3《古詩詞三首》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

3《古詩詞三首》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古詩詞三首

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)古詩詞，提升學(xué)生運用古漢語進行思考和表達的能力，增強對古詩詞語言的美感和鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和評價古詩詞的能力，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的音樂美、意象美和情感美，激發(fā)對文學(xué)藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)作意識。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古詩詞，使學(xué)生了解古代文化和歷史，增強民族自豪感和文化認同，形成對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻理解。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了本單元的前幾篇課文后，學(xué)生已經(jīng)對古詩詞的基本結(jié)構(gòu)和特點有了初步的了解，能夠識別和使用一些常見的修辭手法。同時，學(xué)生對六年級上學(xué)期的語文課程中涉及的古詩文知識點有一定的掌握，如作者背景、詩詞題材等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于喜歡文學(xué)的學(xué)生，古詩詞的學(xué)習(xí)能夠激發(fā)他們的興趣。在能力方面，大部分學(xué)生能夠理解并背誦簡單的古詩詞，但分析詩詞意境和情感的能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過自主閱讀和思考來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更愿意在討論和合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的古詩詞時，學(xué)生可能會遇到理解詩詞深層含義、把握作者情感和時代背景的困難。特別是在欣賞和評價詩詞時，學(xué)生可能缺乏足夠的專業(yè)知識和評價標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致理解上的局限。此外，部分學(xué)生可能對古文言文的學(xué)習(xí)感到吃力，影響了他們對古詩詞的整體理解。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師對古詩詞的歷史背景、作者生平、詩詞結(jié)構(gòu)和修辭手法進行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

b.討論法：分組討論，讓學(xué)生分享對詩詞的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

c.案例分析法：分析經(jīng)典古詩詞，讓學(xué)生通過具體案例深入理解詩詞的創(chuàng)作原理和藝術(shù)魅力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示古詩詞的文本、圖片和音樂，增強學(xué)生的直觀感受和興趣。

b.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計古詩詞填空、翻譯等小游戲，提高學(xué)生的參與度和實踐能力。

c.在線資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩詞網(wǎng)站、文學(xué)論壇等，讓學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野，交流學(xué)習(xí)心得。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《古詩詞三首》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典古詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如韻律、意象、情感等。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩詞進行分析。

詳細介紹每首古詩詞的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩詞對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用古詩詞解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首與古詩詞相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地背誦和理解《古詩詞三首》的內(nèi)容，掌握每首詩詞的基本結(jié)構(gòu)和韻律特點。

-學(xué)生能夠分析古詩詞中的意象、情感和修辭手法，理解作者的表達意圖。

-學(xué)生能夠運用古詩詞的知識，進行詩詞創(chuàng)作或仿寫，展示對古詩詞的掌握和運用能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和合作，培養(yǎng)了團隊合作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生通過分析古詩詞案例，提高了批判性思維和分析問題的能力。

-學(xué)生通過創(chuàng)作和展示，鍛煉了表達能力和公眾演講的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和審美情趣。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞，加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同，增強了民族自豪感。

-學(xué)生能夠欣賞古詩詞的美，培養(yǎng)了對古代文化和歷史的尊重和熱愛。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在小組討論中提出了創(chuàng)新性的想法或建議，展示了創(chuàng)造力和想象力。

-學(xué)生在詩詞創(chuàng)作或仿寫中，能夠運用所學(xué)的古詩詞知識，展現(xiàn)出實踐能力和創(chuàng)新精神。七、板書設(shè)計1.《古詩詞三首》知識點板書：

-①《古詩詞三首》的作者、時代背景和文學(xué)地位

-②每首詩詞的標(biāo)題、題材、結(jié)構(gòu)和主要意象

-③詩詞中的修辭手法、情感表達和意境描繪

2.詩詞分析與解讀板書：

-①詩詞的韻律特點、節(jié)奏感和音樂美

-②詩詞中的意象群、象征意義和情感色彩

-③詩詞意境的營造、情感的傳達和修辭的運用

3.詩詞創(chuàng)作與表達板書：

-①詩詞創(chuàng)作的基本原則、構(gòu)思方法和步驟

-②如何運用古詩詞的語言、意象和情感表達個人情感

-③詩詞表達的技巧、意境的追求和情感的渲染

板書設(shè)計應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，可以使用符號、圖標(biāo)、線條和色彩等元素，以形成清晰、生動和形象的板書效果。例如，可以使用不同顏色標(biāo)注詩詞的不同部分，如標(biāo)題、意象、情感等，使用圖標(biāo)或符號表示修辭手法和結(jié)構(gòu)特點。同時，可以通過板書的布局和設(shè)計，展現(xiàn)古詩詞的韻律美和意境美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、重點題型整理1.意象分析題：

題目：請分析《古詩詞三首》中的主要意象，并解釋它們所表達的情感。

答案：在《古詩詞三首》中，主要意象包括山水、花鳥、季節(jié)等。例如，《登鸛雀樓》中的意象有“白日依山盡，黃河入海流”，通過山和河的描寫，表達了詩人對壯麗景色的贊美和對人生無常的感慨。

2.修辭手法題：

題目：請識別并解釋《古詩詞三首》中使用的一種修辭手法。

答案：《古詩詞三首》中使用了多種修辭手法，如比喻、擬人、對偶等。例如，《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，使用了比喻手法，將月光比喻為霜，形象地描繪了夜晚的寧靜和明亮。

3.情感理解題：

題目：請闡述《古詩詞三首》中的一句詩句，并解釋詩人的情感。

答案：在《古詩詞三首》中，每首詩都表達了詩人的特定情感。例如，《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”，表達了詩人對更高境界的追求和對未來的期望。

4.詩句解析題：

題目：請解析《古詩詞三首》中的一句詩句的含義。

答案：《古詩詞三首》中的詩句都具有豐富的含義。例如，《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，表面上是描述詩人夜晚觀月的情景，深層含義則是表達詩人對故鄉(xiāng)的思念和內(nèi)心的孤獨。

5.詩詞創(chuàng)作題：

題目：請根據(jù)《古詩詞三首》的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作一首簡短的絕句。

答案：示例創(chuàng)作：“春風(fēng)吹綠岸，花開滿山紅。遙望江南景，心中生感動?！苯虒W(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組