2025屆高考長亭送別補充篇目：《長亭送別》教學設計

2025屆高考長亭送別補充篇目：《長亭送別》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《長亭送別》補充篇目教學

2.教學年級和班級：2025屆高中語文

3.授課時間：課時安排為1課時，45分鐘

4.教學時數(shù)：1課時

二、教學設計與實施

1.導入新課：以圖片或簡短介紹引入《長亭送別》的歷史背景及文學地位，激發(fā)學生興趣。

2.課文朗讀與理解：指導學生朗讀課文，關注字詞句的理解，解釋文中的難點，促進學生對課文的理解。

3.內(nèi)容分析與討論：引導學生分析課文內(nèi)容，關注人物情感、情節(jié)發(fā)展，進行小組討論，分享對課文的理解和感悟。

4.創(chuàng)作背景與作者介紹：介紹辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解課文和作者的意圖。

5.課文拓展：提供相關的閱讀材料或視頻，進行拓展學習，豐富學生對《長亭送別》的理解和欣賞。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置：總結(jié)本節(jié)課的重點和收獲，布置相關的作業(yè)，鞏固學習成果。

三、教學評價

1.學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、討論等，評價學生的學習積極性。

2.學生理解度：通過課堂提問、小組討論等方式，了解學生對課文內(nèi)容的理解程度，評價學生的學習效果。

3.作業(yè)完成情況：收集學生的作業(yè)，評估學生的作業(yè)質(zhì)量和對課文知識點的掌握程度。

四、教學資源準備

1.課文朗讀錄音或視頻

2.相關閱讀材料和拓展資源

3.PPT或教學課件

五、教學建議

1.在課文朗讀與理解環(huán)節(jié)，可以讓學生分角色朗讀，增加對課文情感的體驗。

2.在內(nèi)容分析與討論環(huán)節(jié)，可以引導學生關注課文中的修辭手法和表達技巧，提高學生的文學鑒賞能力。

3.在拓展學習環(huán)節(jié)，可以組織學生進行小組研究，探究相關的歷史文化知識，增加學生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：通過《長亭送別》的學習，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、文化理解能力和創(chuàng)新思維能力。

2.文學鑒賞能力：使學生能夠分析課文中的藝術(shù)特色，理解辛棄疾的詞風，提升對古代詩詞的欣賞水平。

3.文化理解能力：幫助學生了解《長亭送別》的歷史背景，理解其中的社會文化內(nèi)涵，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識。

4.創(chuàng)新思維能力：鼓勵學生在理解課文的基礎上，提出新的觀點和思考，培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新意識。教學難點與重點-課文《長亭送別》的主題思想：著重分析課文中所表達的離別之情、忠誠與背叛等主題思想，幫助學生深入理解課文的意義。

-辛棄疾的詞風特點：通過《長亭送別》這首詞，講解辛棄疾的詞風特點，如豪放、激昂、含蓄等，讓學生能夠欣賞并理解辛棄疾的詞作。

-文學鑒賞方法：教授學生如何從字詞、句子、結(jié)構(gòu)等方面去鑒賞文學作品，提高學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點：

-課文中古代文化背景的理解：由于學生可能對古代文化背景不熟悉，難以理解課文中的一些細節(jié)和隱含意義，需要教師通過講解、舉例等方式，幫助學生理解和掌握。

-詞中修辭手法的運用：辛棄疾的詞作中運用了許多修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，學生可能對這些手法的運用和效果理解不夠深入，需要教師通過講解和分析，幫助學生掌握。

-詞意的深入解讀：課文中的一些詞句可能具有多重意義或隱含深層含義，學生可能難以理解，需要教師通過提問、討論等方式，引導學生深入解讀詞意，提高學生的理解能力。教學方法與策略1.教學方法：采用講授法、互動討論法和小組合作法進行教學。講授法用于講解課文背景、詞義解析和修辭手法分析；互動討論法用于引導學生對課文內(nèi)容進行深入探討，分享個人感悟；小組合作法用于拓展學習和課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，促進學生合作探究。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，通過朗讀和表演，增強對課文情感的理解和體驗。

-小組討論：學生分組討論課文中的主題思想、詞風特點等，促進學生思考和交流。

-拓展研究：學生分組進行拓展學習，研究相關的歷史文化知識，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

3.教學媒體使用：

-使用PPT或教學課件，展示課文內(nèi)容、詞義解析和修辭手法分析，輔助學生理解和記憶。

-播放課文朗讀錄音或視頻，幫助學生更好地理解課文情感和詞曲韻律。

-提供相關的閱讀材料和拓展資源，供學生自主學習和參考。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供《長亭送別》的背景資料、詞義解析和修辭手法分析的PPT、視頻等資源，讓學生提前預習。

-設計預習問題：提出問題，如“《長亭送別》中表達了哪些主題思想？”“辛棄疾的詞風特點是什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群了解學生的預習進展。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀材料，理解《長亭送別》的背景和相關知識點。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等工具，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課文和知識點，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放《長亭送別》的朗讀錄音或相關視頻，引出課題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解《長亭送別》的內(nèi)容，分析辛棄疾的詞風特點。

-組織課堂活動：進行角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握文學鑒賞技能。

-解答疑問：及時解答學生在學習中產(chǎn)生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演、小組討論等活動，體驗文學鑒賞的實踐。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解《長亭送別》的內(nèi)容和詞風特點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握文學鑒賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《長亭送別》的內(nèi)容，掌握文學鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與《長亭送別》相關的作業(yè)，如寫一篇關于辛棄疾詞風特點的短文。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀辛棄疾的其他詞作，如《青玉案·元夕》。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

《長亭送別》的相關背景資料、詞義解析和修辭手法分析的PPT、視頻等資源；

辛棄疾的其他詞作，如《青玉案·元夕》、《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》等；

古代詩詞鑒賞方法的相關資料，如詩詞結(jié)構(gòu)、韻律、意象等方面的講解；

2.拓展建議：

讓學生閱讀辛棄疾的其他詞作，了解其詞風的多樣性，加深對《長亭送別》的理解；

引導學生運用所學詩詞鑒賞方法，分析《長亭送別》的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，提高文學鑒賞能力；

組織學生進行詩詞創(chuàng)作，讓學生嘗試運用辛棄疾的詞風，培養(yǎng)創(chuàng)作能力；

邀請文學愛好者或?qū)＜疫M行講座，分享古代詩詞鑒賞的經(jīng)驗和技巧；

開展詩詞朗誦比賽，鼓勵學生積極參與，提高表達能力和藝術(shù)感悟。

后續(xù)將繼續(xù)補充教學資源拓展的詳細內(nèi)容，包括PPT、視頻資源、相關詞作、古代詩詞鑒賞方法、創(chuàng)作練習、講座邀請、朗誦比賽等具體資源和建議。教學反思與總結(jié)在教授《長亭送別》這一課時，我采用了講授法、互動討論法和小組合作法等多種教學方法，以期提高學生的文學鑒賞能力和文化理解能力。在教學過程中，我引導學生分析課文內(nèi)容，關注人物情感和情節(jié)發(fā)展，通過角色扮演、小組討論等活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，我提供了相關的閱讀材料和拓展資源，幫助學生深入理解課文和作者的意圖。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解古代文化背景方面存在一定的困難。由于學生對古代文化背景不熟悉，難以理解課文中的一些細節(jié)和隱含意義。針對這一問題，我采取了以下措施：

1.在課前預習環(huán)節(jié)，提供了《長亭送別》的背景資料，幫助學生提前了解課文的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.在課堂講解環(huán)節(jié)，結(jié)合具體的歷史事件和文化背景，詳細解釋課文中的難點和隱含意義，幫助學生更好地理解和掌握。

3.在課后拓展環(huán)節(jié)，推薦學生閱讀相關的古代文學作品，進一步加深對古代文化的理解和認識。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)學生在掌握文學鑒賞方法方面存在一定的困難。為了提高學生的文學鑒賞能力，我采取了以下措施：

1.在課堂教學中，詳細講解文學鑒賞的方法和技巧，如如何從字詞、句子、結(jié)構(gòu)等方面去鑒賞文學作品。

2.在課后拓展環(huán)節(jié)，提供相關的閱讀材料和拓展資源，讓學生在實踐中運用所學的方法和技巧。

3.在課堂討論和作業(yè)中，鼓勵學生運用文學鑒賞的方法和技巧，分析《長亭送別》的藝術(shù)特色和表達技巧。

總的來說，在教授《長亭送別》這一課時，我采用了多種教學方法和策略，旨在提高學生的文學鑒賞能力和文化理解能力。在教學過程中，我關注學生的學習需求，及時調(diào)整教學方法和策略，以期提高教學效果。通過學生的參與和反饋，我發(fā)現(xiàn)教學效果達到了預期的目標。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在講解古代文化背景方面，我需要更加深入和具體地解釋和闡述，以幫助學生更好地理解和掌握。在引導學生運用文學鑒賞方法和技巧方面，我需要更加耐心和細致地指導，以幫助學生更好地運用和掌握。

針對以上問題和不足，我提出了以下改進措施和建議：

1.在講解古代文化背景方面，我計劃增加更多的實例和故事，以幫助學生更好地理解和掌握。

2.在引導學生運用文學鑒賞方法和技巧方面，我計劃增加更多的實踐和討論，以幫助學生更好地運用和掌握。典型例題講解例題1：請簡要分析《長亭送別》中“楊柳岸，曉風殘月”這一句的意境。

答案：這句詩通過描繪楊柳岸邊，拂曉時分，殘月當空的景象，營造了一種凄涼、孤寂的氛圍。反映了送別時的悲傷和離愁別緒。

例題2：請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要分析《長亭送別》中作者對離別情感的抒發(fā)。

答案：作者通過描寫長亭送別的場景，表達了對離別的不舍和哀愁。如“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)”，表達了離別之痛，更加上清秋時節(jié)的凄涼，情感更加深沉。

例題3：請簡要分析《長亭送別》中“青青子衿，悠悠我心”這句話的運用。

答案：這句話出自《詩經(jīng)》，作者巧妙地運用了這一典故，表達了深切的思念之情。同時，也反映了主人公對離別之情的無奈和無法割舍。

例題4：請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要分析《長亭送別》中修辭手法的運用。

答案：作者在《長亭送別》中運用了多種修辭手法，如對偶、擬人、比喻等。如“青青子衿，悠悠我心”這句話，運用了對偶的手法，增強了詩句的韻律美和情感的表達。

例題5：請簡要分析《長亭送別》中主人公的形象特點。

答案：主人公在《長亭送別》中是一個深情而忠誠的形象。他深情懷念離別的情人，忠誠于自己的情感。通過他的情感抒發(fā)和對離別的描繪，展現(xiàn)了他的深情和忠誠。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.《長亭送別》是辛棄疾的代表作之一，通過描繪長亭送別的場景，表達了深切的離別之情。通過學習本節(jié)課，學生應能夠理解課文的內(nèi)容，掌握作者的情感表達。

2.學生應能夠分析課文中的修辭手法，如對偶、擬人、比喻等，并能夠運用這些手法來分析其他文學作品。

3.學生應能夠理解并欣賞《長亭送別》中的藝術(shù)特色，如意象的運用、情感的表達等。

4.學生應能夠理解《長亭送別》的文化背景，了解古代詩詞的文化內(nèi)涵，提高對中國傳統(tǒng)文化的認識。

當堂檢測：

1.請簡述《長亭送別》的主要內(nèi)容和主題思想。

2.請分析《長亭送別》中修辭手法的運用，并舉例說明。

3.請簡述《長亭送別》中作者的情感表達，并結(jié)合具體詩句進行分析。

4.請簡述《長亭送別》的文化背景，并談談你對古代詩詞文化內(nèi)涵的理解。

答案：

1.《長亭送別》通過描繪長亭送別的場景，表達了深切的離別之情，反映了作者對離別的不舍和哀愁。

2.《長亭送別》中運用了多種修辭手法，如對偶、擬人、比喻等。例如，“楊柳岸，曉風殘月”這句話運用了對偶的手法，增強了詩句的韻律美和情感的表達。

3.《長亭送別》中作者的情感表達主要體現(xiàn)在對離別的不舍和哀愁上。如“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)”，表達了離別之痛，更加上清秋時節(jié)的凄涼，情感更加深沉。

4.《長亭送別》的文化背景主要體現(xiàn)在古代詩詞的文化內(nèi)涵上，如意象的運用、情感的表達等。通過學習《長亭送別》，學生可以更好地理解古代詩詞的文化內(nèi)涵，提高對中國傳統(tǒng)文化的認識。內(nèi)容邏輯關系①《長亭送別》的背景與作者介紹

-課文背景：宋朝時期，長亭送別成為常見的社會現(xiàn)象。

-作者介紹：辛棄疾，南宋著名詞人，豪放派代表人物。

②《長亭送別》的主題思想與情感表達

-主題思想：離別之情、忠誠與