2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理發(fā)展階段與教育設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理發(fā)展階段與教育設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理發(fā)展階段與教育設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于人教版《心理健康教育》四年級(jí)上冊(cè)第五章節(jié)，主題為“小學(xué)生心理發(fā)展階段與教育設(shè)計(jì)”。本章節(jié)內(nèi)容主要包括：1.小學(xué)生心理發(fā)展的基本特點(diǎn)；2.小學(xué)生各個(gè)心理發(fā)展階段的主要表現(xiàn)；3.教育者在不同階段應(yīng)采取的教育策略。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了基本的心理健康知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入掌握小學(xué)生心理發(fā)展階段的特點(diǎn)，以及如何根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行有效的教育設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括自主發(fā)展、社會(huì)參與、實(shí)踐創(chuàng)新三個(gè)方面。在自主發(fā)展方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)能夠理解并描述小學(xué)生心理發(fā)展的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)和自我調(diào)節(jié)的能力。在社會(huì)參與方面，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)識(shí)別并尊重他人的心理需求，提高與人溝通和協(xié)作的能力。在實(shí)踐創(chuàng)新方面，學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，初步形成針對(duì)不同心理發(fā)展階段的教育策略，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地促進(jìn)自身及他人的心理健康發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）小學(xué)生心理發(fā)展的基本特點(diǎn)：認(rèn)知發(fā)展、情緒情感發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、個(gè)性發(fā)展等。

（2）小學(xué)生各個(gè)心理發(fā)展階段的主要表現(xiàn)：小學(xué)低年級(jí)、小學(xué)中年級(jí)、小學(xué)高年級(jí)的心理發(fā)展特點(diǎn)。

（3）教育者在不同階段應(yīng)采取的教育策略：根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展階段，制定合適的教育目標(biāo)、教育方法和評(píng)價(jià)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）小學(xué)生心理發(fā)展的基本特點(diǎn)：理解小學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程中的復(fù)雜性和多樣性，以及各種心理特點(diǎn)之間的相互關(guān)系。

（2）小學(xué)生各個(gè)心理發(fā)展階段的主要表現(xiàn)：識(shí)別并區(qū)分小學(xué)低年級(jí)、小學(xué)中年級(jí)、小學(xué)高年級(jí)的心理發(fā)展特點(diǎn)，了解學(xué)生在不同階段可能面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

（3）教育者在不同階段應(yīng)采取的教育策略：如何針對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展階段，靈活運(yùn)用不同的教育方法和手段，提高教育的針對(duì)性和有效性。

例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)講解小學(xué)生心理發(fā)展的基本特點(diǎn)，如認(rèn)知發(fā)展、情緒情感發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、個(gè)性發(fā)展等，并強(qiáng)調(diào)這些特點(diǎn)在學(xué)生生活中的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，針對(duì)不同心理發(fā)展階段的學(xué)生，教師應(yīng)舉例說(shuō)明各自的心理特點(diǎn)，如小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生注重個(gè)體需求和情感交流，小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生開始關(guān)注社交地位和同伴關(guān)系，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生則更多地關(guān)注自我認(rèn)同和自我價(jià)值。此外，教師還需引導(dǎo)學(xué)生理解教育者在不同階段應(yīng)采取的教育策略，如制定合適的教育目標(biāo)、教育方法和評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在突破難點(diǎn)方面，教師可以通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小學(xué)生心理發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性，以及各個(gè)心理發(fā)展階段的特點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握針對(duì)不同階段學(xué)生的教育策略，提高教育的針對(duì)性和有效性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：通過(guò)講解小學(xué)生心理發(fā)展的基本特點(diǎn)、各個(gè)心理發(fā)展階段的主要表現(xiàn)以及教育策略，使學(xué)生掌握理論知識(shí)。

-案例研究：分析具體的小學(xué)生心理發(fā)展案例，讓學(xué)生深入了解心理特點(diǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-小組討論：分組討論教育策略，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同心理發(fā)展階段的學(xué)生，增進(jìn)對(duì)各個(gè)階段的理解。

-游戲設(shè)計(jì)：通過(guò)心理健康教育相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)識(shí)別和應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件，如PPT，展示小學(xué)生心理發(fā)展的圖表和案例，增強(qiáng)直觀性。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育視頻，讓學(xué)生觀看相關(guān)心理健康教育的實(shí)際操作，提高學(xué)生的理解力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供小學(xué)生心理發(fā)展案例和相關(guān)的PPT、視頻等資源，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“小學(xué)生心理發(fā)展的基本特點(diǎn)有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀案例和理論資料，理解小學(xué)生心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，供教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)真實(shí)的小學(xué)生心理發(fā)展案例，引起學(xué)生對(duì)課程的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小學(xué)生心理發(fā)展的基本特點(diǎn)，如認(rèn)知發(fā)展、情緒情感發(fā)展等。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論，讓學(xué)生分析案例中學(xué)生的心理發(fā)展階段和教育策略。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)講解的內(nèi)容進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析案例中的心理發(fā)展階段和教育策略。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)案例提出問(wèn)題，與組員討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小學(xué)生心理發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一道結(jié)合小學(xué)生心理發(fā)展階段的案例分析題，要求學(xué)生提出教育策略。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀《小學(xué)生心理發(fā)展手冊(cè)》等相關(guān)書籍和文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，提出針對(duì)案例的教育策略。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)進(jìn)行反思，根據(jù)反饋改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)作業(yè)應(yīng)用所學(xué)技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)研究能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸為了讓學(xué)生在課后更深入地了解小學(xué)生心理發(fā)展階段與教育設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，特提供以下拓展閱讀材料：

1.《小學(xué)生心理發(fā)展手冊(cè)》：這本書詳細(xì)介紹了小學(xué)生各個(gè)心理發(fā)展階段的特點(diǎn)和教育策略，對(duì)學(xué)生深入了解小學(xué)生心理發(fā)展具有很高的參考價(jià)值。

2.《教育心理學(xué)》：這本書系統(tǒng)地闡述了教育心理學(xué)的基本理論和應(yīng)用，包括小學(xué)生心理發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，有助于學(xué)生從心理學(xué)角度深入了解和教育設(shè)計(jì)。

3.《小學(xué)生心理健康教育教程》：這本書針對(duì)小學(xué)生的心理健康教育進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和闡述，對(duì)學(xué)生掌握小學(xué)生心理健康教育的知識(shí)和技能具有很好的指導(dǎo)作用。

4.《案例分析與教育策略》：這本書收集了大量的小學(xué)生心理發(fā)展案例，并對(duì)每個(gè)案例進(jìn)行了詳細(xì)的分析和提出了相應(yīng)的教育策略，對(duì)學(xué)生提高教育實(shí)踐能力非常有幫助。

此外，學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育論壇、學(xué)術(shù)期刊等，關(guān)注小學(xué)生心理發(fā)展領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，了解最新的學(xué)術(shù)成果和教學(xué)方法。同時(shí)，可以參加相關(guān)的研究小組或研討會(huì)，與同行進(jìn)行交流和討論，共同探討小學(xué)生心理發(fā)展階段與教育設(shè)計(jì)的問(wèn)題，提高自己的研究能力和教學(xué)水平。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)小學(xué)生心理發(fā)展階段與教育設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。為了提高教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了一些反思活動(dòng)，以便在教學(xué)后評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我意識(shí)到課堂討論的深度和廣度不夠。雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但有些學(xué)生似乎對(duì)討論的內(nèi)容不夠深入，缺乏自己的見解。為了改善這一情況，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中引入更多的案例分析，讓學(xué)生在分析案例的過(guò)程中深入思考，提出自己的觀點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極主動(dòng)。雖然我提供了具體的案例和情境，但有些學(xué)生似乎對(duì)扮演角色感到不自在，缺乏參與的熱情。為了提高學(xué)生的積極性，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中提供更豐富的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的選擇和參與的機(jī)會(huì)。

另外，我在課堂上使用的教學(xué)媒體和資源也存在一些問(wèn)題。雖然我使用了多媒體課件和視頻，但有些學(xué)生似乎對(duì)這些資源不夠感興趣，缺乏互動(dòng)和參與。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中更多地使用互動(dòng)式教學(xué)媒體，如在線討論板和互動(dòng)游戲，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

首先，我將引入更多的案例分析，讓學(xué)生在分析案例的過(guò)程中深入思考，提出自己的觀點(diǎn)。我會(huì)在課堂上提供更多的案例，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的見解和觀點(diǎn)。

其次，我將提供更豐富的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的選擇和參與的機(jī)會(huì)。我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的情境和角色，讓學(xué)生在扮演角色的過(guò)程中積極參與，提高他們的參與度和積極性。

最后，我將更多地使用互動(dòng)式教學(xué)媒體，如在線討論板和互動(dòng)游戲，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。我會(huì)利用這些媒體工具，與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)和交流，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-展示小學(xué)生心理發(fā)展階段的主要特點(diǎn)

-呈現(xiàn)教育策略與實(shí)際應(yīng)用案例

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-分為四個(gè)部分：小學(xué)生心理發(fā)展階段、教育策略、案例分析、總結(jié)與反思

-每個(gè)部分用不同顏色或符號(hào)標(biāo)注，以便學(xué)生一目了然

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-使用關(guān)鍵詞和圖表，如思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生快速抓住重點(diǎn)

-每個(gè)部分只包含核心內(nèi)容，避免冗余信息

4.藝術(shù)性和趣味性：

-采用生動(dòng)形象的插圖和圖標(biāo)，增加視覺(jué)效果

-運(yùn)用有趣的語(yǔ)言表達(dá)，如幽默的句子或詞語(yǔ)，提高學(xué)生的興趣和參與度

板書設(shè)計(jì)示例：

1.小學(xué)生心理發(fā)展階段

-認(rèn)知發(fā)展：注意力、記憶力、思維能力

-情緒情感發(fā)展：情感表達(dá)、自我調(diào)節(jié)

-社會(huì)性發(fā)展：社交技能、合作與競(jìng)爭(zhēng)

-個(gè)性發(fā)展：自我認(rèn)同、價(jià)值觀形成

2.教育策略

-認(rèn)知發(fā)展：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、思維訓(xùn)練游戲

-情緒情感發(fā)展：情感教育、情緒調(diào)節(jié)指導(dǎo)

-社會(huì)性發(fā)展：角色扮演、社交技能培訓(xùn)

-個(gè)性發(fā)展：自我探索、價(jià)值觀教育

3.案例分析

-分析具體案例，展示不同發(fā)展階段的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略

-讓學(xué)生分組討論，提出自己的見解和解決方案

4.總結(jié)與反思

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展階段與教育設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。通過(guò)提問(wèn)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不足或存在疑問(wèn)的地方，并及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度和理解程度。通過(guò)觀察，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況和存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)安排一些小測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展階段與教育設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。通過(guò)測(cè)試，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：在課后，我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，提高學(xué)生的參與度和積極性。通過(guò)互評(píng)，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。通過(guò)認(rèn)真批改，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.及時(shí)反饋：及時(shí)將學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。通過(guò)及時(shí)反饋，學(xué)生可以更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

3.鼓勵(lì)鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)鼓勵(lì)，學(xué)生可以更好地保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。

4.針對(duì)指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，給出具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)針對(duì)指導(dǎo)，學(xué)生可以更好地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述小學(xué)生心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。

答案：小學(xué)生心理發(fā)展的基本特點(diǎn)包括認(rèn)知發(fā)展、情緒情感發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

2.請(qǐng)列舉小學(xué)生各個(gè)心理發(fā)展階段的主要表現(xiàn)。

答案：小學(xué)低