五年級下冊生命生態(tài)與安全教案

周次第周上課時(shí)間年月日教師課題化石的故事教學(xué)目標(biāo)1.理解生命經(jīng)歷了漫長的進(jìn)化過程。2.感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。教學(xué)流程活動(dòng)導(dǎo)入暖身活動(dòng)：蝴蝶效應(yīng)第一步：全班學(xué)生三秒內(nèi)固定造型并保持不動(dòng)。第二步：全班保持不動(dòng)，認(rèn)真觀察各自的“標(biāo)靶”，模仿他的每一個(gè)細(xì)微動(dòng)作。二、主題活動(dòng)生命故事：1.教師講述故事《侏羅紀(jì)公園》2.學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)講若學(xué)生看過電影《侏羅紀(jì)公園》，此處可通過故事續(xù)講，分享觀影感受。若學(xué)生未看過電影，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象進(jìn)行故事續(xù)講。不必多描述細(xì)節(jié)，講明恐龍攻擊人類，幸存者九死一生才逃離小島即可。3.交流：電影里，恐龍能夠復(fù)活的關(guān)鍵是約翰哈蒙德博士提取了恐龍的DNA，他是從哪里提取到的？引導(dǎo)學(xué)生體會化石的重要性，激發(fā)進(jìn)一步探究化石的故事的興趣。4.說一說。教師為學(xué)生提供一個(gè)開放的空間，鼓勵(lì)學(xué)生簡單交流觀影感受。5.議一議：人們憑借什么知道恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？借討論激發(fā)學(xué)生對化石的探究熱情。6.欣賞詩歌《化石吟》。教師或?qū)W生朗誦，可配合師生搜集的化石圖片共同呈現(xiàn)。7.化石學(xué)問我知道。三、拓展活動(dòng)：結(jié)合大山鋪恐龍化石群遺址形成的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，了解四川地區(qū)地質(zhì)變化、環(huán)境變遷的相關(guān)信息，重點(diǎn)關(guān)注某些人為活動(dòng)、地震破壞對地質(zhì)環(huán)境的改變，思考這些變化可能帶來的后果。周次第周上課時(shí)間年月日教師課題人類生命之謎教學(xué)目標(biāo)1.了解人類對生命起源的探索過程，這一歷程伴隨了整個(gè)人類發(fā)展史。2.感受科學(xué)進(jìn)步給人類生存帶來的改變，增強(qiáng)對人類未來的信心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自身命運(yùn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對自身的探究、對生命之謎的探究一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊，認(rèn)識你自己吧”的箴言。二、生命故事活動(dòng)一：生命之謎知多少1.教師分享自己搜集的相關(guān)生命之謎的話題資料。2.交流感受：學(xué)生用一句話表達(dá)自己面對諸多生命之謎的感受。活動(dòng)二：“鞋帶頭”與長生不老1.閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。2.“長生不老”大家談教師講述：故事彭祖的傳說學(xué)生分享：（二）生命探索活動(dòng)二：科學(xué)探索列車1.第一站生命搖籃:地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋逐步形成生命。2.第二站進(jìn)化長河知識點(diǎn)：達(dá)爾文的生物進(jìn)化論。3.第三站太空探索：米勒實(shí)驗(yàn)、化學(xué)進(jìn)化論、太空探索尋找地球以外的生命。4.第四站基因時(shí)代：人類基因組計(jì)劃、生命之書、基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物。周次第周上課時(shí)間年月日教師課題生命的奇跡教學(xué)目標(biāo)了解生命的奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。認(rèn)識到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會出現(xiàn)奇跡。3.激勵(lì)學(xué)生超越自我、竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。教學(xué)流程一、生命故事1.教學(xué)活動(dòng)：閱讀教材中的四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。2.說一說：學(xué)生展示自己課前搜集的其他關(guān)于生命奇跡的故事，并說說這些事例給自己帶來的感受和啟發(fā)等。二、生命探索1.閱讀思考：教師講述或組織學(xué)生閱讀故事，談啟示。2.講述自己的潛能故事：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分組交流自己因“竭盡全力”而獲得成功的故事或經(jīng)歷。三、生命智慧1.閱讀思考：人的潛能有多大？2.體驗(yàn)活動(dòng)：（1）“指抬人”。（2）“人椅”。游戲3.參考活動(dòng)：我的潛能（1）教師把提前準(zhǔn)備好的潛能發(fā)掘卡發(fā)給學(xué)生，一種是發(fā)掘自己的潛能，一種是發(fā)掘同學(xué)的潛能。（2）每個(gè)人先填寫好自己的潛能發(fā)掘卡，然后再寫出對好朋友（27萬”三、健康小貼士1.由學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)材料，學(xué)會預(yù)防狂犬病。2.學(xué)生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來的危害？四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀剩下的內(nèi)容，并談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后的讀后感。周次第周上課時(shí)間年月日教師課題提醒幸福教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)和感悟生活的能力2.引導(dǎo)學(xué)生體會平凡生活中的幸福，理解作者獨(dú)特的幸福觀，學(xué)會“提醒幸?！?，從而珍惜幸福，享受幸福，形成真正的幸福觀。教學(xué)流程一、導(dǎo)入：說一說：請同學(xué)們說一說自己現(xiàn)在幸福嗎？二、感知課文帶著以下問題：1.文中告訴我們幸福是什么？2.幸福的征兆（特點(diǎn)）有哪些？3.我們要如何對待幸福？4.標(biāo)題中“幸福”的含義是什么？三、討論思考的問題1.借日常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬說明我們已習(xí)慣了提醒災(zāi)禍，終日充滿恐懼的期待而忽略了提醒幸福。所以幸福需要提醒。2.說一說我的幸福事件3.有些人看似很不幸，但她通過自己的努力很幸福。4.如何做一個(gè)幸福的人。四．小結(jié)周次第周上課時(shí)間年月日教師課題安全乘車教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握安全乘車的基本常識。2.培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識和良好的行為習(xí)慣。3.掌握緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。教學(xué)流程一、引入：1.引導(dǎo)學(xué)生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學(xué)生說說自己是怎樣乘車的，是否有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？2.師提出問題：怎樣乘車才能確保安全？二、新課1.引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)資料，然后進(jìn)行分組交流：怎樣做才是安全的？2.學(xué)生自學(xué)“安全小衛(wèi)士“的內(nèi)容，掌握緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。3.讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)安全小提示，并交流學(xué)習(xí)后的感受。周次第周上課時(shí)間年月日教師課題綠色上網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握綠色上網(wǎng)的要求和方法。2.幫助學(xué)生樹立綠色上網(wǎng)的自律意識。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。教學(xué)流程一．談話引入同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們覺得網(wǎng)絡(luò)方便嗎？你有過去網(wǎng)吧的經(jīng)歷嗎？讓學(xué)生分組交流自己的情況。二新課1.引導(dǎo)學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)功能及其兩面性的認(rèn)識，思考利用網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度和方法。2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)“安全小博士”的內(nèi)容，掌握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法。3.在小組內(nèi)完成“綠色上網(wǎng)倡議書”，培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)的自律意識和自覺堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。4.結(jié)合自己的實(shí)際情況和閱讀完相關(guān)資料后，討論，交流：說說自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進(jìn)？周次第周上課時(shí)間年月日教師課題防恐防暴有辦法教學(xué)目標(biāo)1.了解如何識別恐怖分子。2.了解恐怖分子的手段。3.知道在各種場合中遇到恐怖分子襲擊時(shí)應(yīng)當(dāng)采取措施自救、他救。4.知道如何使用公共場合中的各種防暴設(shè)施。5、學(xué)會如何報(bào)警，會使用準(zhǔn)確的報(bào)警語言。教學(xué)流程一、常見恐怖襲擊手段有哪些？常規(guī)手段：二、如何識別恐怖襲擊嫌疑人：實(shí)施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會貼有標(biāo)記，但是會有一些不同尋常的舉止行為可以引起我們的警惕，例如：神情恐慌、言行異常者；三、遇到恐怖襲擊時(shí)如何選擇掩蔽物？四、如何正確報(bào)警1、保持鎮(zhèn)靜，不能因?yàn)榭只庞绊懥苏５呐袛唷?、判明自己目前是否面臨危險(xiǎn)，如有危險(xiǎn)，做好個(gè)人防護(hù)，迅速離開危險(xiǎn)區(qū)域或就地掩蔽。3、首先報(bào)告最重要的內(nèi)容，包括地點(diǎn)、時(shí)間、發(fā)生事件、后果等。如槍擊事件位置、嫌疑人數(shù)、體貌特征、衣著打扮、傷亡人數(shù)等。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于恐怖活動(dòng)的知識，大家如果在遇到恐怖襲擊時(shí)，切忌一定要保持鎮(zhèn)定，按照我們今天所學(xué)的內(nèi)容作出正確反應(yīng)，施展自救和他救，減少不必要的損傷。周次第周上課時(shí)間年月日教師課題身體紅綠燈教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識自己身體的界限。2.明白哪些是性侵犯行為。3.遇到性侵犯行為時(shí)，能正確自助和求助。教學(xué)流程另類小偵測——明白身體有界限1、破冰行動(dòng)——親密接觸（1）自由組合：學(xué)生自主找一位同性同學(xué)，兩人組成行動(dòng)伙伴。2.反饋：在活動(dòng)中，哪些動(dòng)作你覺得不舒服？（當(dāng)別人接觸你身體某個(gè)部位讓你不舒服時(shí)，那個(gè)地方就是你身體的界限。）3.小結(jié)：我們要明白自己的身體界限，寶貝自己的身體，這樣才是身體的好主人。4.設(shè)疑：那么你覺得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的？哪些是不可被碰觸的呢？二、區(qū)分紅綠燈——認(rèn)識常見性侵犯1.分組討論各組討論出男女生可被碰觸和不可被碰觸的部份。2.交流反饋3.小結(jié)：三、傾聽小故事——識別變相性侵犯1、情景展示（錄像）：看錄像：童話故事《小王子和狼媽媽》。2、組織搶答四、組織游戲找到金鑰匙——尊人助己有良方周次第周上課時(shí)間年月日教師課題垃圾分類好處多教學(xué)目標(biāo)1.了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識。2.通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3.通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認(rèn)識到宣傳這一知識的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。4.通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考1、看校園美景，談個(gè)人感受。二、說一說，分一分三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）1.可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。3.有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。四、垃圾的處理方法（一）可回收垃圾的處理（二）不可回收垃圾處理（三）有害垃圾的處理把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無公害化處理后再填埋。五、生活中垃圾的處理（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？(二)垃圾分類的重要性(三)垃圾分類的可行性六、調(diào)查社會中的垃圾處理方式七、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課八：課后延伸、撰寫建議書。周次第周上課時(shí)間年月日教師課題減少使用一次性用品教學(xué)目標(biāo)1.了解一次性用品的缺點(diǎn)及正確行為、習(xí)慣2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、解決問題能力及實(shí)踐操作能力3.在了解有關(guān)一次性用品基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然環(huán)境、保護(hù)自然環(huán)境的思想感情。教學(xué)流程一、牽一發(fā)動(dòng)全身1.出示一次性塑料飯盒。問題一：這是什么？是做什么用的？問題二：用過之后人們會把它怎么樣？在講究衛(wèi)生的今天，人們還會在用它嗎？2.學(xué)生競答。3.得出結(jié)論問題三：你還知道哪些是一次性用品。二、知人知面不知心（過度）在我們的生活中一次性用品無處不在，那么它有沒有不足或這說缺陷呢？生生互動(dòng)：通過這張表格，你最想說什么？有什么感受？三、畫虎畫皮難畫骨（過度）一次性用品的弊大于利，我們應(yīng)該怎樣對待一次性用品？四、火眼金睛辨真?zhèn)挝?、身體力行爭“衛(wèi)士”1.調(diào)查學(xué)校一天用掉的一次性用品（飯盒、方便筷、飲品盒）2.在父母的幫助下，調(diào)查集貿(mào)市場的一個(gè)菜攤一天用掉多少塑料包裝袋，以及攤主對此的看法。3、你有哪些方法可以減少一次性用品的使用？4、向社會宣傳。周次第周上課時(shí)間年月日教師課題警惕可怕的狂犬病教學(xué)目標(biāo)1.知道狂犬病的危害和癥狀。2.了解狂犬病的傳播途徑和預(yù)防方法。3.在與狗、貓等動(dòng)物接觸時(shí)，要有自我保護(hù)的意識。教學(xué)流程一、健康小問號1.自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬病？2.談?wù)勀惚还芬Я艘院笫窃趺刺幚淼?？被狗咬了必須接種疫苗嗎？二、健康小博士1.自己獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)于狂犬病的一些癥狀。2.了解狂犬病的危害以及傳播途徑。3.引導(dǎo)學(xué)生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染??；第二、是由狂犬病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾?。坏谒?，患病動(dòng)物咬人或動(dòng)物時(shí)，唾液中的狂犬病病毒經(jīng)上口語侵入機(jī)體而引發(fā)感染。4.教師補(bǔ)充一些內(nèi)容：狂犬病“恐水癥狀”的獨(dú)一無二性，三、健康小貼士1.由學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)材料，學(xué)會預(yù)防狂犬病。2.學(xué)生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來的危害？四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀剩下的內(nèi)容，并談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后的讀后感。周次第周上課時(shí)間年月日教師課題保護(hù)我們的聽力教學(xué)目標(biāo)1.說出導(dǎo)致聽力受損的常見原因。2.舉例說明日常生活中把后聽力應(yīng)注意的事項(xiàng)。3.養(yǎng)成良好的保護(hù)聽力的習(xí)慣。教學(xué)流程一、健康小問號1.教師先請班上的幾名同學(xué)來讀一段文字，讓大家猜猜這是誰的聲音；接著請同學(xué)們用手捂住耳朵，繼續(xù)判斷自己聽到的內(nèi)容。2.請同學(xué)說說聽力順暢和受阻時(shí)的感受，引出關(guān)于聽力的話題。3.學(xué)生分組討論：聽覺對人類有何作用？你熟悉的人中有聽力受損的嗎？你知道他們聽力受損的原因嗎？二、健康小博士學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的見聞，了解導(dǎo)致聽力受損的常見原因。三、健康小貼士引導(dǎo)學(xué)生掌握愛耳護(hù)耳、保護(hù)聽力的科學(xué)方法。四、健康小行動(dòng)1.組織學(xué)生討論：遇到巨大聲響時(shí)，怎樣做才能保護(hù)鼓膜不受傷害？2.向親人和朋友講一講有關(guān)護(hù)耳的常識。3.引導(dǎo)學(xué)生“健康小鏈接”的相關(guān)知識。周次第周上課時(shí)間年月日教師課題護(hù)手護(hù)腳有方法教學(xué)目標(biāo)1.了解學(xué)生常見的腳部問題。2.學(xué)會應(yīng)對腳部問題的方法。3.養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣。教學(xué)流程一、健康小問號利用“健康小問號”中的問題進(jìn)行這部分的學(xué)習(xí)。二、健康小博士1.學(xué)生自由分組朗讀這部分的知識，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。2.分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會相互轉(zhuǎn)變嗎？三、健康小貼士1.教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論：（1）你認(rèn)為“健康小貼士”中哪些內(nèi)容自己以前做得不夠好？（2）預(yù)防腳癬，除了教材中列舉的內(nèi)容，你認(rèn)為自己還有哪些方面值得注意？2.學(xué)生自學(xué)“健康小行動(dòng)”的內(nèi)容，促使自己養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣，消除危害腳部連康的各種因素。3.和同桌談?wù)勛约捍蛩阍鯓尤リP(guān)心家人的腳部健康。4.拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。周次第周上課時(shí)間年月日教師課題看病用藥有學(xué)問教學(xué)目標(biāo)1.了解看病的一般流程和基本常識。2.結(jié)合親身經(jīng)歷和各種體驗(yàn)活動(dòng)，掌握看病的基本要求。3.辨析生活中看病的誤區(qū)，學(xué)會反思自己和家人看病用藥的不良習(xí)慣。4.學(xué)習(xí)基本的社會調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識和能力。教學(xué)流程一、健康小問號教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材插圖，請學(xué)生談?wù)勊麄儙夺t(yī)院看病時(shí)是怎樣咨詢的，或者是怎樣選擇科室掛號的？二、健康小博士1.讓學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解看病用藥的基礎(chǔ)流程和常識：（1）針對到過大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，讓他們以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)來介紹時(shí)怎樣去看病用藥的？（2）針對沒有到過大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生就教材中的圖文，自己閱讀，并提出相應(yīng)的問題。2.通過“小鏈接”和“小體驗(yàn)”，感受這部分內(nèi)容里的知識。三、健康小貼士1.針對教材中的四個(gè)對話，引導(dǎo)學(xué)生討論：你們平時(shí)是不是這樣的？為什么不能這樣？應(yīng)該怎樣做才是正確、科學(xué)的？2.結(jié)合自身的經(jīng)歷說一說：生活中還有哪些看病用藥的誤區(qū)和不良習(xí)慣需要反思和糾正？四、健康小行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會基本的社會調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識和能力。周次第周上課時(shí)間年月日教師課題學(xué)習(xí)中的煩心事教學(xué)目標(biāo)1.體驗(yàn)、感受聯(lián)想的快樂，體會和認(rèn)識聯(lián)想的奇妙作用。2.學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。教學(xué)流程一、活動(dòng)引入暖身活動(dòng)：鉛筆的想象。二、主題活動(dòng)（一）心理聚焦引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中尋找素材，進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造，并初步認(rèn)識到聯(lián)想是一種科學(xué)的思維方式，從而感受聯(lián)想的重要性。（二）心靈視窗1.涂一涂。著重訓(xùn)練學(xué)生的再造想象。學(xué)生需要把一幅沒有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。2、“○”的聯(lián)想。屬于模型含義聯(lián)想訓(xùn)練。這類訓(xùn)練是對一簡單的模型進(jìn)行廣泛的聯(lián)想，要求想象出它能形成的一切物品。學(xué)生通過“○”這個(gè)模型可以聯(lián)想到地球、三角板中心的圓等。（三）心靈氧吧1.聯(lián)想的作用（1）聯(lián)想幫助我們更好地記憶。（2）聯(lián)想幫助我們更好地解決問題。（3）聯(lián)想幫助我們發(fā)明創(chuàng)造。2、聯(lián)想的方法。指導(dǎo)學(xué)生完成六個(gè)詞語的兩兩連線，并說明理由。教師還可以組織學(xué)生討論：聯(lián)想還有哪些方法？（四）心海起航引導(dǎo)學(xué)生展開合理的聯(lián)想，思考：為什么大風(fēng)吹起來，木桶店就有可能賺錢？周次第周上課時(shí)間年月日教師課題善待同學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。2.學(xué)會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)流程一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解：1.思考“蘇珊為什么笑了”？2.體會同學(xué)們?nèi)w戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時(shí)更自在快樂；懂得善待他人就是替他人著想、關(guān)心他人的感受。二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容：1.完成“讀一讀”，得出結(jié)論：別人的不幸并不能給我們帶來快樂，善待他人也就是善待自己。2.“說一說”組織學(xué)生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會怎么做？3。引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀“善待”。4.在議一議中，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理解和想法。還可以讓學(xué)生說說自己知道的名言警句。周次第周上課時(shí)間年月日教師課題合作真愉快教學(xué)目標(biāo)1.體會、認(rèn)識到合作對一個(gè)人成長的重要性，增強(qiáng)合作意識。2.學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。3.自覺