PEP英語三年級上冊教案及教學反思

PEP英語三年級上冊教案及教學反思

愿望。

教材分析：

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語

為此，老師為學生

Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.lm...o

創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生

了解英語常用用語以及運用環(huán)境。教學中，除讓學生

聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學

生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

的發(fā)音比擬熟識，而對于自我介紹用語Im…的發(fā)音不

簡潔到位，學習起來較難，老師要適時訂正，切不行

挫傷孩子的學習踴躍性。

教法建議：

通過閑聊、探討還可以讓學生了解一些學習英語的作

用和意義?？衫媒炭茣鹣鹊暮?/p>

WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現(xiàn)我們生活中已

經(jīng)會說或較熟識的詞匯如

CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等

等來激發(fā)學生想學英語的愛好。引導學生自主學習”

變要我學為我要學'老師在講授本課的打招呼、自我

介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解

所學語言運用的環(huán)境。在穩(wěn)固操練時，老師可接受交

談的方式與學生閑聊，用英語和他們打招呼、自我介

紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚

至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。老

師還可用擊鼓傳花、角色扮演等嬉戲來練習。最終老

師可引導學生創(chuàng)設生活情景，實現(xiàn)真正的語言溝通。

教學重點：

本局部主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會

話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說

Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.lm...o

教學難點：

自我介紹用語Im…的發(fā)音不簡潔到位，學習起來較難,

老師要適時訂正，切不行挫傷孩子的學習踴躍性。

教具打算：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.為Letsplay中的擊鼓傳花嬉戲打算相應的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學過程：

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)

境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段

(MagicEnglish--Hello)學生在他們寵愛的卡通節(jié)目

中了解、學習打招呼用語Hello./Hi,邊看卡通邊說英

語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，愛好與

語境同時創(chuàng)設，學習與愛好同時存在。［本局部內容依

據(jù)各校狀況可自行變更，用圖片來代替，或干脆進入

下一環(huán)節(jié)。

（2）通過看卡通片告知學生”卡通“一詞的發(fā)音是由英

語單詞Cartoon一詞的發(fā)音干脆翻譯過來的。在現(xiàn)實

生活中，我們還有很多的類似之處，有時我們甚至干

脆用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由于學生是第一次正式承受英語課的學習，老

師可在此根底上接受交談的方式與學生探討一下英

語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們

在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用

教科書起先的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的

我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟識的詞匯如

CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等

詞來激發(fā)學生學習愛好與學習愿望。

2.呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）在學生初步了解打招呼用語后，老師播放本課

的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

TiHello.boysandgirls.SszHello.

（2）老師利用這個時機剛好向學生介紹自己

（3）老師還可帶上Sarah的頭飾介紹

Hello!lmSarah./Hi!lmSarah.（老師在示范時，應定要用

手勢語言幫助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言

和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此老師要適時利

用手勢和動作甚至表情來協(xié)作教學。）

（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具

或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hellollm

（5）聽錄音，放投影;或通過錄像,VCD來展示Letstalk

局部的教學內容

3.趣味操練（Practice）

（1）嬉戲

玩Letsplay中的嬉戲"擊鼓傳花首先，將全班學生

分為兩大組。老師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同

時起先傳花，當老師的鼓聲停突然，兩組各有一名學

生拿到花,這時，拿到花的學生就說HelloJm.../Hi/lm...

（這個嬉戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂

停突然起立做自我介紹。）

在做此嬉戲時，老師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分

正確、錯誤的發(fā)音。特殊是Im的發(fā)音，應為［aim］不

能讀成［em］或［ai］,但要留意，老師不能一味的訂正發(fā)

音，而挫傷孩子的學習愛好或消退孩子練習的踴躍性。

老師可依據(jù)學生狀況，逐步在以后的課時中感受語音,

感受發(fā)音。

另外，此次練習中，假設學生已有英文名字，即可運

用，假設沒有英文名字可先用中文名字代替。假設班

級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。

（2）讓學生自己說說所學用語的運用環(huán)境，并讓學

生自己擬定一個運用所學用語的場所。結合圖片，進

一步穩(wěn)固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該

說些什么？

此情景一早晨，兩個小摯友在校門口相遇，猜猜看，

他們說了些什么？

比情景二上課了，老師帶一名新同學進教室。新

生Lily該怎樣做自我介紹？

比情景三下課了，有好幾名同學與Lily結識，他

們是怎樣說的呢？

比情景四放學了，同學們相互道別，他們彼此都

說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習自我介紹。假設學生已有

英文名字，即可運用，練習更有

真實感。假設沒有英文名字可先用中文名字代替。在

此強調分手時說

Goodbye./Bye-Byeo

（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤

其是了解伙伴的英文名字。再次練習

Hello/lm.../HiJm...Goodbye./Bye-Byeo

4.課堂評價（Assessment）

做活動手冊第一單元的第一局部練習。由于學生剛剛

接觸英語，而且是第一次做活動手冊，老師要進展全

面、細致的指導。

1）老師與學生探討本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是

第一單元，起點可以稍稍低點，盡量讓每個學生都得

到棕熊或小松鼠的小貼紙為嘉獎。

2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什

么。

3）老師講解題目要求并指導做的方法。建議老師提

示學生留意題目要求標記的識別，以便今后遇到一樣

問題時學生能獨立完成。

4）讓學生聽錄音做練習。

5）再次播放錄音，在老師的指導下讓學生一句一句

地跟讀并相互核對答案，最終通過給小花涂色進展自

我評價。

5.擴展性活動（Add-activities）

（1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面

具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學生帶上面具，相互打招呼并介紹自己，復習

本課所學學問。

（3）提示學生，留意保存面具，以后教學活動中會

用到這些面具。

板書設計

UnitlHello

［將”早晨，兩個小摯友在校門口相遇”的圖貼在黑板上,

圖旁寫上Hello/Hi］

［將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,

［將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫

Goodbye.］

教后反思：學生第一次上英語課，熱忱很高，個個都

很專注地聽著。他們對英語的新奇心特殊有利于以

后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的

學習愛好。本課后學生根本能用英語進展自我介紹，

但I'm的發(fā)音，學生不到位。另外，書中各個人物的

介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生踴躍性。

［備課筆記］PEP英語三年級UnitlHello其次課時

教學目標：

1、進一步穩(wěn)固打招呼、自我介紹及道別用語，

能在不憐憫景中精確運用。

2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,

并能用英語介紹文具。

3、進一步造就開口實力，初步了解一些課堂用

語。

教材分析：本課時主要學習5個有關文具的單詞

crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學生身邊常用的

物品，學習起來貼近生活，易產(chǎn)生學習愛好。通過

Showmeyour…的指令，練習并運用這些單詞。

教法建議：依據(jù)學生年齡特點，接受“全身動作反響法

"(TotalPhysicalResponse)教學方法?！比韯幼鞣错懛?,

(TPR)那么通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步

激活記憶，穩(wěn)固學問。如pencil一詞，老師說英文，

下指令Showmeyourpencils.please學生依據(jù)所聽單詞,

做出相應的反響。當學生較好駕馭單詞的根底上，可

增加活動的動感性和速度，接受競賽的形式進展。將

學生分為兩大組，每組各派一個選手，老師說詞，選

手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片

大聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。之后，在

換另一名選手進展。

教學重點：有關文具的五個詞匯crayon>pencil、pen、

eraser>ruler的學習，并用英語介紹文具。

教學難點：較精確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser

兩個單詞的發(fā)音。

教具打算：本課相應的文具(實物)和老師卡片和學

生用卡片

教學設計：

熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.師生共唱英語歌曲“Hello"

2.請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭

飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：

Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3.嬉戲

嬉戲為“聽聲音，識摯友，老師請幾名學生到講臺

前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換

語音語調和名字說Hello.lm…蒙住眼睛的學生們猜是

誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓

蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello,假如猜中,

要說Yes,Im…假如猜錯，要說猜對得一分。

呈現(xiàn)新知(Presentation)

1.教學單詞，并滲透Showmeyour…句型

老師拿出一個不透亮的軟袋子，故作奇異地讓學生猜

袋子里面放了什么：WhaVsinthebag?推想過程中老師

可適當?shù)爻尸F(xiàn)袋子內物品的形態(tài)或讓學生隔著袋子

摸一摸。

學生猜對一件，就出示一件，學習一件。先跟讀，正

音；再請學生認讀單詞卡片。老師按次序把單詞卡片

貼到黑板上，用Showmeyour…活動穩(wěn)固單詞。

U教學時，假如遇到有的學生實力較強，可充分發(fā)揮

學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查

學生。同時要特殊留意crayon,eraser兩個單詞的發(fā)

音，對于多音節(jié)單詞，老師應語速略放慢，待學生較

好駕馭后改為正常語速）

（4）讓學生聽錄音，跟讀Letslearn局部的單詞，

并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到”眼、口、

手、心、耳”的綜合運用。

趣味操練（Practice）

（1）小組競賽

將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺

前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什

么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫

的是什么。

"Aneraser?""Aruler?""Apencil?""Apen?""Acrayon?"

假如猜對了，第一位學生答“Yes"，假如沒有猜對，第

一位學生答“No"

（2）猜詞嬉戲

接著小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個

大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背

后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

(3)讓學生聽錄音，邊說邊做Letsd。局部的活

動。

老師用英文表述翻開書，邊說英語邊做動作，為

學生今后熟識英語課堂用語奠定根底。學生翻開書，

聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)

請學生聽錄音，并做出相應的動作。

(Listenanddotheactions)

四人一組活動，練習Showmeyour…每組可先請一位學

生發(fā)指令，其他學生做動作。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的其次局部練習，步驟如下：

(1)看圖依次說出每件文具用品或者由老師說

學生快速指出相應的文具用品。

(2)老師講解題目要求并指導做的方法。

(3)讓學生聽錄音做練習。

(4)再次播放錄音，在老師的指導下讓學生一

句一句地跟讀并相互核對答案，最終通過給小花涂色

進展自我評價。

擴展性活動(Add-activities)依據(jù)時，選做。

競賽活動

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，老師說

詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖

片大聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。之后,

在換另一名選手進展。

板書設計

UnitlHello

［每個單詞相應的圖片］

教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個單詞，學生

易混淆，尤其是單詞的人讀要加強。鑒于學生沒有英

語語言根底，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增加

課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于駕馭,

綜合活動可充分利用學生的學習文具，通過

shoumeyour…進展同桌練習，擴高校生操練面。

［備課筆記］PEP英語三年級UnitlHello第三課時

教學目標：

1、給每一個學生起英文名字，通過學生自己動

手制作英文名卡，進一步激發(fā)他們的學習愛好，從而

逐步造就學生運用所學語言獨立做事情的實力。

2、學唱英文歌曲“Hello”讓學生復習和穩(wěn)固所學語言。

教材分析：本課時在制作英文名卡的根底上學唱英語

歌曲“Hello”，歌詞是學生學過的打招呼用語，簡潔而

又活潑，學生在輕松、生動、愉悅的情景中學唱歌曲，

即復習穩(wěn)固了所學語言，又提高了愛好，使學問、語

言、運用三結合。

教法建議：本課時是給每一個學生起英文名字，促他

們感受英語。教學中必須要通過讓學生自己動手制作

英文名卡，進一步激發(fā)他們的學習愛好。在老師用英

語講解并描述制作步驟的同時演示制作過程，為學生

創(chuàng)設必需的語言環(huán)境，教學過程中也逐步造就學生運

用所學語言獨立做事情的實力。

教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲

教學難點：學生理解老師用英語講解并描述的制作步

驟。這就要求老師要講解并描述與演示同時進展。

教具打算：

老師課前打算一個名卡，以及本課時所用的制作

名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他

們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具(實物)

教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.嬉戲--拋球

老師打算一個小球，由老師先大聲說出自己的名字

Hello,Im…，之后由老師將小球隨意拋給另一名學生,

提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招

呼。

2.復習Showmeyour...

老師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶

著同學們進展操練。留意此時老師應多給孩子些時機,

讓他們展示說詞水平，老師要剛好賜予確定。

3.再次用拋球嬉戲，此次重點練習打招呼和文具

的表述。

由老師起先，將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼

說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil,接到球的

學生那么找到相應的文具(鉛筆)，邊出示邊說

"Yes.Pencil."。隨后由其次學生用同樣的方法接著練習。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

老師告知學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更

快。老師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊

進展實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。

趣味操練(Practice)

1.請學生拿出事先打算的材料，指導學生按步驟制作。

每句話中的第一個動詞都是老師要強調的局部，必須

要協(xié)作手勢，幫助學生理解和記憶。

2.學生自己動手制作名卡。

讓學生用…的句型來展示自己制作好的名

卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)募为劇?/p>

3.讓學生跟錄音一起學唱歌曲HellOo老師可帶著

學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡潔的動作。假

如學生對書上的歌曲駕馭較快較好，老師還可以指導

學生將歌曲中的人名該換成其他主子公或學生自己

的名字進展演唱。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第3局部練習。方法如下：

1.老師在做活動手冊之前，先做一個

Showmeyour(pen…)的活動作鋪墊。

2.學生看圖，說說圖中學生手中的物品

3.老師講解題目要求并指導做的方法。告知學生

假如圖中人物所拿之物與錄音一樣就畫笑臉，不同就

畫哭臉。

4.讓學生聽錄音做練習。

5.再次播放錄音，在老師的指導下讓學生一句一

句地跟讀并相互核對答案，最終通過給小花涂色進展

自我評價。

擴展性活動(Add-activities)依據(jù)時間機動。

記憶名字嬉戲

1.每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說

過名字的人打招呼，老師要幫助學生記憶，尤其是最

終一個學生要登記全組或全排學生的名字。

2.方法

老師先向做在一排的一個學生說HiJmMsWang,

接著這位學生說Hi,MsWang.lmAnn.她/他旁邊的學生

說Hi,MsWang.Hi,Ann』mKen.以此類推。

板書設計

UnitlHello

展示學生的名卡

［備課筆記］PEP英語三年級UnitlHello第四課時

教學目標：

1、初步學習詢問對方的姓名及答復的用語

Whatsyourname?Mynameis...,使學生能聽、會說此

交際用語。

2、學習另一種表達道別的說法：Seeyou.

3、初步了解歡送語Welcome!

教材分析：

本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用

Whatsyourname?詢問對方的姓名并就詢問做相應答

復。了解別人姓名是相識、了解一個人的第一步，句

型的學習有它特殊的實際意義。對于剛起先學習英語

的學生，彼此了解一下英文名字特殊必要，符合學生

認知規(guī)律。同時學習的另一種表達道別法：Seeyou也

是生活中常用語，同Goodbye用法一樣，且運用廣泛。

Welcome!是表示歡送的用語，發(fā)音有難度，老師

要因勢利導，適時鼓舞。老師同時可介紹一下英語中

有很多單詞是一詞多意，在不憐憫景中表示的意義不

同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說

Thankyou.感謝的時候,通?？梢源饛蚘ouarewelcome.

表示“不用謝“或“不客氣”。學生在此簡潔了解一下即

可，老師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。

教法建議：

老師可從生活入手，融話語教學于情景表演之中,

讓學生親身實踐，通過玩嬉戲來進一步穩(wěn)固Letstalk

中的會話，同時學習歡送語Welcome!教學中，老師

要留意全體學生的參加，鼓舞全部學生用英語詢問對

方的姓名并就別人的詢問做相應答復。利用上一課時

所做得名卡導入新課，通過效仿、跟讀的方法學習句

型。在初步學習句型之后，利用聽錄音和做操練等活

動穩(wěn)固句型。最終，在邊玩邊練的時候，學習歡送用

語Welcome!

教學重點：

詢問對方的姓名及答復的用語

Whatsyourname?Mynameis...的學習,以及另一種表達

道別的表達法：Seeyou.

教學難點：

Whatsyourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡送

用語Welcome!的發(fā)音。

教具打算：

老師應打算自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

要求學生打算一個面具，并制作一個寫有本人姓名的

頭飾。

教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.唱”Hello”歌

2.師生相互問候Hello!/Hi!

3.學生將胸卡戴在胸前,分別起立做自我介紹。如：

a.HelloJmMary.

b.HillmPeter.

呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師指著自己的英文名卡說Hello!lmMissZhang.然

后用Mynames,…反復說三到四遍自己的名字，速度由

慢到正常。接著老師對一名學生發(fā)問Whatsyourname?

(用清楚、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，

并可以用夸大的口型提示他/她答復Mynames….老師

對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給獎章，以次鼓

舞學生謹慎聽別人的問答，努力效仿老師說的新句型。

用類似的方法在教室里與學生進展問答練習，留意引

導學生用Mynames.…回答下列問題。

2.跟讀、效仿Whatsyourname?留意學生對name一

詞中a的發(fā)音。

3.教道別語Seeyou.,告知學生其中意思是“再見”或

“一會見”。老師同時可介紹一下英語中有很多單詞是

一詞多意，在不憐憫景中表示的意義不同。Welcome

還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.感謝

的時候，通?？梢源饛蚘ouarewelcome.表示,'不用謝"

或，，不客氣、學生在此簡潔了解一下即可，老師可在

今后多說多用，起到引導、表率的作用

4.聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B局部

Letstalk的內容。

趣味操練(Practice)

l.Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Letstalk的

對話。

2.Letsplay中的嬉戲，可請幾個學生站在門外做迎賓

先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用

Hello!Whatsyourname?進展發(fā)問后，嘉賓須用

Mynames….答出自己的名字，方可入內。教室里的其

他同學鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡送。老

師留意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，造就學生練習聽

力的實力，養(yǎng)成會聽的習慣。在訂正發(fā)音時要適度,

切不行挫傷孩子的踴躍性。

3.四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭

飾收集在一起，再由每組的“小老師“通過問

Whatsyourname?其他同學答復Mynames…的方式練

習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4局部練習。詳細教學步驟參考

如下：

1.老師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

2.老師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

3.學生聽錄音做練習。

4.再次播放錄音，在老師的指導下讓學生一句一句

地跟讀并相互核對答案，在通過給花朵涂色進展自我

評價。

擴展性活動(Add-activities)*備用*

猜猜我是誰的嬉戲

請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。老師用

手勢指定一男一女兩位學生，并告知他們用(打招呼、

自我介紹、詢問對方姓名及答復)的句型對話，然后

由被蒙住眼睛的學生干脆說出說話雙方人姓名，此時

老師可依據(jù)學生狀況擴展到His/Hernames…的句型。

板書設計

UnitlHello!

Whatsyourname?Mynames

（用學生或本冊教材主子公的人名卡表示姓名）

教后反思：本課只有四句話，但教學效果比預想的差,

尤其是whaVsyourname?這句的發(fā)音，還要更強調m,

得讓學生謹慎聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是表

演，但頭飾的名字不應多，以免造成負擔，可選

MikeChengjie兩個名字好念的。

［備課筆記］PEP英語三年級UnitlHello第五課時

教學目標：

1、學習有關學校及學習用品的詞匯：

school,bag,book,penciLcase,sharpener通過聽聽做做

的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

2、了解一些簡潔的指示語，要求學生能聽懂并

遵照指令做出相應的動作。

教材分析：

pencil-case,book,sharpener,bag,school，是本課時

主要學習的5個有關學校及學習用品的詞匯。教學同

時讓學生聽懂一些簡潔的指示語

Openthepencil-case.Closethebook.Showmeyoursharpe

ner.Carrythebag.等句子。通過理解OpenClose兩個詞

的含義，擴展練習

Openyourbooks.Closeyourpencil-cases.^。并遵照指令

做出相應的動作，以便今后在教學中學生能理解、執(zhí)

行。

教法建議：

單詞pencil-case,book,sharpener,bag,school,是學生身

邊常接觸的內容，學習起來貼近生活，易產(chǎn)生學習愛

好。教學時與其次課時的單詞綜合在一起練習，通過

Showmeyour■…的指令和Letsdo的活動，練習并運用這

些單詞。

教學難點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個

有關學校及學習用品的詞匯學習。

教學難點：本課詞匯的認讀。

教具打算：

1.老師自備與本課教學有關的文具(實物)和老師卡

片。

2.學生卡片P6~10.

教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.”接力活動”：學生一個接一個進展口語對答，要

求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:lmSarah.Whatsyourname?