新：引入“志愿服務(wù)時間銀行”的概念，讓學(xué)生理解志愿服務(wù)的積累和轉(zhuǎn)化，激發(fā)他們長期參與志愿服務(wù)的意愿。

-解決問題：針對學(xué)生在討論和提問中遇到的問題，教師提供指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-分析與評價：讓學(xué)生分析評價志愿服務(wù)活動中的道德行為和責(zé)任意識，提升他們的道德素養(yǎng)。

-團(tuán)隊(duì)合作：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)部分工合作，完成志愿服務(wù)項(xiàng)目的策劃，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生思考如何創(chuàng)新志愿服務(wù)的形式，以更有效地服務(wù)社區(qū)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)志愿服務(wù)的知識和自己的收獲。

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)志愿服務(wù)的重要性和責(zé)任意識，鼓勵學(xué)生在生活中積極踐行。

-反思提升：學(xué)生針對自己在課堂上的表現(xiàn)和所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，思考如何在未來的志愿服務(wù)中做得更好。

總計用時：45分鐘。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小學(xué)安全志愿服務(wù)與責(zé)任教育》教材第四章“志愿服務(wù)的故事”，了解不同領(lǐng)域的志愿服務(wù)案例和志愿者的事跡。

-《社區(qū)小公民手冊》中關(guān)于志愿服務(wù)的部分，學(xué)習(xí)更多關(guān)于如何在社區(qū)中發(fā)揮積極作用的知識。

-《身邊的道德榜樣》書籍，通過閱讀道德模范的故事，激發(fā)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的愿望。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生調(diào)查了解自己所在社區(qū)的志愿服務(wù)需求和現(xiàn)狀，思考如何結(jié)合自己的興趣和特長參與社區(qū)服務(wù)。

-學(xué)生可以采訪身邊的志愿者或參與過志愿服務(wù)的人，了解他們的經(jīng)歷和感受，撰寫采訪報告。

-組織學(xué)生開展“我是社區(qū)小志愿者”主題活動，讓學(xué)生設(shè)計自己的志愿服務(wù)計劃，并在家庭和學(xué)校的支持下實(shí)施。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，如環(huán)境保護(hù)、關(guān)愛老人等，探究這些領(lǐng)域中志愿服務(wù)的意義和影響。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，收集有關(guān)志愿服務(wù)的資料，制作手抄報或電子展示，加深對志愿服務(wù)的認(rèn)識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。評價學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的討論、提問環(huán)節(jié)的互動以及鞏固練習(xí)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中提出的志愿服務(wù)策劃方案，觀察其創(chuàng)新性、可行性和對小組成員的參與度。

3.隨堂測試：通過簡答題或小論文的形式，測試學(xué)生對志愿服務(wù)知識點(diǎn)的掌握，以及對社會責(zé)任感的理解。

4.角色扮演評價：對學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行評價，重點(diǎn)關(guān)注其對志愿服務(wù)態(tài)度的理解和表達(dá)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和角色扮演等方面，給予及時、具體的評價和反饋。鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供改進(jìn)建議。

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐志愿服務(wù)。

-對表現(xiàn)一般的學(xué)生，指出他們的進(jìn)步空間，幫助他們建立自信，鼓勵他們在下一次課堂上有更好的表現(xiàn)。

-對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個性化指導(dǎo)，關(guān)注他們在知識掌握和技能提升方面的需求，助力他們跟上課程進(jìn)度。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我深刻地感受到了學(xué)生在學(xué)習(xí)志愿服務(wù)與責(zé)任教育過程中的熱情和成長。他們對于志愿服務(wù)的概念有了更加清晰的認(rèn)識，對個人責(zé)任與社會責(zé)任之間的關(guān)系也有了更深入的理解。然而，教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過視頻和提問方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，可能是我給予的思考時間不夠充分。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意引導(dǎo)學(xué)生放松情緒，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的志愿服務(wù)策劃方案。但我注意到，有些小組在討論過程中出現(xiàn)了意見分歧，導(dǎo)致討論進(jìn)度緩慢。針對這一問題，我計劃在下一節(jié)課中加強(qiáng)小組合作技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地溝通與協(xié)作。

講授新課環(huán)節(jié)，我盡量結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際情境聯(lián)系起來。但從隨堂測試的成績來看，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握仍有待提高。我需要在課堂上增加一些互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，幫助學(xué)生更好地消化吸收新知識。

在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于志愿服務(wù)的道德