《6 客家人的故事》（教案）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

《6客家人的故事》（教案）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《6客家人的故事》（教案）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版課程基本信息1.課程名稱：《6客家人的故事》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）通過閱讀《6客家人的故事》，了解客家人的歷史、文化、生活方式等特點(diǎn)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對客家人的興趣和尊重，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠理解并描述客家人的歷史、文化、生活方式等特點(diǎn)。

（2）學(xué)生能夠表達(dá)對客家人的尊重和興趣，提高文化素養(yǎng)。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過引入客家人的圖片、視頻等資料，引起學(xué)生對客家人的興趣。

2.閱讀：《6客家人的故事》全文閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的客家人特點(diǎn)。

3.講解：對故事中涉及的客家人的歷史、文化、生活方式等特點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

4.討論：分組討論，讓學(xué)生分享對客家人的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)客家人的特點(diǎn)和價(jià)值。

四、作業(yè)布置

1.請學(xué)生選擇一個(gè)客家人故事，進(jìn)行深入了解，下節(jié)課分享。

2.請學(xué)生結(jié)合自己的生活，談?wù)剬图胰说恼J(rèn)識(shí)和感受。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《6客家人的故事》，使學(xué)生對客家人的歷史文化、生活方式有更深刻的了解，培養(yǎng)學(xué)生對中華民族多元文化的尊重和認(rèn)同。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生從故事中分析客家人的精神品質(zhì)和生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。

3.交流與合作：在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力及與人合作的能力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在深入了解客家人的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出新的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-客家人的歷史文化：通過《6客家人的故事》的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握客家人的起源、發(fā)展歷史及其文化特點(diǎn)。

-客家人的生活方式：理解客家人在生活中所體現(xiàn)出的傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式及其價(jià)值觀念。

-客家人的精神品質(zhì)：通過故事分析，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟客家人堅(jiān)韌不拔、勤勞務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)互助的精神品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-客家人歷史的理解：客家人歷史悠久，涉及許多歷史事件和背景，學(xué)生可能難以理解。需要教師通過生動(dòng)形象的語言、圖片、視頻等資料，簡化解說，幫助學(xué)生理解。

-客家人生活方式的內(nèi)涵：客家人的生活方式具有深厚的地方特色，學(xué)生可能難以完全理解。教師可以通過舉例、對比等方法，讓學(xué)生更直觀地感受客家人的生活方式。

-客家人精神品質(zhì)的提煉：故事中客家人的精神品質(zhì)可能分散在各個(gè)細(xì)節(jié)中，學(xué)生難以概括和提煉。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從故事中找出相關(guān)事例，進(jìn)行分析總結(jié)。

例如，在講解客家人歷史時(shí)，教師可以重點(diǎn)介紹客家人五次大遷移的歷史背景，以及客家人在這五次遷移中所體現(xiàn)出的堅(jiān)韌精神。在講解客家人生活方式時(shí)，可以以客家人的飲食、服飾、建筑等為例，讓學(xué)生了解客家人的生活習(xí)慣。在講解客家人精神品質(zhì)時(shí)，可以以故事中的客家人在面對困境時(shí)所表現(xiàn)出的勇敢、團(tuán)結(jié)、勤奮等品質(zhì)為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《6客家人的故事》教材，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀。

2.輔助材料：收集和整理客家人的歷史、文化、生活方式等方面的圖片、圖表和視頻資源，以多媒體形式豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、配備相應(yīng)的桌椅等，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示客家人的圖片、視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注客家人的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對客家人的興趣。

-教師提出問題：“你們聽說過客家人嗎？他們對我們的生活有什么影響？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹客家人的歷史、文化、生活方式等特點(diǎn)，為學(xué)生閱讀《6客家人的故事》奠定基礎(chǔ)。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《6客家人的故事》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的客家人特點(diǎn)，如勇敢、團(tuán)結(jié)、勤奮等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對客家人的理解和感受。鼓勵(lì)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和思考。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中找出客家人的精神品質(zhì)的事例，進(jìn)行分析總結(jié)。教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)客家人故事，進(jìn)行深入了解，下節(jié)課分享。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活，談?wù)剬图胰说恼J(rèn)識(shí)和感受。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)客家人的特點(diǎn)和價(jià)值。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注客家人，提高文化素養(yǎng)。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以采用角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更加深入地體驗(yàn)客家人的生活和精神世界。同時(shí)，教師可以邀請客家人代表到課堂分享他們的故事和經(jīng)歷，增加學(xué)生的直觀感受。通過這些創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于客家人歷史的書籍，如《客家人與中國歷史》、《客家人與文化》等，幫助學(xué)生更深入地了解客家人的歷史和文化。

-電影：推薦學(xué)生觀看與客家人有關(guān)的電影，如《客從何來》、《客家風(fēng)云》等，通過電影的形式展現(xiàn)客家人的生活和精神世界。

-網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問與客家人相關(guān)的網(wǎng)站，如“客家人網(wǎng)”、“客家文化研究網(wǎng)”等，了解客家人的最新動(dòng)態(tài)和文化研究成果。

2.拓展建議：

-深入了解客家人的歷史和文化：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過閱讀書籍、觀看電影等方式，深入了解客家人的歷史和文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

-參與客家人社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與客家人社區(qū)的活動(dòng)，如客家文化節(jié)、客家美食節(jié)等，與客家人交流互動(dòng)，體驗(yàn)客家人的生活方式。

-實(shí)地考察客家人聚居地：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期等時(shí)間，實(shí)地考察客家人聚居地，如福建土樓、廣東梅州等，親身感受客家人的生活環(huán)境和文化特色。

-進(jìn)行客家人研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣和特長，進(jìn)行客家人研究項(xiàng)目，如客家人的語言、風(fēng)俗、傳統(tǒng)技藝等，提高自己的研究能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-客家人的歷史背景：五次大遷移、客家人分布地區(qū)等。

-客家人的文化特點(diǎn)：語言、飲食、服飾、建筑、節(jié)日等。

-客家人的生活方式：傳統(tǒng)習(xí)俗、價(jià)值觀念、社會(huì)結(jié)構(gòu)等。

-客家人的精神品質(zhì)：勇敢、團(tuán)結(jié)、勤奮、堅(jiān)韌等。

2.重點(diǎn)詞句：

-客家人：指中國南方地區(qū)的一群漢族人，具有獨(dú)特的文化和傳統(tǒng)。

-五次大遷移：客家人歷史上規(guī)模較大的五次遷徙事件。

-客家圍屋：客家人特有的建筑形式，具有堅(jiān)固的防御功能。

-客家人的節(jié)日：如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，具有濃厚的民間特色。

3.板書設(shè)計(jì)：

-客家人的歷史背景：五次大遷移→客家人分布地區(qū)

-客家人的文化特點(diǎn)：語言→飲食→服飾→建筑→節(jié)日

-客家人的生活方式：傳統(tǒng)習(xí)俗→價(jià)值觀念→社會(huì)結(jié)構(gòu)

-客家人的精神品質(zhì)：勇敢→團(tuán)結(jié)→勤奮→堅(jiān)韌教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動(dòng)表現(xiàn)等，評(píng)價(jià)學(xué)生對客家人的歷史、文化、生活方式等方面的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、分享交流、思考深度等，評(píng)價(jià)他們對客家人精神品質(zhì)的理解和感受。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)相關(guān)的測試題目，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況，包括客家人的歷史背景、文化特點(diǎn)、生活方式以及精神品質(zhì)等方面的知識(shí)點(diǎn)。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對客家人故事的選擇、深入了解的程度以及個(gè)人的感受和思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀與客家人相關(guān)的書籍，如《客家與中國歷史》、《客家人與文化》等，以便深入了解客家人的歷史和文化。

-觀看與客家人有關(guān)的電影，如《客從何來》、《客家風(fēng)云》等，通過電影的形式感受客家人的生活和精神世界。

-訪問與客家人相關(guān)的網(wǎng)站，如“客家人網(wǎng)”、“客家文化研究網(wǎng)”等，了解客家人的最新動(dòng)態(tài)和