部編版二年級語文上冊第一單元學歷案

課題1小蝌蚪找媽媽備課人：

主題與課人民教育出版社版小學語文教材二年級上冊第一單元1小

時蝌蚪找媽媽（2課時）

一、課標要求

1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2.認識常用漢字400個，會寫漢字200個。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫

字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

二、學習目標

1.通過圖文結(jié)合、表演識字、組詞等方法，認識“腦、袋”等15個

生字。并通過師范寫，生練寫，會寫“兩、哪”等10個生字，會寫

“看見、哪里”等8個詞語。感受漢字的形體美。

2.通過自讀、指名讀等活動，能正確流利地朗讀課文，初步感受場景

展示的美麗景色，提高朗讀水平。

三、評價任務(wù)

完成學習任務(wù)一中1、2、3、（二）；當堂檢測1（檢測目標1）

完成學習任務(wù)三中（一）、（三）；當堂檢測2（檢測目標2）

完成學習任務(wù)四中（一）；當堂檢測3（檢測目標3）

四、資源與建議

1.通過自讀、賽讀，能熟讀課文，提高運用語言的能力。

2.通過學文、交流，借助圖片了解課文內(nèi)容，仿照課文，嘗試用動詞

說話，提高思維能力。

五、學習過程

課前預(yù)習

1.練習正確、流利地朗讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字、新詞，標

出自然段序號。

2.借助拼音讀準生字字音，識記字形。

課中學習

第一課時

學習任務(wù)一：初讀課文，學習字詞（指向目標1）

自學指導(dǎo)1：

1.借助拼音，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2.觀察課后田字格內(nèi)生字的間架結(jié)構(gòu)，先描紅，在臨寫。

評價標準：讀得正確、流利☆☆寫得正確、規(guī)范☆☆

（一）自學自測

1.生字我會讀（檢測目標1）

塘腦袋灰捕迎阿姨寬龜頂披鼓

2.生詞我會讀（檢測目標1）

池塘腦袋灰色捕食迎上去阿姨

寬嘴巴烏龜頂上披著鼓著

3.生字我會寫（檢測目標1）

兩哪就寬頂肚皮孩跳

（1）通過觀察我發(fā)現(xiàn)：獨體字是

左右結(jié)構(gòu)的

上下結(jié)構(gòu)的

（2）我要提醒同學注意容易寫錯的字是：

（3）我要把難寫的字多寫幾遍：

（二）小組糾錯（檢測目標1）

1.把生字讀給小組同學聽，請同學給我評價翁翁翁翁翁

我讀錯的生字是：

2.小組接力讀生詞，我給自己的評價是☆☆☆☆☆

（三）質(zhì)疑拓展

1.“皮”和“跳”的書寫筆順是怎樣的（預(yù)設(shè)）

2.我不明白“池塘、快活、擺動、連忙、害蟲”等詞語的意思，請同

學或老師說說。

學習任務(wù)二：整體感知，了解課文

（一）再讀課文，邊讀邊思考：課文有幾個自然段？每個自然段分別

講了什么內(nèi)容？完成下面連線題

第1自然段小蝌蚪長出兩條前腿，誤認為烏龜是媽媽。

第2自然段池塘里有一群小蝌蚪快活地游來游去。

第3自然段小蝌蚪長出兩條后腿，遇見了鯉魚阿姨，想找媽

媽。

第4自然段小青蛙尾巴不見了，天天跟著媽媽捉害蟲。

第5自然段小蝌蚪的尾巴變短了，遇見了青蛙蹲在荷葉上。

第6自然段小蝌蚪變成了小青蛙，叫著媽媽，蹦到荷葉上。

（二）這篇課文主要講了什么事情？完成填空，連起來說一說。

課文主要寫了小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到和

,在提示下找到自己的媽媽的經(jīng)過，展現(xiàn)了

小蝌蚪逐漸發(fā)育成的變化過程。

（三）正確、流利地朗讀課文。

第二課時

復(fù)習導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學習了課文的生字新詞，現(xiàn)在復(fù)習生字詞的識讀。

出示生字詞，指名認讀。

2?分自然段讀課文，復(fù)習課文朗讀。

學習任務(wù)三：精讀體會，積累動詞（指向目標2）

自學指導(dǎo)2：

1.通過分角色朗讀課文，思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了

誰？在文中標記出來。

2.在課文中畫出表示動作的詞語，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際說說這

些動詞的意思。

評價標準：5分鐘后，比比誰找的動詞準確，誰理解的動詞多。

（一）自學自測（檢測目標2）

1.通過朗讀，我知道：小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到鯉魚一烏龜

一青蛙

青蛙是小蝌蚪的媽媽。

2.在課文中找到的動詞是：甩、迎、追、游、蹲、披、露、鼓、蹬、

跳、蹦

3.能運用聯(lián)系上下文的方式理解的動詞是：

用結(jié)合生活實際的方式理解的動詞是：

用演一演的方式理解的動詞是

（二）小組糾錯

1.小組內(nèi)分角色朗讀課文。

2.在小組內(nèi)交流自己的學習收獲，糾正錯誤。

（三）質(zhì)疑探究（檢測目標2）

1.在文中找出含有動詞的句子讀一讀，

2.我還能用動詞說一句完整的話。

披著碧綠的衣裳

青蛙披著碧綠的衣裳

超人披著紅色的斗篷（預(yù)設(shè)）

學習任務(wù)四：看圖讀文講故事，理解課文（指向目標3）

自學指導(dǎo)3

1.通過觀察課文中的插圖和朗讀課文，思考：蝌蚪在找媽媽的過程中,

身體發(fā)生了哪些變化？

2.借助課后插圖或老師出示的圖片，講一講小蝌蚪找媽媽的故事。

評價標準：5分鐘后，比比誰能把按順序講完整。

（一）自學自測（檢測目標3）

1.小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿;小蝌蚪游啊游，過了

幾天，長出了兩條前腿;小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了;不

知什么時候，

小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

2.借助課后圖片講故事。

（二）小組糾錯1.小組內(nèi)看圖講故事。

2.在小組內(nèi)交流自己的學習收獲，糾正錯誤。

（三）質(zhì)疑探究

1.按什么順序排列課后的5幅圖？（預(yù)設(shè)）時間先后的順序排列。

過了幾天……過了幾天……過了幾天……

2.小蝌蚪一開始是什么樣子的？（預(yù)設(shè)）

大大的腦袋、灰黑色的身子、長長的尾巴

六、作業(yè)與練習

1.聽寫課后生詞。（檢測目標1）

2.通過學習，我積累了本課中出現(xiàn)的動詞：

能用“披、鼓、露、甩”分別說一句完整的話。（檢測目標2）

3.我能看著課后的插圖，按順序把故事完整的講出來。（檢測目標3）

七、學后反思

1.理解課文中詞語意思的方法有哪些？

2.在看圖講《小蝌蚪找媽媽》的故事時要按照__—順序講。

八、板書設(shè)計

1.小蝌蚪找媽媽

角色：小蝌蚪圖鯉魚圖烏龜圖青蛙圖

蝌蚪圖1蝌蚪圖2蝌蚪圖3蝌蚪圖4小青蛙圖

大大的腦袋

黑灰色的身子一長后腿一長前腿一尾巴變短一尾巴消失

長長的尾巴

九、教后反思

課題2我是什么備課人：

主題與課人民教育出版社版小學語文教材二年級上冊第一單元2我

時是什么（2課時）

一、課標要求

1.有初步的獨立識字能力。

2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，初步感受漢字的形體美。

3.能用普通話正確、流利地朗讀課文。

二、學習目標

1.通過組詞辨析、組成詞語、讀句子識字等方法，認識“認識“曬、

極”等14個新字，并通過師范寫，生練寫，會寫會寫“變、極”等10

個生字，會寫“天空、傍晚”等10個詞語，感受漢字的形體美。

2.通過讀文、交流，看圖，簡單說說水的變化過程，體會“飄、落、

打”用詞的準確，并能仿照說句子，提高語言運用能力。

3.通過讀一讀、記一記，說一說，知道水在一定條件下會變成汽、云、

雨、冰雹和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)難，

積累科學知識。

三、評價任務(wù)

完成學習任務(wù)一中（一）、（二）；當堂檢測1（檢測目標1）

完成學習任務(wù)四中（一）、（三）；當堂檢測2（檢測目標2）

完成學習任務(wù)三中（一）、（三）；當堂檢測3（檢測目標3）

四、資源與建議

1.本文是以第一人稱“我”的敘述方式，采用擬人的修辭手法將水的

三種形態(tài)變化描述了出來，并且說明了水和我們?nèi)祟惖睦钻P(guān)系。

2.課前可通過拼讀教材中的拼音或查閱工具書，獨立學習生字和新

詞，查閱資料，了解一些自然現(xiàn)象的形成。

3.學習課文時，體會“落、打、飄這些字的意思，各說一句話。

借助圖片理解重點詞句，了解課文內(nèi)容，借助圖片來講述課文。

五、學習過程

課前預(yù)習

1.練習正確、流利、有感情地朗讀課文至少3遍，標出自然段的序號,

用不同的符號標出文中的生詞及二類詞語。

2.查工具書解釋不理解的詞語，以及多音字“沒”的其他讀音和組詞。

3.將本課生字每個練寫兩遍，圈出自己認為難寫的或易錯的生字。

4.查閱資料，了解一些自然現(xiàn)象的形成。

課中學習

第一課時

學習任務(wù)一：初讀課文，學習字詞（指向目標1）

自學指導(dǎo)1：

1.借助拼音，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2.觀察課后田字格內(nèi)生字的間架結(jié)構(gòu)，先描紅，再臨寫。

評價標準：讀的正確、流利☆☆寫的正確、規(guī)范☆☆

（一）自學自測（檢測目標1）

1.生字我會讀（檢測目標1）

曬極傍管越滴溪奔壞淹沒災(zāi)毀屋猜

2.生詞我會讀（檢測目標1）

曬太陽極小傍晚越升越高小水滴小溪

奔跑海洋壞事淹沒沖毀房屋猜猜

3.多音字我會辨

“淹沒”中的“沒”應(yīng)讀,意思是?！皼]”還

讀,組詞：、O

4.生字我會寫（檢測目標1）

變極片傍海洋作給帶

（1）通過觀察我發(fā)現(xiàn)：獨體字是

左右結(jié)構(gòu)的字中：含F(xiàn)”的是，含”的是

上下結(jié)構(gòu)的

（2）我要提醒同學注意容易寫錯的字是：

（3）把難寫的字多寫幾遍：

（二）小組糾錯（檢測目標1）

1.把生字讀給小組同學聽，請同學給我評價翁翁翁翁翁

我讀錯的生字是：

2.小組接力讀生詞，我給自己的評價是☆☆☆☆☆

（三）質(zhì)疑拓展

1.“極、片、海”的書寫筆順是怎樣的（預(yù)設(shè)）

2.不明白“漂浮、暴躁、淹沒”等詞語的意思，請同學或老師說說。

學習任務(wù)二：整體感知，了解課文

自學指導(dǎo)2：

再讀課文，邊讀邊思考：課文有幾個自然段？每個自然段主要寫了什

么？整篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

1.讀課文，完成下面的填空。（預(yù)設(shè)）

第1自然段主要寫了我會變成云。

第2自然段主要寫了我會變成雨、冰雹和雪。

第3自然段主要寫了我在池子、小溪、江河、海洋里的不同形態(tài)。

第4自然段主要寫了我為人類做過好事，也做過壞事。

第5自然段主要用疑問句的方式，激勵小朋友找到答案。

2.通過讀書，我知道：（預(yù)設(shè)）

這篇課文主要寫了水的種種變化，各種形態(tài)和與人類的關(guān)系。

第二課時

復(fù)習導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學習了課文的生字新詞，現(xiàn)在復(fù)習生字詞的識讀。

出示生字詞，指名認讀。

2?分自然段讀課文，復(fù)習課文朗讀。

學習任務(wù)三：讀文看圖，理解課文（指向目標3）

自學指導(dǎo)3：

1.反復(fù)朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。

2.朗讀課文，邊讀邊思考：“我”是什么？我在什么情況下會變成什

么？在文中畫出相關(guān)詞句。觀看圖片，在文中找出“我”對人類做了

些什么的句子。

評價標準：課文朗讀正確、流利☆☆

（一）自學自測（檢測目標3）

1.這篇課文我能讀正確流利?！睢?/p>

2.通過朗讀，我知道：

“我”是水。水被太陽一曬，就會變成汽；升到天空，我又變成無數(shù)

極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮，人們管我叫“云”；在天

空中越升越高，體溫越來越低，又變成無數(shù)小水滴；聚在一起落下來

就是“雨”，變成小硬球打下了就是“雹子”，變成小花朵飄下來就是

“雪二

3.讀了第四自然段，觀看老師出示的圖片知道：“我”做過的好事有

“灌溉農(nóng)田”、“發(fā)動機器”；做過的的壞事有“淹沒莊家”、“沖毀房

屋”。

（二）小組糾錯

1.小組內(nèi)分斷朗讀課文。

2.交流自己的學習收獲，糾正錯誤。

（三）質(zhì)疑探究（檢測目標3）

1.我每次變化的條件是什么？（預(yù)設(shè)）

被太陽一曬（遇熱）；在天空中越升越高，體溫越來越低（遇冷）

2.怎樣才能使“我”只做好事，不做壞事呢？（預(yù)設(shè)）

植樹造林；保護環(huán)境；疏通河道；修建水利設(shè)施等

學習任務(wù)四：精讀課文，積累詞語（指向目標2）

自學指導(dǎo)4

自讀課文第二、三、四自然段，把使用精準生動的動詞用“”

標記出來，并模仿說句子。

評價標準：4分鐘后，比比誰標的動詞更完整。

（一）自學自測（檢測目標2）

1.讀了第二自然段，使用精準嚴謹?shù)膭釉~是：“落、打、飄”，因為

能分別表現(xiàn)出“雨”、“雹子”、“雪”的特點及降落的特點，具有畫面

感。（預(yù)設(shè)）

2.第三自然段，“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳舞”、“唱歌”、“開大

會”用詞生動，因為寫出了水在池子、小溪、江河、海洋里的不同狀

態(tài)。（預(yù)設(shè)）

3.第四自然段，找到“灌溉田地”、“發(fā)動機器”、“淹沒莊家”、“沖毀

房屋二

這樣的短語我還會寫：灌溉（農(nóng)田），發(fā)動（群眾），淹沒（城市），

沖毀（橋梁）

（二）小組糾錯（檢測目標2）

1.用“落、打、飄”，模仿課文說句子。

2.在小組內(nèi)交流自己的學習收獲，糾正錯誤。

（三）質(zhì)疑探究

1.課文中出現(xiàn)了兩組“有時候……有時候……”的句子，找出每個句

子中的反義詞，（黑衣服一一白衣服；溫和一一暴躁）我也能用“有

時候……有時候……”的句子

2.根據(jù)提示說句子：“教室的熱鬧與安靜“假期的空閑與忙碌

六、作業(yè)與練習

1.聽寫課后生詞。（檢測目標1）

2.學習本課，我覺得使用精準的動詞：

能用“"說一句完整的話。（檢測目標2）

3.我是?！拔摇币唬ǎ┮唬ǎ┮唬ǎ┮唬ǎz測目標3）。

七、學后反思

1.“帶”和“?！痹谧中紊嫌心男┊愅?？

2.生活中水還能變成什么？

八、板書設(shè)計

2.我是什么

雹一（打）

我（水）一汽一極小極小的點兒一&一小水滴一雨（落）

雪（飄）

池子一睡覺小溪一散步江河一奔跑海洋一唱歌跳舞開大會

灌溉一田地發(fā)動一機器（好事）

淹沒一莊家沖毀一房屋（壞事）

九、教后反思

課題3植物媽媽有辦法備課人：

主題與課人民教育出版社版小學語文教材二年級上冊第一單元3植

時物媽媽有辦法（2課時）

一、課標要求

1.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

2.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語

o借助讀物中的圖畫閱讀。

3.閱讀故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和

事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

4.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗

,感受語言的優(yōu)美。

二、學習目標

1.通過開火車讀，男女生賽讀等活動，能熟讀課文，背誦課文，提高

語言運用能力。

2.通過結(jié)合插圖、聯(lián)系上下文、生活實際等體會“乘著、掛住、炸開

”用詞的準確。能仿照《植物媽媽有辦法》第二、三、四自然段，說

一說其它植物傳播種子的方法，提高思維能力。

3.通過表達交流，感受大自然的美好，熱愛大自然。提高審美達能力

三、評價任務(wù)

完成學習任務(wù)一中（一）、（二）；當堂檢測1（檢測目標1）

完成學習任務(wù)二中（一）、（二）；當堂檢測2（檢測目標2）

完成學習任務(wù)二中（三）；當堂檢測3（檢測目標3）

完成學習任務(wù)三中（一）（檢測目標3）

四、資源與建議

1.本文運用擬人的手法，把科學知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出

來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。

2.這篇課文從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法，作者把科學知識用韻

文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科

普作品。我們在備課和上課的時候，都要多讀，在讀中去感悟課文的

韻律美，去體會課文在表達上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。

3.學習這篇課文應(yīng)該重點引導(dǎo)學生運用探究式的學習方式，注意激發(fā)

學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學習和向大自

然學習結(jié)合起來。學習這篇課文還應(yīng)該培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔

細觀察的習慣，培養(yǎng)學生積累詞語的習慣

五、學習過程

課前預(yù)習

1.借助拼音，自由、大聲地朗讀詩歌，讀準字音。圈出本課生字。寫

出多音字“為”和“得”的讀音和組詞。

2.再讀詩歌，遇到不認識的生字想辦法認讀它們，標出自然段。

3.認讀本課的14個生字，將本課生字寫兩遍，圈出認為難寫的字，

并組詞。

課中學習

第一課時

學習任務(wù)一：初讀詩歌，學習字詞（指向目標1）

自學指導(dǎo)1：

1.借助拼音，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2.觀察課后田字格內(nèi)生字的間架結(jié)構(gòu)，先描紅，再臨寫。

評價標準：讀得正確、流利☆☆寫得正確、規(guī)范☆☆

（一）自學自測（檢測目標1）

1.生字我會讀

植如為旅靠備紛刺底炸離啪識粗得

2.生詞我會讀

植物如果四海為家旅行準備紛紛帶刺

底下炸開離開觀察知識粗心得不

到

3.多音字我會辨

“四海為家”中的“為"應(yīng)讀_______,意思是一_?！盀椤?/p>

還讀,組詞：、O

“得到”中的“得”應(yīng)讀,意思是o“得”

還讀,組詞：、O

4.生字我會寫

法如公它娃她毛更知識

（1）通過觀察我發(fā)現(xiàn)：獨體字是

左右結(jié)構(gòu)的字是：

上下結(jié)構(gòu)的字是：

（2）我要提醒同學注意容易寫錯的字是：

（3）把難寫的字多寫幾遍：

（二）小組糾錯（檢測目標1）

1.把生字讀給小組同學聽，請同學給我評價翁翁翁翁翁

我讀錯的生字是：

2.小組接力讀生詞，我給自己的評價是☆☆☆☆☆

（三）質(zhì)疑拓展

1.“它、娃、更”的書寫筆順是怎樣的（預(yù)設(shè)）

2.我能在班級展示朗讀，把詩歌讀正確、讀流利。

學習任務(wù)二：整體感知，了解課文

（一）再讀詩歌，邊讀邊思考：詩歌有幾節(jié)？每節(jié)主要寫了什么？完

成下面連線題

第1節(jié)蒲公英傳播種子的方法

第2節(jié)蒼耳傳播種子的方法

第3節(jié)豌豆傳播種子的方法

第4節(jié)鼓勵小朋友仔細觀察，發(fā)現(xiàn)新知識

第5節(jié)提出問題：植物用什么辦法傳播種子

（二）這篇課文主要講了什么事情？完成填空，連起來說一說。（預(yù)

設(shè)）

這篇課文主要寫了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

第二課時

復(fù)習導(dǎo)入

1.復(fù)習生字詞的認讀。

出示生字詞，開火車讀，齊讀。

2.復(fù)習課文朗讀。

分自然段讀課文。

學習任務(wù)三：讀文看圖，理解詩歌（指向目標3）

自學指導(dǎo)2：

自讀詩歌二、三、四節(jié)，結(jié)合課文插圖找出蒲公英、蒼耳、豌豆，講

講它們得方法，說說孩子們是怎樣出發(fā)得。小組內(nèi)演一演，有感情得

讀一讀，背一背。

評價標準：知道方法翁，能感情朗讀☆,能背誦☆

（一）自學自測

1.通過朗讀詩歌二、三、四節(jié)，我能獨立完成表格。（檢測目標3）

植物媽媽自身條件外界條件傳播方式

蒲公英降落傘風乘著

蒼耳帶刺的鎧甲動物的皮毛掛住

豌豆豆莢太陽炸開

2.我能正確、流利、有感情地朗讀第一—節(jié)，會背誦第一

節(jié)。（檢測目標2）

（二）小組糾錯

1.小組內(nèi)展示朗讀詩歌。請組長給我評價。正確☆,流利☆,有感情

☆

2.交流自己填的表格，從中一個植物說說它傳播種子的經(jīng)過。

（三）質(zhì)疑探究（檢測目標3）

其它植物是怎樣傳播種子的？（預(yù)設(shè)）

椰子、葡萄

學習任務(wù)三：精讀詩歌，積累詞語（指向目標2）

自學指導(dǎo)3

再讀詩歌第二、三、四節(jié)，用“”畫出使用精準，描寫生動

的詞句。用自己學過的方法理解詞語。

評價標準：正確完成表格。

（一）自學自測（檢測目標4）

用學過的方法，我能獨立完成下面的表格。

方法

詞語意思

（查字典、結(jié)合語境、換近義詞、做動作）

乘著

掛住

炸開

（二）小組糾錯

在小組內(nèi)交流自己的學習收獲，糾正錯誤。

（三）質(zhì)疑探究

同樣說種子離開植物媽媽，詩中采用了不同的表達方法。蒲公英“乘

著風紛紛出發(fā)“；蒼耳“能去田野、山洼”；豌豆“蹦著跳著離開媽媽”

這樣寫的好處是什么？（能體現(xiàn)出不同植物的特點，語言表達生動，

靈活多樣。）（預(yù)設(shè)）

六、作業(yè)與練習

1.聽寫課后生詞。（檢測目標1）

2.正確、流利朗讀詩歌。背誦第二節(jié)（檢測目標2）

3.用“我知道（植物媽媽）準備了（自身條件）

經(jīng)過（外界條件）就（傳播方式）

”句式說一種植物傳播種子的方法（檢測目標3）

七、學后反思

這首詩歌在突出的特點是運用了擬人的手法，擬人的手法具體體現(xiàn)在

哪里？

八、板書設(shè)計

3.植物媽媽有辦法

蒲公英乘著風

蒼耳兒掛住皮毛

豌豆豆莢炸開

九、教后反思

課題口語交際1:有趣的動物備課人：

主題與人民教育出版社版小學語文教材二年級上冊第一單元口

課時語交際《有趣的動物》

一、課標要求

1.使用普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

2.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

3.有表達的自信心，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

二、學習目標

1.培養(yǎng)學生觀察動物的興趣和對動物的愛心。

2.正確流利地向同學表達有趣的動物的知識；

3.聽的同學做到認真傾聽，了解相關(guān)動物的知識，對感興趣或有疑問

的地方有禮貌地提問。

三、評價任務(wù)

1.完成學習任務(wù)一中的1,2,3（檢測目標1）

2.完成學習任務(wù)二中的1,2,任務(wù)三中的2,3,5（檢測目標2）

四、資源與建議

1.“有趣的動物”是學生感興趣的話題，有了興趣自然容易產(chǎn)生較強

的交流愿望。可以在交際活動前，引導(dǎo)學生了解本次口語交際的內(nèi)容

及要求，借助引導(dǎo)語和插圖幫助學生打開思路。

2.課前可以引導(dǎo)學生通過直接觀察（如觀察家里飼養(yǎng)的小動物或走進

動物園）和搜集資料等方式，去了解自己喜歡的動物，明確自己要說

的內(nèi)容。

五、學習過程

課前預(yù)習

1.課前讓學生通過直接觀察（如觀察家里飼養(yǎng)的小動物或走進動物

園）和搜集資料（如閱讀有關(guān)動物的書籍、觀看動物節(jié)目、上網(wǎng)查閱

動物資料）等方式，去了解自己喜歡的動物。

2.動手做一個自己喜歡動物的頭飾。

課中學習

學習任務(wù)一：明確交際要求（檢測目標1）

1.讀教材11頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？

這次口語交際要求我們說一說：你喜歡哪種動物？它有趣在哪兒？先

想好要講的內(nèi)容，再說給同學聽。聽的同學可以提問并補充。

2.提醒：本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？吐字清楚；有不明白的

地方，有禮貌地提問或補充。

3.出示圖片說說你喜歡哪種動物？能把你喜歡的動物介紹給大家

嗎？指名答。

預(yù)設(shè)：

生1——我喜歡長頸鹿，因為長頸鹿有長長的脖子，我覺得很有趣。

生2——我喜歡的動物時鸚鵡，因為它會學人說話。

學習任務(wù)二：指導(dǎo)交際方法（檢測目標2）

1.看圖想一想（引導(dǎo)學習“提問或補充”）

（1）仔細觀察畫面，看一看圖中畫的是什么地方？那里都有哪些可愛

的小動物，他們在干什么？

⑵想一想，圖中的小動物你最喜歡誰？它有什么可愛的地方，或是

有哪些有趣的習性和功能？（老師給出示例）

（3）說一說，把圖中你喜歡的小動物說一說，注意說出有趣的地方。

2.我來說一說

(1)想一想，生活中、動物園里，你見過的動物中，你最喜歡哪種動

物？這種動物是什么樣子的？(老師給出示例)

(2)小結(jié)：圍繞“有趣”來說一說，可以通過動物的樣子、本領(lǐng)等方

面來體現(xiàn)。有趣可以是特殊的外形、特殊的習性、獨特的功能等。

學習任務(wù)三：交流討論，感受有趣(檢測目標3)

1.今天有非常多的動物嘉賓參加派對，大家先來做個自我介紹，以便

互相了解，增進日后的友誼。

2.師做范例，學生認真聽，并思考：

(1)老師先介紹什么，再介紹什么，然后介紹什么，最后介紹什么？

⑵如果有不明白或不清楚的地方，要有禮貌地提問。

范例：大家好！我是小狗狗，主人給我取了一個有趣的名字叫鬧鬧，

我全身都是白色的，很愛笑。但是我非常怕熱。夏天常常把舌頭伸出

來幫我散熱。

3.指名反饋信息，教師注意指導(dǎo)學生說話完整。

預(yù)設(shè)：老師先介紹狗狗的名字叫鬧鬧，再介紹狗的外形是白色的，最

后介紹狗怕熱的特性。

4.小組合作，自由練習。師下位巡視指導(dǎo)。

請你根據(jù)思維導(dǎo)圖，介紹自己喜歡的動物朋友，也可以把自己當做喜

歡的小動物，來介紹給小伙伴，重點要介紹有趣的地方。

5.學生帶上動物頭飾參加派對，互相打招呼問好。并做自我介紹。

但是介紹的時候有要求：

⑴介紹人要熟悉自己所講的內(nèi)容，介紹時吐字要清楚；

⑵講述時聲音洪亮、態(tài)度大方；

(3)聽眾要認真聽，對感興趣或有疑問的地方要有禮貌地提問。(您

好、不好意思打擾一下、請問、謝謝……)

6.能力提升：各自扮演喜歡的小動物，互相找小伙伴認識一下吧！

選擇自己喜歡的動物角色，互相找小伙伴介紹自己，注意，要介紹自

己身上有趣的地方，不明白的地方可以提問。

六、作業(yè)與練習

1.選擇熟悉的動物，介紹給爸爸媽媽。

七、學后反思

1.學生在講的時候做到吐字清楚，不啰嗦，音量適中，不擾人。

2.聽懂同學的提問并認真回答，同學表達時要認真傾聽，了解內(nèi)容,

有不明白的地方，有禮貌地提問或補充。

八、板書設(shè)計

有趣的動物

熟悉所講內(nèi)容、吐字要清楚

不明白的地方，要有禮貌地提問

愛護動物

九、教后反思

課題語文園地一備課人：

主題與人民教育出版社版小學語文教材二年級上冊第一單元語

課時文園地一（2課時）

一、課標要求

1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2.努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情

感體驗，感受古詩的韻律美。

4.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱

讀共同討論。

二、學習目標

1.聯(lián)系生活，學習與戶外活動有關(guān)的詞語，正確認讀8個詞語，認識

11個生字。

2.通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運用的準確恰當。

3.寫好左右結(jié)構(gòu)的字，保持正確坐姿和執(zhí)筆姿勢。

4.借助拼音正確朗讀古詩并背誦古詩，通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句，

大致了解古詩的意思。

5.閱讀《企鵝寄冰》，感受閱讀的樂讀的樂趣。

三、評價任務(wù)

1.完成學習任務(wù)一中的（一）（二）（三）（檢測目標1）

2.完成學習任務(wù)二中的3（檢測目標2）

3.完成任務(wù)三中的3,5（檢測目標3）

4.完成學習任務(wù)四中的5（檢測目標4）

5.完成學習任務(wù)四中的（檢測目標5）

四、資源與建議

1.借助拼音識字，聯(lián)系生活，學習與戶外活動養(yǎng)成觀察的好習慣。

2.課前可通過預(yù)習，獨立學習生字和新詞，通過演一演的方式，體會

動詞表達的準確性，有助于孩子對學習內(nèi)容有初步的理解。

3.體會動詞表達的準確性，用“有時候……有時候……”的句式說句

子。

五、學習過程

課前預(yù)習

1.練習正確、流利、有感情地朗讀課文至少3遍，標出自然段的序號,

用不同的符號標出文中的生詞及二類詞語。

2.查工具書解釋不理解的詞語，以及多音字“惡”的其他讀音和意思,

摘記在便利貼上。

3.將本課生字每個練寫兩遍，圈出自己認為難寫的或易錯的生字。

4.查閱資料，了解老舍的生平事跡。

課中學習

學習任務(wù)一：認讀字詞，理解運用（檢測目標1）

（一）這些詞語我會讀：（檢測目標1）

手套帽子登山鞋運動褲

水壺帳篷指南針地圖

1.看屏幕上的詞語，分行練讀詞語，提醒易讀錯的字音。

2.引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)這8個詞語都是到戶外觀察大自然用的，你還發(fā)現(xiàn)了

什么。

3.第一行4個詞語是為戶外活動準備的衣著，第二行4個詞語是為戶

外觀察準備的用品。

4.聯(lián)系生活提問：去戶外觀察大自然，你會準備什么？為什么準備這

些?在說的過程中，鞏固識字，了解用途。

（二）這些詞我會寫：（檢測目標1）

手套帽子登山鞋運動褲

水壺帳篷指南針地圖

1.開火車讀，教師糾正字音。

2.展示自己預(yù)習時書寫的生字，交流易寫錯的字。

3.理解與運用：結(jié)合識字內(nèi)容，從上面的詞語，選擇恰當?shù)奶钤诰渥又?

再讀一讀。

（三）詞語我會讀：（檢測目標1）

1.同桌互讀，相互指出讀錯的地方，做到正確流利，嘗試讀出體會。

2.匯報互讀過程中發(fā)現(xiàn)的錯誤并訂正練讀。

學習任務(wù)二：學習詞語我最棒（檢測目標2）

1.讀一讀：課件出示教材中的短語，做到讀準音。（指向目標2）

2.演一演：同桌演一演，再指名演一演，大家猜短語。（板書：動詞）

（指向目標2）

3.說一說：每組動詞的不同意思。（檢測目標2）

4.學生自讀第一句話。說說句子的意思。

從中發(fā)現(xiàn)句子中包含一組反義詞，知道“有時候……有時候……”這

種句式可以表達事物矛盾的兩個方面，突出其多變的特點。讓學生用

上“有時候……有時候……”的句式，說說自己的日常生活，知道這

種句式也可以表達自己在不同的時間內(nèi)干不同的事情。（板書：有時

候...有時候....）

5.指導(dǎo)學生讀第二句。

讀得有變化，“我在池子里睡覺”，讀的時候聲音比較輕；“在小溪里

散步”，語速稍慢，顯示輕松；“在江河里奔跑”語速加快，聲音加大;

“在海洋里跳舞、唱歌、開大會”讀好停頓，讀得歡快熱鬧。學生聯(lián)

系日常生活說句子。

（板書：在……在……在……在……）

6.師生評價

學習任務(wù)三：認真書寫我最行（檢測目標3）

1.出示4個字，學生讀帖。談發(fā)現(xiàn)。（指向目標3）

2.總結(jié)：四個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，左右部分寬窄不同。

3.提示學生讀一讀提示語，說說明白了什么。通常情況下，偏旁在左

的字，書寫的時候是左窄右寬；偏旁在右的字，書寫的時候是左寬右

窄?！白鳌焙汀胺ā弊笳覍?，“都”和“別”左寬右窄?！岸肌币?/p>

意左右高低不同。（檢測目標3）

4.提示學生寫字要注意姿勢。（指向目標3）

5.教師范寫，學生先描紅再練習。學生書寫時，教師巡視，并適當

指導(dǎo)。（檢測目標3）

學習任務(wù)四：，品味詩意，日積月累（檢測目標4）

1.課件出示梅花圖片，學生自由談觀賞梅花后的感受。（指向目標4）

2.出示古詩《梅花》，學生借助注音把詩句讀正確。

3.教師范讀，學生反復(fù)誦讀，注意讀準字音，讀出節(jié)奏。（指向目標

4）

4.看插圖，知詩意。了解梅花的生長環(huán)境。梅花生長在墻角，冒著嚴

寒開放，體會一下梅花不怕冷的品格。為什么遠遠望去就知道潔白的

梅花不是雪？請用詩中的句子回答?！斑b知不是雪，為有暗香來?！?/p>

5.學生配樂讀，邊讀邊想象畫面。（檢測目標4）

6.熟讀成誦，學生展示背誦情況。

學習任務(wù)五：我愛閱讀（檢測目標5）

1.學生借助拼音自主閱讀課文，讀完后，如果有什么不懂的問題，可

以提出來和大家交流。比如，“南極在哪兒?非洲在哪兒”“獅子為什

么讓企鵝給它寄冰？”“冰寄到獅子那里變成了水，為什么退回來又變

成了冰？”（指向目標5）

2.學生自由討論，在和同學的交流中明白非洲、南極的氣候特點，以

及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學常識。（檢測目標5）

六、作業(yè)與練習

1.學生談收獲。

2.去仔細觀察身邊大自然，你有什么收獲!

3.上臺展示和運用表示動作的詞語

七、學后反思

八、板書設(shè)計

語文園地一

動詞

有時候...有時候

在……在……在一

九、教后反思

課題快樂讀書吧：讀讀童話故事備課人：

主題與課人民教育出版社版小學語文教材二年級上冊第一單元快

時樂讀書吧（1課時）

一、課標要求

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

2.閱讀淺近的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感

受和想法，樂于與人交流。

二、學習目標

1.對童話故事產(chǎn)生興趣，能主動閱讀童話故事。

2.逐步養(yǎng)成愛護書本，保護書本整潔的習慣。

3.學習和同學分享自己的閱讀收獲，體會分享的樂趣。

三、評價任務(wù)

1.完成學習任務(wù)一中的（一）（二）（三）和任務(wù)二（檢測目標1）

2.完成學習任務(wù)三中的1和任務(wù)四中的2（檢測目標2）

3.完成學習任務(wù)三中的2（檢測目標3）

四、資源與建議

1.本課是閱讀分享課，其目的是培養(yǎng)孩子對童話故事產(chǎn)生興趣，能主

動閱讀童話故事。

2.在學習中逐步養(yǎng)成愛護書本，保護書本整潔的習慣。學習和同學分

享自己的閱讀收獲，體會分享的樂趣。

五、學習過程

課前預(yù)習

1.看書的時候要學會看目錄，目錄告訴我們書里要寫的內(nèi)容，要讀的

內(nèi)容從哪頁開始。

2.課前需要對將要學習故事的主要內(nèi)容有一定的了解。

課中學習

學習任務(wù)一：