27 我的伯父魯迅先生（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

27我的伯父魯迅先生（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于統(tǒng)編版語文六年級上冊的《我的伯父魯迅先生》。我們將深入閱讀這篇文章，理解魯迅先生的人物形象以及他的精神品質(zhì)。文章通過作者對伯父的回憶，展示了魯迅先生的偉大人格和崇高品質(zhì)，使學(xué)生感受到魯迅先生的偉大和崇敬之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些魯迅先生的作品，對魯迅先生有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解魯迅先生的精神世界，加深對魯迅先生的認(rèn)識。同時，學(xué)生也將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語文學(xué)科的閱讀理解和寫作能力上。學(xué)生將通過深入閱讀《我的伯父魯迅先生》，理解魯迅先生的人物形象以及他的精神品質(zhì)，提高自己的閱讀理解能力。同時，學(xué)生也將通過學(xué)習(xí)文章的寫作技巧和表達(dá)方式，提升自己的寫作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地理解魯迅先生的精神世界，提高自己的語文素養(yǎng)。學(xué)情分析針對統(tǒng)編版語文六年級上冊的《我的伯父魯迅先生》，我們對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析。

首先，學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中對魯迅先生已有一定的了解，接觸過一些魯迅先生的作品，這為本次課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。他們對于魯迅先生的文學(xué)地位和作品風(fēng)格有基本的認(rèn)識，能夠理解魯迅先生在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。

其次，在閱讀理解方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，如快速閱讀、精讀、略讀等，能夠理解文章的大意和作者的觀點。但在深入理解文章細(xì)節(jié)、挖掘隱含意義以及理解人物形象等方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。

在寫作能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠運用基本的寫作技巧進(jìn)行寫作，但部分學(xué)生在表達(dá)清晰、邏輯思維以及創(chuàng)意發(fā)揮等方面仍有待提高。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度對于課程學(xué)習(xí)的成功與否具有重要影響。我們發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂參與度高，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不足，課堂注意力不集中，這對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上分析，我們將針對學(xué)生的具體情況，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握《我的伯父魯迅先生》這篇文章，提升他們的閱讀理解和寫作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級上冊教材、教學(xué)課件、相關(guān)閱讀材料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、電子圖書館等，用于獲取魯迅先生的相關(guān)資料和拓展閱讀材料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章——《我的伯父魯迅先生》。在上課之前，請同學(xué)們先簡單回顧一下，你們對魯迅先生有哪些了解？他的作品給你們留下了怎樣的印象？（等待學(xué)生回答）

2.快速閱讀

請同學(xué)們快速閱讀文章，盡量把握文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。閱讀過程中，大家可以標(biāo)記出自己認(rèn)為重要的句子或段落，并對不懂的地方做上標(biāo)記。（學(xué)生閱讀，教師巡視課堂）

3.細(xì)節(jié)理解

同學(xué)們，你們在閱讀過程中遇到了哪些難題？現(xiàn)在請大家分組討論，共同解決這些問題。同時，每組選一位同學(xué)，將你們組認(rèn)為文章中最有趣、最有深度的地方分享給大家。（小組討論，分享討論成果）

4.主旨探究

首先，請大家找出文章中描述魯迅先生外貌的句子或段落，并簡要概括他的外貌特征。（學(xué)生找出相關(guān)內(nèi)容，概括魯迅先生的外貌特征）

其次，請大家找出文章中描述魯迅先生言行舉止的句子或段落，并分析這些言行舉止表現(xiàn)了魯迅先生的什么品質(zhì)。（學(xué)生找出相關(guān)內(nèi)容，分析魯迅先生的品質(zhì)）

5.寫作技巧分析

6.情感體驗

同學(xué)們，你們在閱讀這篇文章時，有什么感受？你們認(rèn)為魯迅先生給你們留下了怎樣的印象？請大家暢所欲言，分享你們的感受。（學(xué)生分享感受）

7.課堂小結(jié)

8.作業(yè)布置

請同學(xué)們課后閱讀一篇魯迅先生的其他作品，并寫一篇讀后感。下周我們將進(jìn)行分享和討論。（學(xué)生完成作業(yè)）知識點梳理1.魯迅先生的生平背景：介紹魯迅先生的生平經(jīng)歷、文學(xué)成就以及他在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

2.文章結(jié)構(gòu)分析：梳理文章的引言、正文和結(jié)尾部分，理解各部分之間的關(guān)系和作用。

3.閱讀理解技巧：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的閱讀理解技巧，深入理解文章內(nèi)容。

4.寫作技巧分析：分析文章中的寫作技巧，如描述、敘述、議論等，并引導(dǎo)學(xué)生運用這些技巧進(jìn)行寫作。

5.魯迅先生的品質(zhì)分析：通過閱讀文章，分析魯迅先生的品質(zhì)特征，如勇敢、善良、關(guān)愛他人等，并引導(dǎo)學(xué)生從中汲取啟示。

6.情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確理解魯迅先生的人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。

7.拓展閱讀：推薦魯迅先生的其他作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，加深對魯迅先生的了解。

8.寫作練習(xí)：結(jié)合文章內(nèi)容，布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識和技巧，進(jìn)行實際操作。

9.課堂討論：組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點和感受，提高他們的表達(dá)能力。

10.評價與反饋：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測首先，我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的生平背景、文章結(jié)構(gòu)分析、閱讀理解技巧、寫作技巧分析、魯迅先生的品質(zhì)分析、情感態(tài)度價值觀、拓展閱讀、寫作練習(xí)和課堂討論等內(nèi)容。通過這些學(xué)習(xí)，我們深入理解了《我的伯父魯迅先生》這篇文章，感受到了魯迅先生的偉大和崇高品質(zhì)。

1.請簡要概括魯迅先生的生平背景和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

2.請描述文章的結(jié)構(gòu)，并說明各部分之間的關(guān)系和作用。

3.請舉例說明文章中的寫作技巧，并解釋其作用。

4.請分析魯迅先生的品質(zhì)特征，并談?wù)勀銖闹袑W(xué)到了什么啟示。

5.請談?wù)勀銓︳斞赶壬娜松^、價值觀的理解。

6.請推薦一篇魯迅先生的其他作品，并簡要說明推薦理由。

7.請運用所學(xué)知識和技巧，寫一段關(guān)于魯迅先生的描述。

同學(xué)們可以先自己思考一下，然后和同桌互相交流答案。我來隨機(jī)抽取幾位同學(xué)回答問題。

現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下同學(xué)們的回答。首先，大家都能夠很好地概括魯迅先生的生平背景和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。其次，對于文章結(jié)構(gòu)的分析，同學(xué)們也能夠理解各部分之間的關(guān)系和作用。在寫作技巧方面，大家都能夠舉例說明并解釋其作用。關(guān)于魯迅先生的品質(zhì)特征，同學(xué)們也能夠分析并談?wù)勛约簭闹械玫降膯⑹尽τ隰斞赶壬娜松^、價值觀的理解，大家都有自己的觀點。最后，同學(xué)們也能夠推薦魯迅先生的其他作品，并說明推薦理由。

課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測就到這里，下節(jié)課我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)魯迅先生的其他作品，希望大家能夠做好準(zhǔn)備。同學(xué)們，下節(jié)課再見！典型例題講解為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識點，我將給大家講解一些典型例題。這些題目都是與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的，希望大家能夠通過這些題目，進(jìn)一步理解和掌握課文中的知識。

例題1：請從文章中找出描述魯迅先生外貌的句子或段落，并簡要概括他的外貌特征。

答案：文章中描述魯迅先生外貌的句子有：“魯迅先生個子不高，瘦瘦的，一頭濃密的黑發(fā)”，“他的眼睛炯炯有神，透著一股堅定和銳利”。概括魯迅先生的外貌特征：魯迅先生個子不高，身材瘦弱，頭發(fā)濃密，眼睛炯炯有神。

例題2：請分析文章中描述魯迅先生言行舉止的句子或段落，并談?wù)勥@些言行舉止表現(xiàn)了魯迅先生的什么品質(zhì)。

答案：文章中描述魯迅先生言行舉止的句子有：“他總是熱情地回答人們的問題”，“他常常幫助別人解決問題，不管是不是他的責(zé)任”。這些言行舉止表現(xiàn)了魯迅先生的品質(zhì)：熱情、樂于助人、責(zé)任心強(qiáng)。

例題3：請解釋文章中的寫作技巧“欲揚(yáng)先抑”的含義，并找出一個例子進(jìn)行說明。

答案：欲揚(yáng)先抑是一種寫作技巧，意思是先貶低或抑制某個事物，然后再加以贊揚(yáng)或強(qiáng)調(diào)。文章中的例子：“有些人說魯迅先生是個固執(zhí)的人，但他卻有自己的原則”，“魯迅先生的固執(zhí)，正是他堅持真理、不屈不撓的表現(xiàn)”。這里先貶低了魯迅先生的固執(zhí)，接著又加以贊揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)了他是堅持真理、不屈不撓的人。

例題4：請分析文章中表現(xiàn)魯迅先生關(guān)愛他人的句子，并談?wù)勥@些關(guān)愛他人的行為給你留下了怎樣的印象。

答案：文章中表現(xiàn)魯迅先生關(guān)愛他人的句子有：“他常常幫助別人解決問題，不管是不是他的責(zé)任”，