2024-2025學(xué)年中職生反霸凌宣傳活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

2024-2025學(xué)年中職生反霸凌宣傳活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本教學(xué)設(shè)計(jì)方案以《中職生心理健康教育》教材中關(guān)于“校園欺凌的認(rèn)識(shí)與防范”章節(jié)為基礎(chǔ)，結(jié)合2024-2025學(xué)年反霸凌宣傳活動(dòng)的實(shí)際需求，針對(duì)中職生年齡特點(diǎn)，深度挖掘教材內(nèi)容。通過案例分析、小組討論等形式，使學(xué)生了解校園欺凌的類型、危害及防范方法，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)他們尊重他人、關(guān)愛生命的價(jià)值觀，從而營造和諧校園氛圍。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，確保實(shí)用性和針對(duì)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：本課程以培養(yǎng)學(xué)生心理健康素養(yǎng)為核心，緊密圍繞教材“校園欺凌的認(rèn)識(shí)與防范”章節(jié)，旨在提升學(xué)生以下能力：1.自我認(rèn)知與情緒管理，學(xué)會(huì)在面對(duì)沖突時(shí)保持冷靜，正確處理人際關(guān)系；2.社會(huì)交往與合作能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛同伴的價(jià)值觀，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；3.批判性思維與問題解決，通過案例分析，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；4.自我保護(hù)與法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，助力學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-校園欺凌的定義、類型及危害：使學(xué)生明確了解校園欺凌的概念，掌握不同類型的欺凌行為及其對(duì)受害者的影響，為防范和干預(yù)提供基礎(chǔ)。

-防范校園欺凌的方法與技巧：教授學(xué)生實(shí)用的自我保護(hù)技巧，如如何拒絕欺凌、尋求幫助以及心理調(diào)適等，增強(qiáng)其自我保護(hù)能力。

-法律法規(guī)與道德規(guī)范：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其遵守社會(huì)道德規(guī)范的意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情緒管理與沖突解決：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在遭遇欺凌時(shí)控制情緒，運(yùn)用合理的方式解決沖突，避免事態(tài)升級(jí)。

-批判性思維的應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)欺凌行為進(jìn)行理性分析，辨別是非，提高其獨(dú)立思考和批判性思維能力。

-實(shí)際案例的分析與應(yīng)對(duì)：通過分析具體案例，讓學(xué)生掌握如何識(shí)別校園欺凌行為，并在實(shí)際情境中采取正確的應(yīng)對(duì)措施，這是教學(xué)過程中的難點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討和實(shí)踐。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《中職生心理健康教育》教材，確保每位學(xué)生人手一本，方便課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與校園欺凌相關(guān)的圖片、視頻資料，制作課件，包括典型案例分析、防范方法圖表等，增強(qiáng)課堂直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：提前將教室座位設(shè)置為小組討論形式，便于學(xué)生交流互動(dòng)；設(shè)置講臺(tái)區(qū)域，用于教師講解和示范。同時(shí)，確保教室多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，方便教學(xué)資源的展示和播放。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示校園欺凌的短片，提出問題：“你們?cè)谛@中是否遇到過類似的情況？這些行為會(huì)給受害者帶來什么影響？”通過創(chuàng)設(shè)情境和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型及危害，讓學(xué)生全面了解這一現(xiàn)象。

-針對(duì)防范校園欺凌的方法與技巧，通過案例分析、示范等方式，教授學(xué)生實(shí)用的自我保護(hù)技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)和道德規(guī)范，強(qiáng)化其法制觀念和道德意識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生針對(duì)校園欺凌的案例進(jìn)行討論，分析欺凌行為的特點(diǎn)、危害及應(yīng)對(duì)策略。

-小組分享：每組選代表分享討論成果，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的討論和分享，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和技巧。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：請(qǐng)學(xué)生回答“如何識(shí)別校園欺凌行為？遇到欺凌行為應(yīng)該怎么辦？”等問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-解答：針對(duì)學(xué)生的回答，給予積極評(píng)價(jià)和正確引導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤觀念。

5.創(chuàng)新教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：邀請(qǐng)學(xué)生扮演欺凌者、受害者和旁觀者等角色，進(jìn)行情景劇表演，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟。

-互換角色：讓學(xué)生互換角色，從不同角度感受欺凌行為的影響，提高同理心。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-批判性思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-情緒管理與沖突解決：教授學(xué)生如何在面對(duì)欺凌時(shí)保持冷靜，運(yùn)用所學(xué)技巧解決沖突。

7.課堂總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的危害和防范方法。

-作業(yè)：布置學(xué)生撰寫心得體會(huì)，分享自己在課堂中學(xué)到的知識(shí)和感悟。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，旨在幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，提高核心素養(yǎng)能力。通過創(chuàng)新教學(xué)方法和環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指同學(xué)之間或?qū)W生與教職工之間，以言語、肢體、網(wǎng)絡(luò)等形式，惡意對(duì)他人進(jìn)行侮辱、威脅、恐嚇等傷害行為。

2.校園欺凌的類型：

-言語欺凌：通過惡言相向、侮辱、誹謗等方式傷害他人。

-肢體欺凌：通過推搡、毆打、搶奪等方式侵犯他人身體。

-社交欺凌：通過排斥、孤立、散播謠言等方式損害他人社交關(guān)系。

-網(wǎng)絡(luò)欺凌：通過網(wǎng)絡(luò)途徑，如社交媒體、聊天工具等對(duì)他人進(jìn)行侮辱、威脅、恐嚇。

3.校園欺凌的危害：

-對(duì)受害者：導(dǎo)致受害者心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁等，影響其學(xué)習(xí)和生活。

-對(duì)欺凌者：強(qiáng)化其攻擊性行為，影響其人際關(guān)系和未來發(fā)展。

-對(duì)學(xué)校氛圍：破壞校園和諧，影響全體師生的心理健康。

4.防范校園欺凌的方法與技巧：

-提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕欺凌行為。

-學(xué)會(huì)尋求幫助，向老師、家長及同學(xué)傾訴。

-保持冷靜，不要以暴制暴，以免激化矛盾。

-增強(qiáng)溝通能力，與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系。

-了解相關(guān)法律法規(guī)，維護(hù)自身合法權(quán)益。

5.法律法規(guī)與道德規(guī)范：

-未成年人保護(hù)法：保護(hù)未成年人合法權(quán)益，防止欺凌行為發(fā)生。

-治安管理處罰法：對(duì)欺凌行為進(jìn)行處罰，維護(hù)校園秩序。

-道德規(guī)范：尊重他人，關(guān)愛生命，樹立正確的價(jià)值觀。

6.情緒管理與沖突解決：

-學(xué)會(huì)控制情緒，避免沖動(dòng)行為。

-運(yùn)用溝通技巧，與他人達(dá)成共識(shí)。

-培養(yǎng)同理心，站在他人角度思考問題。

-學(xué)會(huì)妥協(xié)與退讓，以和平方式解決沖突。

7.批判性思維與問題解決：

-分析問題，辨別是非，不盲目跟風(fēng)。

-獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-敢于質(zhì)疑，勇于表達(dá)，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評(píng)價(jià)學(xué)生在討論、提問和角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在討論校園欺凌案例、防范方法和道德規(guī)范等方面的成果，關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否明確、分析是否深入。

3.隨堂測試：通過課堂提問和案例分析等方式，檢測學(xué)生對(duì)校園欺凌定義、類型、危害及防范方法等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.情境模擬：評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績等方面，給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢，帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步。

-對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)生，指出其不足之處，指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣哒n堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

-對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生，關(guān)注其心理需求，提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)興趣。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反饋：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，分享學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生針對(duì)自己的不足，提出改進(jìn)措施，明確下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園欺凌定義

-欺凌類型：言語、肢體、社交、網(wǎng)絡(luò)

-欺凌危害

-防范方法與技巧

-法律法規(guī)與道德規(guī)范

-情緒管理與沖突解決

-批判性思維與問題解決

②關(guān)鍵詞：

-自我保護(hù)

-求助

-冷靜

-溝通

-法律

-道德

-情緒控制

-批判性思維

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)