五年級北師大版數(shù)學(xué)資料_第1頁
五年級北師大版數(shù)學(xué)資料_第2頁
五年級北師大版數(shù)學(xué)資料_第3頁
五年級北師大版數(shù)學(xué)資料_第4頁
五年級北師大版數(shù)學(xué)資料_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

小學(xué)五年級北師大版數(shù)學(xué)資料推薦教學(xué)內(nèi)容:一、教材章節(jié):北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第100頁至第102頁,《比例的應(yīng)用》。二、詳細(xì)內(nèi)容:本節(jié)課主要學(xué)習(xí)比例的應(yīng)用,通過實(shí)際問題引出比例關(guān)系,讓學(xué)生理解比例的概念,學(xué)會解比例題,并能夠應(yīng)用比例解決實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo):一、理解比例的概念,掌握比例的組成和比例的基本性質(zhì)。二、學(xué)會解比例題,能夠應(yīng)用比例解決實(shí)際問題。三、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn):一、教學(xué)難點(diǎn):理解比例的概念,掌握比例的組成和比例的基本性質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會解比例題,能夠應(yīng)用比例解決實(shí)際問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備:一、教具:黑板、粉筆、PPT。二、學(xué)具:課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程:一、實(shí)踐情景引入:教師通過展示一個實(shí)際問題,引導(dǎo)學(xué)生思考并解決問題,引出比例的概念。二、新課導(dǎo)入:教師講解比例的組成和比例的基本性質(zhì),讓學(xué)生理解比例的概念。三、例題講解:教師通過講解幾個例題,讓學(xué)生學(xué)會解比例題。四、隨堂練習(xí):教師給出幾個練習(xí)題,讓學(xué)生當(dāng)場練習(xí),鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì):比例的組成:內(nèi)項(xiàng)×內(nèi)項(xiàng)=外項(xiàng)×外項(xiàng)比例的基本性質(zhì):比例的兩個內(nèi)項(xiàng)的乘積等于兩個外項(xiàng)的乘積。作業(yè)設(shè)計(jì):一、請用比例解決問題:甲、乙兩地相距120千米,小明從甲地出發(fā)騎自行車前往乙地,每小時行駛6千米,行駛了3小時后,離乙地還有多少千米?答案:1206×3=72(千米)二、請用比例解決問題:某商店將一件商品的價格降低了10%,降價后的價格是80元,問原價是多少元?答案:原價=80÷(110%)=80÷0.9≈88.89(元)課后反思及拓展延伸:一、課后反思:本節(jié)課通過實(shí)際問題引入比例的概念,讓學(xué)生理解比例的組成和比例的基本性質(zhì),通過例題講解和隨堂練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會解比例題,并能夠應(yīng)用比例解決實(shí)際問題。二、拓展延伸:比例在實(shí)際生活中的應(yīng)用非常廣泛,可以用于解決購物、出行、生產(chǎn)等方面的問題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中多觀察、多思考,發(fā)現(xiàn)更多的比例問題,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析:1.比例的概念和組成:比例是表示兩個比相等的式子,由四個數(shù)組成,其中兩兩相乘的兩個數(shù)分別叫做比例的兩個內(nèi)項(xiàng)和兩個外項(xiàng)。理解比例的概念和組成是學(xué)習(xí)比例的基礎(chǔ)。2.比例的基本性質(zhì):比例的兩個內(nèi)項(xiàng)的乘積等于兩個外項(xiàng)的乘積。這是比例的基本性質(zhì),也是解決比例問題的關(guān)鍵。3.解比例題的步驟和方法:解比例題的一般步驟是先確定比例的兩個內(nèi)項(xiàng)和兩個外項(xiàng),然后根據(jù)比例的基本性質(zhì),進(jìn)行計(jì)算和化簡,求出未知數(shù)的值。4.應(yīng)用比例解決實(shí)際問題:應(yīng)用比例解決實(shí)際問題是將比例的知識運(yùn)用到生活中的具體情境中,通過列比例式,求解未知數(shù),從而解決問題。一、比例的概念和組成:比例是表示兩個比相等的式子,由四個數(shù)組成,通常表示為a:b=c:d。其中,a和d叫做比例的兩個外項(xiàng),b和c叫做比例的兩個內(nèi)項(xiàng)。比例的兩個內(nèi)項(xiàng)的乘積等于兩個外項(xiàng)的乘積,即ac=bd。二、比例的基本性質(zhì):比例的兩個內(nèi)項(xiàng)的乘積等于兩個外項(xiàng)的乘積,這是比例的基本性質(zhì)。例如,如果比例是2:3=4:6,那么26=34,即12=12。這個性質(zhì)在解決比例題時非常重要,可以通過化簡比例式,簡化計(jì)算過程。三、解比例題的步驟和方法:解比例題的一般步驟是先確定比例的兩個內(nèi)項(xiàng)和兩個外項(xiàng),然后根據(jù)比例的基本性質(zhì),進(jìn)行計(jì)算和化簡,求出未知數(shù)的值。例如,如果比例是2:3=x:6,那么可以通過交叉相乘的方法,得到26=3x,即12=3x。然后將等式兩邊同時除以3,得到x=4。這樣就可以求出未知數(shù)x的值。四、應(yīng)用比例解決實(shí)際問題:應(yīng)用比例解決實(shí)際問題是將比例的知識運(yùn)用到生活中的具體情境中,通過列比例式,求解未知數(shù),從而解決問題。例如,如果一輛汽車以每小時60千米的速度行駛,行駛了3小時后,離目的地還有多少千米?可以通過列比例式,設(shè)離目的地還有x千米,那么有603=x1,即180=x。這樣就可以求出離目的地還有180千米。在教學(xué)過程中,教師可以通過舉例、講解、練習(xí)等方式,幫助學(xué)生理解和掌握這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時,教師還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題,讓學(xué)生運(yùn)用比例的知識進(jìn)行解決,從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門:1.語言語調(diào):在講解比例的概念和組成時,教師應(yīng)該使用清晰、簡潔的語言,語調(diào)要適中,不要過于平淡或單調(diào),以吸引學(xué)生的注意力。2.時間分配:在講解比例的基本性質(zhì)和解比例題的步驟時,教師應(yīng)該合理安排時間,確保學(xué)生有足夠的時間理解和消化所學(xué)知識。3.課堂提問:在講解比例的應(yīng)用時,教師可以適時提問學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題,以鞏固學(xué)生的理解。4.情景導(dǎo)入:在引入比例的概念時,教師可以通過展示一個實(shí)際問題或情境,激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,引發(fā)學(xué)生的思考。教案反思:1.在講解比例的概念和組成時,我使用了清晰、簡潔的語言,并通過舉例和圖示的方式,幫助學(xué)生理解和掌握比例的概念和組成。2.在講解比例的基本性質(zhì)時,我通過講解和練習(xí),讓學(xué)生充分理解和掌握了比例的基本性質(zhì),并能夠應(yīng)用到解比例題中。3.在講解解比例題的步驟時,我通過講解和練習(xí),讓學(xué)生理解和掌握了解比例題的步驟和方法,并能夠應(yīng)用到實(shí)際問題中。4.在引入比例的概念時,我通過展示一個實(shí)際問題,引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。然而,我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方:1.在時間分

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論