人教版體育二年級下冊坐立行我最美（教學設計）

人教版體育二年級下冊坐立行我最美（教學設計）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：坐立行我最美

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：第二學期

4.教學時數：2課時（每課時45分鐘）

本課程以人教版體育二年級下冊教材為基礎，通過坐、立、行三種基本身體姿態(tài)的教學，幫助學生建立正確的身體姿勢，培養(yǎng)良好的生活習慣。課程內容包括正確坐姿、立姿、行走姿勢的學習與練習，以及相關游戲活動，以提高學生的身體協調性和自我表現力。核心素養(yǎng)目標分析本課程圍繞核心素養(yǎng)目標，重點培養(yǎng)學生的身體健康、運動能力和良好習慣。通過坐立行我最美課程的學習，旨在提高學生對身體姿態(tài)的認識與自我調整能力，增強身體協調性與平衡性，促進骨骼健康發(fā)展。同時，注重培養(yǎng)學生團隊合作意識，提升人際交往能力，使學生在體育鍛煉中形成積極向上、自信樂觀的人生態(tài)度，為全面發(fā)展奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：1.正確坐立行姿勢的掌握；2.身體協調性與平衡性的提升。

難點：1.學生對正確身體姿態(tài)的自我感知與調整；2.在實踐中運用所學，保持良好姿態(tài)。

解決辦法及突破策略：

1.采用直觀教學，通過教師示范、視頻觀看等方式，讓學生直觀感受正確姿勢，提高認識。

2.創(chuàng)設情境，設計有趣的游戲和小組競賽，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)合作意識，提高實踐能力。

3.加強個別輔導，針對不同學生的特點，給予針對性指導，幫助其突破自身難點。

4.鼓勵學生相互觀察、評價，提高自我調整能力，形成良好的互幫互助氛圍。

5.定期進行身體姿態(tài)檢查，跟蹤學生進步情況，及時調整教學策略，確保教學質量。教學資源1.硬件資源：體操墊、平衡木、鏡子、測量工具。

2.軟件資源：坐立行正確姿勢教學視頻、體育教學軟件。

3.課程平臺：學校體育教學平臺、班級群共享空間。

4.信息化資源：多媒體教學設備、電子白板。

5.教學手段：示范教學、小組合作、游戲競賽、互動評價。教學過程第一課時

一、導入（5分鐘）

1.組織學生集合，師生問好，簡要說明本節(jié)課的學習內容，引導學生關注坐立行的正確姿勢。

2.提問：“同學們，你們知道坐立行時，怎樣的姿勢才是正確的嗎？”讓學生思考并回答，引出本節(jié)課的主題。

二、基本技能學習（15分鐘）

1.示范講解正確坐姿：

（1）教師站在講臺上，演示正確的坐姿，講解要點：腰背挺直，雙腳平放地面，膝蓋自然彎曲。

（2）邀請幾名學生上臺演示，其他學生觀察并評價，指出不足之處。

（3）教師針對學生的表現，進行點評和指導。

2.示范講解正確立姿：

（1）教師演示正確的立姿，講解要點：雙腳分開與肩同寬，腰背挺直，收腹提臀，雙臂自然下垂。

（2）邀請學生上臺演示，其他學生觀察并評價。

（3）教師點評和指導。

3.示范講解正確行走姿勢：

（1）教師示范正確的行走姿勢，講解要點：抬頭挺胸，雙臂自然擺動，步伐穩(wěn)健。

（2）邀請學生示范，其他學生觀察并評價。

（3）教師點評和指導。

三、實踐練習（15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一種姿勢（坐、立、行）進行練習。

2.教師巡回指導，糾正學生的錯誤姿勢，給予鼓勵和表揚。

3.學生相互觀察、評價，共同提高。

四、游戲活動（10分鐘）

1.設計一個與坐立行姿勢相關的游戲，如“我是小小模特”。

2.學生參與游戲，展示自己的正確姿勢。

3.教師點評，給予獎勵。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

1.復習上節(jié)課所學的正確坐立行姿勢。

2.提問：“同學們，你們能告訴我，正確的坐立行姿勢是怎樣的嗎？”

二、深入探究（15分鐘）

1.學生分小組，討論以下問題：

（1）為什么我們要保持正確的坐立行姿勢？

（2）正確的坐立行姿勢對我們的身體有什么好處？

（3）如何糾正錯誤的坐立行姿勢？

2.各小組匯報討論成果，教師點評并進行總結。

三、實踐練習（15分鐘）

1.學生分組，進行以下練習：

（1）坐姿練習：坐在墊子上，保持正確坐姿，進行讀書、寫字等活動。

（2）立姿練習：站在平衡木上，保持正確立姿，進行簡單動作練習。

（3）行走姿勢練習：在操場上，按照正確行走姿勢，進行繞圈行走。

2.教師巡回指導，糾正錯誤姿勢，給予鼓勵。

四、總結與反思（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結正確坐立行姿勢的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評并進行鼓勵。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《正確的坐姿、立姿、行姿對孩子成長的重要性》

-《如何培養(yǎng)孩子良好的身體姿態(tài)》

-《身體姿態(tài)與健康成長》

2.課后自主學習和探究：

-學生可以觀察家庭成員的坐立行姿勢，并嘗試糾正錯誤的姿勢，將所學知識應用到實際生活中。

-家長協助孩子記錄一周的坐立行姿勢情況，關注孩子的身體變化，共同探討正確姿勢對身體的好處。

-學生可以通過查閱書籍、雜志或在線資料，了解更多關于身體姿態(tài)的知識，如不同運動項目中的特殊姿態(tài)要求等。

-鼓勵學生參加課外體育活動，如舞蹈、武術、體操等，以提高身體協調性和姿態(tài)美感。

-學生可以小組合作，制作關于正確坐立行姿勢的宣傳海報，展示在班級或學校公共區(qū)域，提醒他人注意身體姿態(tài)。

-組織學生參加社區(qū)或學校的健康教育活動，分享所學知識，幫助更多人了解和重視正確的身體姿態(tài)。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《兒童健康成長與身體姿態(tài)》

-視頻資源：正確坐立行姿勢的日常練習方法

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《兒童健康成長與身體姿態(tài)》一書，了解身體姿態(tài)對健康成長的重要性。

-觀看視頻資源，學習正確坐立行姿勢的日常練習方法，并嘗試在家中實踐。

-學生記錄課后拓展學習心得，與家長分享所學知識，共同關注家庭生活中的正確身體姿態(tài)。

-教師在下一節(jié)課組織學生進行交流分享，解答學生在課后拓展過程中遇到的疑問。

-鼓勵學生將所學知識運用到日常生活中，養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)習慣，提高身體素質。板書設計①條理清楚、重點突出：

知識點：

1.正確坐姿：腰背挺直，雙腳平放，膝蓋自然彎曲

2.正確立姿：雙腳分開與肩同寬，腰背挺直，收腹提臀

3.正確行走姿勢：抬頭挺胸，雙臂自然擺動，步伐穩(wěn)健

關鍵詞：

-坐姿

-立姿

-行走姿勢

-身體協調性

-健康成長

②簡潔明了：

-“坐立行，我最美！”

-“挺直腰背，走出自信！”

③藝術性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點，如用綠色標注正確的姿勢，用紅色標注錯誤的姿勢。

-設計有趣的簡筆畫，如一個快樂的小人兒展示正確的坐立行姿勢，增加視覺吸引力。

-創(chuàng)意排版，將關鍵詞和知識點以圖形或流程圖的形式呈現，增強視覺效果，便于學生記憶和理解。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對正確坐立行姿勢要點的掌握情況，如提問學生關于坐姿、立姿、行走姿勢的正確做法及其對身體的好處。

-觀察學生在實踐練習中的表現，評估其姿勢是否準確，身體協調性是否有所提高。

-設計簡短的小測試，如讓學生現場演示正確姿勢，以檢驗學習效果。

-及時發(fā)現學生在學習過程中出現的問題，如姿勢不準確、動作不協調等，并進行個別指導或集體糾錯。

2.作業(yè)評價：

-對學生課后練習的作業(yè)進行認真批改，檢查