2024-2025學年小學生德育教學設計中的德行榜樣展示

2024-2025學年小學生德育教學設計中的德行榜樣展示主備人備課成員教材分析本課程選自2024-2025學年小學生德育教學設計，主題為“德行榜樣展示”。教材內容主要圍繞我國歷史長河中的德行榜樣進行展開，通過講述他們的故事，分析他們的德行品質，引導學生學習他們的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。本課程設計與學生的年級特點和知識深度緊密關聯(lián)，以符合教學實際。核心素養(yǎng)目標本課程的核心素養(yǎng)目標主要圍繞德育教學展開，旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、法治意識和社會責任感。通過學習德行榜樣的故事，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的道德觀念和社會公德心。同時，通過分析德行榜樣的行為準則，讓學生理解并實踐法治意識，自覺遵守社會規(guī)范，增強社會責任感和公民意識。通過本課程的學習，使學生在德行方面得到提升，成為具有道德品質和社會責任感的優(yōu)秀公民。學情分析本課程的授課對象為小學生，他們正處于生理和心理發(fā)育的關鍵時期，具有較強的可塑性。在學習層面，學生們對德育知識有著一定的基礎，但深度和廣度仍有待提升。他們具備一定的道德認知，但面對復雜的社會現(xiàn)象，辨識能力有限。此外，學生們對歷史人物和故事有較高的興趣，這有利于課程的開展。

在能力方面，學生們具備一定的學習和思考能力，但需要教師的引導和激發(fā)。他們在德育方面的實踐能力有待提高，需要通過案例分析和討論，培養(yǎng)道德判斷和行為選擇的能力。

在素質和行為習慣方面，學生們有良好的道德素養(yǎng)，但部分學生可能存在自私、任性等現(xiàn)象。針對這一情況，教師需關注學生個體差異，因材施教，引導他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的行為習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更直觀地理解德行榜樣的故事和品質。

3.實驗器材：本課程不涉及實驗部分，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和展示的環(huán)境，以便于學生進行互動交流和德行榜樣的展示。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一組歷史人物圖片，引導學生觀察并提問：“你們認識這些人嗎？他們有什么共同特點？”學生回答后，教師總結：這些人都是我國歷史上的德行榜樣，今天我們將學習他們的故事，感受他們的優(yōu)秀品質。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解德行榜樣的故事，如孔子的“己所不欲，勿施于人”、孟子的“仁者愛人”等。通過舉例說明，引導學生理解德行榜樣的品質及其在現(xiàn)實生活中的應用。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你們覺得這些德行榜樣有哪些值得我們學習的地方？”學生分組討論后，選取代表進行回答。教師針對學生的回答進行點評和引導，強調德行榜樣的重要性和實際意義。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置一道關于德行榜樣的小作文，要求學生結合所學內容，撰寫一篇關于自己心目中的德行榜樣的文章。學生現(xiàn)場完成作文，教師選取部分進行點評和講解。

5.課堂總結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課所學內容，強調德行榜樣的重要性，要求學生在日常生活中踐行德行品質。同時，鼓勵學生多了解歷史人物和故事，提升自己的德育素養(yǎng)。

整個教學過程設計緊密圍繞教學目標和實際學情，注重師生互動和核心素養(yǎng)能力的拓展。通過創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高德育素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《論語》、《孟子》、《道德經》等經典名著，讓學生進一步了解古代圣賢的德行思想和價值觀。

《感動中國十大人物》、《中國好人榜》等現(xiàn)實中的道德榜樣事跡，激發(fā)學生對德育的熱愛和追求。

歷史人物傳記、故事書籍，如《史記》、《資治通鑒》等，幫助學生更深入地了解歷史人物的德行品質。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

讓學生結合所學內容，選取一位歷史上的德行榜樣，深入了解其生平和事跡，下節(jié)課分享給同學們。

開展“尋找身邊的道德榜樣”活動，鼓勵學生觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的道德品質，并進行總結和分享。

引導學生關注社會熱點問題，如公益事業(yè)、道德困境等，讓學生運用所學德行品質進行分析，提出自己的見解和建議。教學反思今天這節(jié)課我講授了德行榜樣展示的內容，通過講述歷史上的一些德行榜樣的故事，引導學生學習他們的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。課后，我對教學過程進行了反思，有以下幾點體會。

首先，我感受到了學生的學習熱情。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示歷史人物圖片，激發(fā)了學生的興趣。他們在討論德行榜樣的特點時，表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的態(tài)度。這讓我認識到，激發(fā)學生的學習興趣是提高教學效果的關鍵。

其次，學生在師生互動環(huán)節(jié)積極參與，展現(xiàn)出對德行榜樣的認識和理解。他們在討論中能夠提出一些有深度的問題，也能夠在作文中表達對德行榜樣的敬佩之情。這讓我感到欣慰，也讓我認識到學生的潛力和能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講授新課時，我可能沒有充分地引導學生理解德行榜樣的品質及其在現(xiàn)實生活中的應用。部分學生在課堂提問中表現(xiàn)出對德行品質的模糊認識，這說明我在教學過程中還需要加強對學生的引導和啟發(fā)。

此外，課堂時間分配方面也有待改進。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我給學生的時間較少，導致部分學生未能充分完成作文。下次教學時，我需要調整時間分配，確保學生有足夠的時間進行練習和思考。

最后，我認識到拓展與延伸環(huán)節(jié)的重要性。通過提供相關的拓展閱讀材料，學生可以進一步了解古代圣賢的德行思想和價值觀。同時，鼓勵學生進行課后自主學習和探究，讓他們將所學德行品質運用到現(xiàn)實生活中，提高自己的德育素養(yǎng)。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在突出德行榜樣的主題，清晰展示教學內容，同時激發(fā)學生的學習興趣。板書設計分為三個部分：

1.德行榜樣主題：在黑板上用大字寫出“德行榜樣展示”，并用藝術字體裝飾，引起學生的注意和興趣。

2.德行榜樣的故事：用簡潔明了的語言，將德行榜樣的故事關鍵詞寫在黑板上，如“孔子的己所不欲，勿施于人”和“孟子的仁者愛人”。

3.德行榜樣的品質：用簡潔的詞語概括德行榜樣的品質，如“仁愛”、“正直”、“勇敢”等，并將其排列整齊，讓學生一目了然。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了德行榜樣的故事和品質，了解了孔子的“己所不欲，勿施于人”和孟子的“仁者愛人”等德行思想。通過討論和作文練習，我們深入理解了德行榜樣的意義和價值，以及如何在現(xiàn)實生活中踐行德行品質。希望大家能夠將這些優(yōu)秀的德行品質融入到自己的日常生活中，成為有道德、有責任感的公民。

當堂檢測：

1.請簡述本節(jié)課學習的德行榜樣的故事和品質。

2.請結合自己的生活經歷，談談你對德行榜樣的理解和踐行。

3.請寫一篇關于你心目中的德行榜樣的作文。課后拓展1.拓展內容：

推薦閱讀《論語》、《孟子》等經典名著，進一步了解古代圣賢的德行思想和價值觀。

觀看《感動中國十大人物》、《中國好人榜》等視頻資源，了解現(xiàn)實中的道德榜樣事跡，激發(fā)學生對德育的熱愛和追求。

2.拓展要求：

鼓勵