部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案1

語(yǔ)文園地八

1.認(rèn)識(shí)“猴、猩”等12個(gè)生字，正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)詞語(yǔ)；能根

據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.借助形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜讀擬聲詞的讀音；并結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲

1司。

教

學(xué)3.正確、美觀地書(shū)寫4個(gè)生字，了解左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫要點(diǎn)，養(yǎng)

目成先觀察、后落筆、減少修改次數(shù)的書(shū)寫習(xí)慣。

標(biāo)

4.正確認(rèn)讀9個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)；借助師生合作讀等方式，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)成

語(yǔ)的特點(diǎn)，熟讀積累。

5.閱讀童話故事《稱贊》，感受稱贊帶來(lái)的美好與快樂(lè)，在生活中學(xué)著去發(fā)

現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。

課

學(xué)

時(shí)

前2

安

準(zhǔn)

教師備課O課

排

備時(shí)

(j\/一.多＞第一諱時(shí)曾7審(0琮'嚼

求言第?標(biāo)1

1.認(rèn)識(shí)關(guān)于動(dòng)物名稱的生字、詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生將歸類識(shí)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物

結(jié)合起來(lái)。

2.借助形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜讀擬聲詞的讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確運(yùn)用擬

聲詞。

3.了解左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫要點(diǎn)，養(yǎng)成先觀察，后落筆，減少修改

次數(shù)的好習(xí)慣。

一、識(shí)字加油站

1.課件出示動(dòng)物的各種視頻或圖片，學(xué)生談?dòng)^后感受。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，有狡猾的狐貍、

憨厚的小熊、可愛(ài)的松鼠，動(dòng)物王國(guó)太大了，天上飛的、地上跑的、水里游

的、地里鉆的，它們和人類一樣，都是這個(gè)地球上的居民。今天，我們一起來(lái)學(xué)

習(xí)幾個(gè)與動(dòng)物有關(guān)的詞語(yǔ)。

2.認(rèn)一認(rèn)。出示課本上提到的10種動(dòng)物圖片，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，不知道的問(wèn)問(wèn)

同學(xué)、老師。

3.（出示課文上的10個(gè)詞語(yǔ)，可將順序打亂）讀一讀。

（1）學(xué)生試著讀一讀這些動(dòng)物名稱。

（2）遇到不認(rèn)識(shí)的字，先試著猜一猜它的讀音，再看看課本中的拼音。每

個(gè)詞語(yǔ)多讀幾遍，讀熟、讀對(duì)為止。

（3）交流識(shí)字方法：需要認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中，前10個(gè)是形聲字，可以利

用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來(lái)識(shí)記；“蠶”是會(huì)意字（天，上蒼、神、道；蟲(chóng)，昆蟲(chóng)；

表示吐絲的蠶是天賜的“神蟲(chóng)”），可利用課件出示構(gòu)字原理圖。也可運(yùn)用同部

首歸類法記憶?！袄?、猩”是反犬旁；“鶴、鴿”是鳥(niǎo)字邊；“蛇、蚯、蚓、螃、

蟹、蠶”是蟲(chóng)字旁。

4.連一連。亂序出示10種動(dòng)物圖片、10種動(dòng)物名稱，讓學(xué)生將圖片與文字

連起來(lái)。

5.說(shuō)一說(shuō)。先在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物的特性，再指名在班上說(shuō)，然后集體評(píng)

議。

6.分一分。學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的詞語(yǔ)卡片（人手一份），嘗試給動(dòng)物分類。

師：如果我們要給這些動(dòng)物進(jìn)行分類，你會(huì)怎樣分呢？你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什

么？

預(yù)設(shè)：在嘗試給動(dòng)物分類時(shí)，只要學(xué)生分類的方法言之有理即可，不要從科

學(xué)的角度嚴(yán)格要求學(xué)生，而要鼓勵(lì)多種分法。如可以從活動(dòng)方式的不同來(lái)分，從

飲食習(xí)慣的不同來(lái)分，從腿腳的數(shù)量來(lái)分，按動(dòng)物種類來(lái)分（哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類、

爬行類、卵生類等），按生存環(huán)境來(lái)分（空中、陸地、水中）。

二、字詞句運(yùn)用

1.播放音頻，讓學(xué)生感受生活和大自然中的各種聲音，引入擬聲詞的學(xué)習(xí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀課本中的7個(gè)擬聲詞。

預(yù)設(shè)：這部分的擬聲詞都由左右結(jié)構(gòu)的形聲字組成，左邊的“口”提示這個(gè)

字的字義，右邊的聲符提示這個(gè)字的字音，可以借助字形特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生猜讀。

在學(xué)生猜測(cè)讀音后，出示拼音，反饋猜讀情況，幫助學(xué)生正音。

3.回顧并出示《風(fēng)娃娃》一課中帶有擬聲詞的句子，圈一圈，讀一讀。

4.出示本題中的句子，學(xué)生選擇正確的詞語(yǔ)放入句中。

?大家都睡著了，突然響起的電話聲。

?,雨不停地下著。

5.讀一讀句子，說(shuō)說(shuō)句子的前后變化，明確什么是擬聲詞以及擬聲詞的作用。

小結(jié)：擬聲詞是模擬聲音的詞，大千世界，聲音無(wú)處不在。說(shuō)話和寫作時(shí)，

如果用上擬聲詞，就會(huì)使人有如聞其聲、身臨其境的感覺(jué)，句子變得更加生動(dòng)、

有趣。

6.運(yùn)用其他的擬聲詞，想象并描述那是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景，或發(fā)生了一件什

么事。同桌間互相說(shuō)一說(shuō)句子。

7.聯(lián)系生活場(chǎng)景，說(shuō)一說(shuō)其他擬聲詞。

三、書(shū)寫提示

1.出示4個(gè)生字（領(lǐng)、群、船、朗），學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（左右寬窄大致相等。）

2.教師提示這4個(gè)生字的書(shū)寫要點(diǎn)。

（1）書(shū)寫左右等寬的字時(shí)往“中線靠”。

（2）寫的時(shí)候，左右既要相互避讓，又要相互穿插，才能寫美觀。

3.出示書(shū)寫不工整和書(shū)寫規(guī)范工整的作業(yè)圖片，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫整潔的

重要性。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何才能減少修改次數(shù)，保持頁(yè)面整潔？

明確：我們?cè)跁?shū)寫時(shí)，先要認(rèn)真觀察，“看”準(zhǔn)再下筆：一看字的結(jié)構(gòu)；二

看各部分位置；三看關(guān)鍵筆畫。看清之后，再動(dòng)筆書(shū)寫。寫完后，盡量不修改。

5.學(xué)生根據(jù)前面總結(jié)的步驟，練習(xí)書(shū)寫。教師巡視，關(guān)注學(xué)生“看”的表現(xiàn),

再根據(jù)學(xué)生的寫字情況進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

6.學(xué)有余力的學(xué)生適當(dāng)拓展練寫：胡、好、鮮、助、救、酪，鞏固“先看后

寫”的書(shū)寫習(xí)慣。

（J\靠f簿＞第二壽葉7"辭《）琮、嚼一

/―VIir

1.正確認(rèn)讀9個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

2.借助師生合作讀等方式，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)，熟讀積累。

3.閱讀《稱贊》，感受稱贊帶來(lái)的美好與快樂(lè)，在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的

優(yōu)點(diǎn)。

一、日積月累

1.課件出示課本上的9個(gè)成語(yǔ)，借助拼音，正確認(rèn)讀。

2.同桌之間互相認(rèn)讀成語(yǔ)，再集體朗讀。

3.仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)有什么共同點(diǎn)。（都帶有動(dòng)物的名稱。）

4.多種方式讀詞。

（1）師生對(duì)讀：如教師讀“狼吞”，學(xué)生讀“虎咽”；教師讀“狼”，學(xué)

生讀“吞”，教師讀“虎”，學(xué)生讀“咽”。

（2）分組朗讀：每一小組讀一個(gè)成語(yǔ)，接力讀。

5.揭示每一列成語(yǔ)的特點(diǎn)。

第一列成語(yǔ)帶有兩個(gè)動(dòng)物名稱?！巴?、咽”和吃有關(guān)，“飛、舞”和姿態(tài)有

關(guān)，“鳴、吠”和叫聲有關(guān)。第二列是都帶有“之”的偏正結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)。第三列

是帶有比喻意味的成語(yǔ)，都帶有“如”字。

6.小組內(nèi)交流：這些成語(yǔ)是什么意思？

【狼吞虎咽】形容吃東西又猛又急。

【龍飛鳳舞】形容山勢(shì)蜿蜒雄壯，也形容書(shū)法筆勢(shì)舒展活潑。

【雞鳴狗吠】雞鳴狗叫彼此都聽(tīng)得到。比喻聚居在一處的人口稠密。

【驚弓之鳥(niǎo)】被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)，比喻受過(guò)驚恐見(jiàn)到一點(diǎn)兒動(dòng)靜就特別害

怕的人。

【漏網(wǎng)之魚(yú)】比喻僥幸脫逃的罪犯、敵人等。

【害群之馬】比喻危害集體的人。

【膽小如鼠】膽子小得像老鼠。形容非常膽小。

【如虎添翼】像老虎長(zhǎng)上了翅膀，形容強(qiáng)大的得到援助后更加強(qiáng)大，也形

容兇惡的得到援助后更加兇惡。

【如魚(yú)得水】形容遇到的人跟自己很投合或所處的環(huán)境對(duì)自己很適合。

7.交流自己知道的其他含動(dòng)物名的成語(yǔ)。

8.熟讀并背誦、積累成語(yǔ)。

二、我愛(ài)閱讀

1.教師創(chuàng)設(shè)稱贊的情境，隨機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

預(yù)設(shè)：XX,你坐得真直，老師稱贊你！XX,你的學(xué)習(xí)用品擺放得多整齊

??！我也稱贊你！同學(xué)們，你們的精神真飽滿，眼睛一直注視著老師，我稱贊你

們！你們真棒！

過(guò)渡：聽(tīng)了老師的稱贊，大家感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生發(fā)言）稱贊能給大家?guī)?lái)

快樂(lè)?，F(xiàn)在我們就來(lái)閱讀一篇以“稱贊”為題目的文章。

2.說(shuō)一說(shuō)：小刺猬和小獴是如何稱贊對(duì)方的？這個(gè)故事告訴了我們什么道

理？

引導(dǎo)學(xué)生理解本文是一個(gè)有趣味的故事。文中的小刺猬和小獴用稱贊給對(duì)方

帶去了意想不到的美好和快樂(lè)：小刺猬因此學(xué)會(huì)了做小椅子，小獴也因此消除了

一天的疲勞。

3.演一演，贊一贊。

（1）學(xué)生戴上頭飾，分角色表演這個(gè)故事。其他學(xué)生欣賞表演，之后學(xué)著

稱贊同伴。

（2）請(qǐng)表演的學(xué)生學(xué)著向?qū)Ψ奖硎局x意，之后雙方談?wù)劮Q贊他人和被稱贊

的感受。

4.討論：通過(guò)閱讀這篇文章，你有什么收獲或啟示？

小結(jié)：在生活中，我們也栗學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)稱贊他人。

本單元語(yǔ)文園地的內(nèi)容較為豐富，既注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)漢字，也關(guān)

注了字詞句的訓(xùn)練，突出了語(yǔ)文和生活的密切聯(lián)系。本次教學(xué)主要有以下幾點(diǎn)成

功之處:

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。低年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中

我利用課件，呈現(xiàn)多樣的音頻、圖片等，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)去調(diào)動(dòng)他們的

學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生易于進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，樂(lè)于表現(xiàn)，精于表達(dá)，幫助

他們充分完成課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.注重運(yùn)用，綜合提升。學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)中，我充分利用

文本資源，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)一步拓展運(yùn)用，通過(guò)想象情

境、口頭表達(dá)、模擬表演等形式，不但檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還提高了學(xué)生的

綜合能力。

課題語(yǔ)文園地八授課時(shí)間2課時(shí)

L學(xué)用字詞句，猜讀擬聲詞并運(yùn)用。

教學(xué)

目標(biāo)2.通過(guò)感悟、誦讀，體會(huì)帶有動(dòng)物的成語(yǔ)，幫助小學(xué)生積累詞語(yǔ)。

3.寫鉛筆字，練習(xí)寫左右等寬的字時(shí)，注意左右等寬字的寫法。

教學(xué)1.寫鉛筆字，練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，注意左右等寬字的寫法。

重點(diǎn)2.積累有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。

教學(xué)讀《稱贊》的故事，感受稱贊帶來(lái)的美好與快樂(lè)，在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的

難點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)。

第一課時(shí)

教學(xué)1.學(xué)用字詞句，猜讀擬聲詞并運(yùn)用。

目標(biāo)2.寫鉛筆字，練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，注意左右等寬字的寫法。

教具

教學(xué)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入一、揭題導(dǎo)入。

()分今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地八”的內(nèi)容。(板書(shū)：語(yǔ)文

鐘園地八)

新課

二、學(xué)用結(jié)合。

教學(xué)

（）分板塊一：識(shí)字加油站【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)識(shí)

鐘這些動(dòng)物的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)

（課件出示3）

10個(gè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生自

狼猩猩海龜白鶴鴿子

主識(shí)字，多種方法識(shí)

羚羊蚯蚓螃蟹蝦蠶

字，并將這些動(dòng)物按照

1.借助拼音讀一讀這些詞語(yǔ)。

一定標(biāo)準(zhǔn)分類?！?/p>

2.結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)一下這些動(dòng)物。（課件出示4、5：10

種動(dòng)物圖片）（板書(shū)：動(dòng)物）

3.多種方法識(shí)記生字。（課件出示6）

形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記：狼猩鶴鴿羚蚯蚓螃蟹

蝦

.熟字相加識(shí)記：蠶是“天+蟲(chóng)”。

4.給這些動(dòng)物分類。

如：按照生活環(huán)境分：（課件出示7）

生活在陸地：狼猩猩白鶴鴿子羚羊蚯蚓蠶

生活在水中：海龜螃蟹蝦

板塊二：字詞句運(yùn)用

1.猜猜下面詞語(yǔ)的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一

讀。

提示：這些詞語(yǔ)都是擬聲詞。（板書(shū)：擬聲詞）

（課件出示9）

啪我吱呀叮當(dāng)嘟嘟嘟嘩啦嘩啦嘰嘰喳喳【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)形聲

（1）讀一讀：自己猜讀一下，可以結(jié)合形聲字聲旁表音字聲旁表音的特點(diǎn)猜

的特點(diǎn)進(jìn)行猜讀。。讀生字，再正音指正，

（2）出示正確的讀音，幫助學(xué)生正音。最后選擇正確的擬聲

bashuazhiyadingdangdududu詞填空?！?/p>

叭喇吱呀叮當(dāng)嘟嘟嘟

hualahualajijizhazha

嘩啦嘩啦嘰嘰喳喳

2.想一想：這些詞語(yǔ)是什么意思都和什么有關(guān)。

這些都是擬聲詞，都和物體發(fā)出的聲音有關(guān)。

3.讀一讀，填一填，讀讀所給句子，選擇合適的詞語(yǔ)填

空。

（課件出示10）

大家都睡著了，突然響起嘟嘟嘟的電話聲。

嘩啦嘩啦,雨不停地下著。

三、書(shū)寫提示。

,板塊三：書(shū)寫提示

1.看提示。

旁邊的提示告訴我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？

（課件出示11）

左右結(jié)構(gòu)的字“領(lǐng)、群、船、朗”是左右寬度大致相等

的字。寫時(shí)要往“中線靠”。

（板書(shū)：左右等寬）

2.寫一寫。

（1）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。

投影比較兩個(gè)學(xué)生的書(shū)寫，哪一個(gè)更整潔？如何才能減

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫左

少修改次數(shù)，保持頁(yè)面整潔？

右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)會(huì)書(shū)寫

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分步驟“看”字：（課件出示12）

前“看”字的三個(gè)步驟，

一看字的結(jié)構(gòu)，二看各部分位置，三看關(guān)鍵筆畫。

減少修改的次數(shù)，保證

（3）學(xué)生根據(jù)“看”字的步驟，書(shū)寫練習(xí)。速度可以

書(shū)寫的整潔?！?/p>

慢一點(diǎn)，觀察的時(shí)間久一點(diǎn)。

（4）拓展其他左右等寬的字“知、歌、朋、利”，鞏

固“先看后寫”的書(shū)寫習(xí)慣。

四、課堂小結(jié)。

我們這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)

擬聲詞，學(xué)會(huì)了寫左右等寬的字的書(shū)寫規(guī)則，同學(xué)們表現(xiàn)得

都很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。

語(yǔ)文園地八

板書(shū)

動(dòng)物擬聲詞

內(nèi)容

左右等寬

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.你知道的擬聲詞還有哪些？

2.你所知道的左右等寬的字還有哪些？

3.你還知道哪些動(dòng)物的名稱？

參考答案：

1.呼嘎嗖口匡撲通通、嘩啦啦、噬溜溜、轟隆隆峰峰眸眸汪汪呱呱嘀嚙

嘰嘰嗷嗚吱吱嗯啊嗯啊喔喔咯嗒、咯咯嗒嗡嗡淅淅瀝瀝乒乒乓乓

2.左右等寬的字有很多，如動(dòng)靜散。

左右結(jié)構(gòu)的字，有的左短右長(zhǎng)如''觀、呼"，有的左長(zhǎng)右寬，如'‘忙、如"。

3.丹頂鶴黑臉琵鷺大熊貓長(zhǎng)頸鹿翠鳥(niǎo)

第二課時(shí)

1.通過(guò)感悟、誦讀，體會(huì)成語(yǔ)，幫助小學(xué)生積累成語(yǔ)。

教學(xué)

2.讀《稱贊》的故事，感受稱贊帶來(lái)的美好與快樂(lè)，在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人

目標(biāo)

的優(yōu)點(diǎn)。

教具

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入一、導(dǎo)入揭題。

（）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地八”的有關(guān)內(nèi)容。（板書(shū)：

分鐘語(yǔ)文園地八）

二、讀一讀，記一記。

新課板塊四：日積月累

教學(xué)（一）學(xué)習(xí)下面帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)（板書(shū)：帶有動(dòng)物

（）名稱的成語(yǔ)）。

分鐘（課件出示13）

狼吞虎咽驚弓之鳥(niǎo)膽小如鼠

龍飛鳳舞漏網(wǎng)之魚(yú)如虎添翼

雞鳴狗吠害群之馬如魚(yú)得水

1.拼拼讀讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：積累這些

(1)自己借助拼音把成語(yǔ)讀通順。重點(diǎn)指導(dǎo)“咽鼠漏帶有動(dòng)物的成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)

添翼吠害”。這些成語(yǔ)的特點(diǎn)，理解

(2)同桌之間相互讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。詞語(yǔ)，背誦詞語(yǔ)?！?/p>

2.讀讀想想。

(1)這些詞語(yǔ)都帶有動(dòng)物的名稱，可讓學(xué)生先把它

們?nèi)Ξ嫵鰜?lái)。

(2)這三列詞語(yǔ)都有什么特點(diǎn)？

第一列都帶有兩種動(dòng)物，第二列詞語(yǔ)都帶有“之”字，

第三列詞語(yǔ)都有“如”字。

(3)(課件出示14)再讀詞語(yǔ)，想一想這些詞語(yǔ)分

別是什么意思？

狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急的樣子。

驚弓之鳥(niǎo)：被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)不容易安定。比喻受

過(guò)驚嚇的人碰到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕。

膽小如鼠：膽子小得象老鼠。形容非常膽小。

龍飛鳳舞：原形容山勢(shì)的蜿蜒雄壯，后也形容書(shū)

法筆勢(shì)有力，靈活舒展。

漏網(wǎng)之魚(yú)：逃脫魚(yú)網(wǎng)的魚(yú)。比喻僥幸逃脫的罪犯或【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)短文

敵人。的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人

如虎添翼：好像老虎長(zhǎng)上了翅膀。比喻強(qiáng)有力的人的優(yōu)點(diǎn)，稱贊別人。自

得到幫助變得更加強(qiáng)有力。主讀懂短文，讀懂其中

雞鳴狗吠：雞啼狗叫彼此都聽(tīng)得到。比喻聚居在一的道理?！?/p>

處的人口稠密。

害群之馬：危害馬群的劣馬。比喻危害社會(huì)或集體

的人。

如魚(yú)得水：好像魚(yú)得到水一樣。比喻有所憑借。也

比喻得到跟自己十分投合的人或?qū)ψ约汉芎线m的環(huán)境。

3.熟讀成誦。

在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

三、我愛(ài)閱讀。

板塊五：我愛(ài)閱讀

1.讀通短文《稱贊》（課件出示17）（板書(shū)：稱贊）。

注意注音的字，讀準(zhǔn)確；再把短文讀通順。

2.思考問(wèn)題（課件出示18）o

（1）這篇短文主要寫了誰(shuí)和誰(shuí)的什么故事？

小刺猬和小獴用稱贊給對(duì)方帶去了意想不到的美好

和快樂(lè)：小獴因此學(xué)會(huì)了做小椅子，小刺猬因此消除了一

天的疲勞。

（2）這個(gè)故事告訴我們什么道理？

要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，稱贊別人，會(huì)收到意想不到

的快樂(lè)。

（板書(shū)：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)學(xué)會(huì)稱贊）

3.讀出韻味。

（1）同桌可以兩人合作讀。

（2）還可以兩人或小組表演讀。

四、課堂小結(jié)。

課堂

時(shí)間過(guò)得真快啊，又到下課時(shí)間了。我們這節(jié)課學(xué)會(huì)

小結(jié)

了認(rèn)識(shí)了表示動(dòng)物的成語(yǔ)，積累了很多成語(yǔ)，學(xué)會(huì)了讀和

（）分

講故事。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好

鐘

故事。

語(yǔ)文園地八

板書(shū)

帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)

內(nèi)容

《稱贊》實(shí)事求是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)學(xué)會(huì)稱贊

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.課下搜集含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

2.在生活中，你有沒(méi)有得到別人的稱贊？感覺(jué)如何？你是否愿意稱贊別人?

參考答案：

1.含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)

萬(wàn)象更新抱頭鼠竄雞鳴狗盜千軍萬(wàn)馬亡羊補(bǔ)牢杯弓蛇影鶴立雞群

對(duì)牛彈琴如魚(yú)得水鳥(niǎo)語(yǔ)花香為虎作依黔驢技窮畫龍點(diǎn)睛抱頭鼠竄

虎背熊腰守株待兔鶴發(fā)童顏狗急跳墻鼠目寸光盲人摸象畫蛇添足

2.我經(jīng)常得到來(lái)自媽媽、老師和同學(xué)的稱贊，他們經(jīng)常稱贊我學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)好，字寫得

好，每次得到稱贊，心理美滋滋的，很有干勁。

我愿意多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，去稱贊他們做的好的地方。

教學(xué)反思

成功之處：

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