2024-2025學(xué)年中職生抵制校園霸凌的信念與教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生抵制校園霸凌的信念與教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年中職生抵制校園霸凌的信念與教學(xué)設(shè)計(jì)，本章節(jié)內(nèi)容基于《中職生心理健康教育》教材第五章“和諧人際關(guān)系”，具體內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識(shí)校園霸凌現(xiàn)象，分析其危害及成因；

2.培養(yǎng)學(xué)生抵制校園霸凌的信念，樹(shù)立正確的人際交往觀；

3.學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略與方法；

4.結(jié)合實(shí)際案例，開(kāi)展角色扮演、小組討論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

5.強(qiáng)化法制教育，讓學(xué)生了解我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)，明確校園霸凌的法律責(zé)任。

本章節(jié)內(nèi)容旨在幫助中職生樹(shù)立抵制校園霸凌的信念，提高人際交往能力，營(yíng)造和諧校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在提升學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，具體包括：

1.增強(qiáng)自我認(rèn)知與同理心，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、珍視友誼的品質(zhì)；

2.提高法制觀念和道德素養(yǎng)，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則；

3.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)校園霸凌時(shí)的冷靜應(yīng)對(duì)和問(wèn)題解決能力；

4.通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作與交流，提升學(xué)生的溝通能力和社交技巧；

5.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與校園文化建設(shè)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。學(xué)情分析本課程面向中職生，學(xué)生層次在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)校園霸凌的概念和危害有一定了解，但對(duì)其成因及預(yù)防策略認(rèn)識(shí)不足；在能力方面，學(xué)生具備基本的溝通能力，但在應(yīng)對(duì)校園霸凌時(shí)的問(wèn)題解決能力和自我保護(hù)能力有待提高；在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有道德觀念，但法制意識(shí)相對(duì)較弱。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在自私、任性等不良習(xí)慣，可能導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)校園霸凌時(shí)采取不恰當(dāng)?shù)男袨?。另一方面，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與意識(shí)，愿意主動(dòng)探討和分享觀點(diǎn)，這有利于課程教學(xué)的開(kāi)展。

綜上，學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣方面的特點(diǎn)，對(duì)本章節(jié)的學(xué)習(xí)具有重要影響。教師需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：系統(tǒng)講解校園霸凌的成因、危害及預(yù)防策略，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)；

(2)討論法：組織學(xué)生針對(duì)校園霸凌案例進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力；

(3)情景模擬法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園霸凌情境，提高同理心及應(yīng)對(duì)能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用視頻、圖片等資源，直觀展示校園霸凌現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣；

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)問(wèn)答、測(cè)試等環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果；

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，查找相關(guān)法律法規(guī)，提高法制教育效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)本節(jié)課共計(jì)45分鐘，以下為詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體設(shè)備展示校園霸凌的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生對(duì)該問(wèn)題的關(guān)注。

-提出問(wèn)題：“你身邊是否有過(guò)校園霸凌的現(xiàn)象？你如何看待這個(gè)問(wèn)題？”

-學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-講解校園霸凌的定義、類(lèi)型、危害及成因。

-分析我國(guó)法律法規(guī)對(duì)校園霸凌的規(guī)定，強(qiáng)調(diào)法律責(zé)任。

-介紹預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略，如增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、尋求幫助等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌，提高問(wèn)題解決能力。

-角色扮演：選取典型案例，讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行情景模擬，培養(yǎng)同理心。

-課堂提問(wèn)：教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

4.創(chuàng)新教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一款關(guān)于校園霸凌的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)校園霸凌。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己或身邊人的真實(shí)經(jīng)歷，談?wù)勅绾纬晒?yīng)對(duì)校園霸凌。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為創(chuàng)建和諧校園做出貢獻(xiàn)？

-學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)尊重他人、珍視友誼、增強(qiáng)法制觀念等核心素養(yǎng)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抵制校園霸凌的重要性。

-學(xué)生反思自己在課堂上的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

7.課后作業(yè)（1分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于抵制校園霸凌的倡議書(shū)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解校園霸凌的定義、類(lèi)型、危害及成因，掌握相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略，如增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、尋求幫助、合理溝通等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析校園霸凌案例，提出解決問(wèn)題的方法。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生提高了問(wèn)題解決能力和同理心。

-學(xué)生在互動(dòng)游戲中鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，增強(qiáng)了應(yīng)對(duì)校園霸凌的信心。

-學(xué)生掌握了查閱網(wǎng)絡(luò)資源、法律法規(guī)的方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生樹(shù)立了尊重他人、珍視友誼的價(jià)值觀念，增強(qiáng)了法制觀念和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生對(duì)校園霸凌現(xiàn)象產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抵制意識(shí)，愿意為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)更加勇敢和自信。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學(xué)生在人際交往中能夠展現(xiàn)出良好的溝通技巧，提高人際關(guān)系的處理能力。

-學(xué)生具備一定的法制意識(shí)和道德素養(yǎng)，能夠在實(shí)際生活中遵守法律法規(guī)，遵循社會(huì)道德規(guī)范。

-學(xué)生在面對(duì)校園霸凌等問(wèn)題時(shí)，能夠冷靜應(yīng)對(duì)、合理解決問(wèn)題，展現(xiàn)出較高的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。典型例題講解1.例題一：

題目：請(qǐng)你結(jié)合校園霸凌的成因，分析以下案例中可能存在的原因。

案例描述：小華在班級(jí)里成績(jī)優(yōu)異，但性格內(nèi)向，不太與人交流。最近，他開(kāi)始遭受同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)欺凌。

答案：可能原因包括小華的性格特點(diǎn)（內(nèi)向、缺乏交流），以及同學(xué)可能存在的嫉妒心理等。

2.例題二：

題目：如果你是小華的朋友，你會(huì)如何幫助他應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌？

答案：建議包括鼓勵(lì)小華與家人、老師溝通，尋求幫助；幫助小華收集證據(jù)，報(bào)告給學(xué)校或相關(guān)部門(mén)；為小華提供情感支持，增強(qiáng)他的信心等。

3.例題三：

題目：請(qǐng)列舉三種預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。

答案：

-加強(qiáng)法制教育：提高學(xué)生的法制意識(shí)，使其明白校園霸凌的法律責(zé)任。

-培養(yǎng)同理心：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)被欺凌者的感受，減少霸凌行為。

-強(qiáng)化溝通技巧：教育學(xué)生學(xué)會(huì)用合理的方式表達(dá)自己的需求和感受，避免沖突升級(jí)。

4.例題四：

題目：請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為學(xué)校設(shè)計(jì)一項(xiàng)抵制校園霸凌的活動(dòng)。

答案：可以組織一次校園霸凌主題班會(huì)，內(nèi)容包括觀看相關(guān)影片、討論防范措施、邀請(qǐng)專(zhuān)家講座等。

5.例題五：

題目：針對(duì)以下校園霸凌案例，提出一個(gè)合理的解決方案。

案例描述：小明在放學(xué)路上被同學(xué)欺負(fù)，他害怕報(bào)復(fù)，不敢告訴家人和老師。

答案：建議小明首先向信任的朋友尋求支持，然后向?qū)W校心理咨詢(xún)師或老師尋求幫助，同時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園霸凌的監(jiān)管，確保學(xué)生的安全。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：抵制校園霸凌

-下方副標(biāo)題：和諧校園，從我做起

2.內(nèi)容框架：

-校園霸凌的類(lèi)型與危害

-成因分析

-預(yù)防與應(yīng)對(duì)策略

-法律責(zé)任與法制教育

3.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自我保護(hù)意識(shí)

-溝通技巧

-法制觀念

-同理心培養(yǎng)

4.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-主干：以上四個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，以大字書(shū)寫(xiě)，清晰突出。

-支干：每個(gè)知識(shí)點(diǎn)下列出具體方法或?qū)嵺`建議，以小字書(shū)寫(xiě)，簡(jiǎn)潔明了。

5.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分不同層次信息，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-適當(dāng)添加簡(jiǎn)筆畫(huà)，如和平鴿、握手等符號(hào)，象征和諧與友善。

-在板書(shū)周邊裝飾校園風(fēng)景圖案，體現(xiàn)主題，營(yíng)造氛圍。

6.總結(jié)：

-板書(shū)底部寫(xiě)上“共建和諧校園，拒絕校園霸凌”的口號(hào)，強(qiáng)化課程主題，激發(fā)學(xué)生共鳴。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，主動(dòng)分享個(gè)人觀點(diǎn)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠投入角色，展現(xiàn)同理心，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組針對(duì)校園霸凌案例進(jìn)行分析，提出具體的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施，展示成果豐富多樣。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意，提出切實(shí)可行的解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂問(wèn)答、情景模擬等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生在測(cè)試中，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，表現(xiàn)出較好的知識(shí)理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：

-布置關(guān)于抵制校園霸凌的倡議書(shū)寫(xiě)作任務(wù)，觀察學(xué)生在課