2024-2025學年提升班級凝聚力與霸凌預防教學設計

2024-2025學年提升班級凝聚力與霸凌預防教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年提升班級凝聚力與霸凌預防教學設計教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容源自2024-2025學年《社會與道德》課本第五章“班級凝聚力與個人成長”，重點討論如何提升班級凝聚力和預防霸凌行為。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系包括：通過前三章對個人與社會、道德與法律的基礎了解，學生應能理解班級凝聚力對個人成長的重要性；同時，第四章關于人際交往的討論為理解霸凌行為提供了基礎。

具體教學內容如下：

1.班級凝聚力的概念與重要性。

2.提升班級凝聚力的策略與方法，如班級活動組織、團隊合作等。

3.霸凌的定義、形式和影響。

4.預防和應對霸凌的技巧和機制。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞《社會與道德》課程標準提出的四大核心素養(yǎng)進行設計：

1.社會參與：培養(yǎng)學生積極參與班級活動，提升班級凝聚力的意識與能力。

2.道德倫理：強化學生對反霸凌道德倫理的認識，形成正義感和道德判斷力。

3.人際溝通：提升學生在面對霸凌行為時，有效溝通和尋求幫助的能力。

4.自我認知：幫助學生認識個人在班級中的角色和責任，促進個人成長。學情分析本節(jié)課面向的是七年級的學生，這個年齡段的學生正處于青春期，獨立意識逐漸增強，開始更加關注自己的社交圈和同伴關系。他們在知識上具備一定的社會倫理觀念和人際交往的基礎，但對于深層次的班級凝聚力和霸凌問題的理解尚淺。能力上，學生們具備一定的團隊協(xié)作能力和問題分析能力，但面對復雜情境下的霸凌問題，他們可能缺乏有效的應對策略。

在素質方面，學生們普遍具有正義感，但有時因為害怕或者不知道如何行動，可能不會主動干預霸凌事件。行為習慣上，部分學生可能存在從眾心理，容易受到群體氛圍的影響。這些因素都會對課程學習產生影響。

因此，在教學過程中，需要注重引導學生從實際案例出發(fā)，深入理解班級凝聚力的重要性，以及如何通過自己的行動來預防和應對霸凌行為。同時，教師應鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學白板、筆記本電腦、打印機、復印機等。

2.課程平臺：學校內部教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)，以及學生互動交流。

3.信息化資源：教學PPT、視頻資料、相關研究報告、在線論壇討論等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答、小組競賽等。

5.教學輔助工具：問卷調查表、小組評價表、學生表現(xiàn)記錄表等。

6.外部支持資源：社區(qū)服務機構提供的反霸凌宣傳資料，家長參與的專題講座錄音等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過多媒體展示一個真實的班級凝聚力案例，引導學生思考班級凝聚力對個人成長的重要性。隨后，提出問題：“你們認為什么樣的行為可以提升班級凝聚力？”讓學生發(fā)表自己的看法。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞提升班級凝聚力和預防霸凌行為兩個主題，講解課本第五章的內容。重點介紹提升班級凝聚力的策略與方法，如班級活動組織、團隊合作等；同時，闡述霸凌的定義、形式和影響，以及預防和應對霸凌的技巧和機制。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一組關于提升班級凝聚力和預防霸凌行為的練習題，讓學生分組討論并回答。期間，教師巡回指導，幫助學生鞏固新知識。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容提出幾個關鍵問題，如：“什么是班級凝聚力？”，“如何預防和應對霸凌行為？”等，鼓勵學生積極回答，引導他們深入思考。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織一個角色扮演活動，讓學生分組模擬不同的霸凌場景，并提出解決方案。期間，教師引導學生展開討論，分享各自的看法和經驗，共同探討如何更好地預防和應對霸凌行為。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調提升班級凝聚力和預防霸凌行為的重要性。隨后，提出一個拓展問題：“你們認為如何創(chuàng)建一個和諧、團結的班級氛圍？”鼓勵學生思考并在課后進行實踐。

整個教學過程共計45分鐘。通過以上設計，力求實現(xiàn)以下核心素養(yǎng)目標的培養(yǎng)：

1.社會參與：培養(yǎng)學生積極參與班級活動，提升班級凝聚力的意識與能力。

2.道德倫理：強化學生對反霸凌道德倫理的認識，形成正義感和道德判斷力。

3.人際溝通：提升學生在面對霸凌行為時，有效溝通和尋求幫助的能力。

4.自我認知：幫助學生認識個人在班級中的角色和責任，促進個人成長。學生學習效果1.理解班級凝聚力的概念及其對個人成長的重要性，認識到提升班級凝聚力對班級氛圍和發(fā)展的重要性。

2.學習和掌握提升班級凝聚力的策略與方法，如組織班級活動、團隊合作等，并能夠運用到實際生活中，提升自己所在班級的凝聚力。

3.理解霸凌的定義、形式和影響，認識到霸凌行為的嚴重性，形成反對霸凌的正義感和道德判斷力。

4.學習和掌握預防和應對霸凌行為的技巧和機制，提高自己在面對霸凌行為時的自我保護能力和應對策略。

5.提升自己的人際溝通能力，學會在班級中建立良好的人際關系，共同營造和諧、團結的班級氛圍。

6.增強自我認知，明確個人在班級中的角色和責任，積極參與班級活動，促進個人成長和班級共同發(fā)展。

7.培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，通過小組討論、角色扮演等活動，提高獨立思考和解決問題的能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。板書設計①班級活動組織：通過組織各類活動，增強班級成員之間的互動和默契，提升班級凝聚力。

②團隊合作：鼓勵學生在小組合作中相互支持、共同進步，培養(yǎng)團隊精神。

③班級文化塑造：倡導積極向上的班級文化，增強班級成員的歸屬感和認同感。

2.預防霸凌行為：

①認識霸凌：明確霸凌的定義、形式和危害，提高對霸凌行為的警覺性。

②道德倫理：樹立正義感，堅決抵制和反對任何形式的霸凌行為。

③求助與支持：學會向老師、同學或家長尋求幫助，共同應對霸凌問題。

3.班級和諧氛圍營造：

①尊重與包容：尊重每個同學的不同，包容他人的缺點，建立和諧的人際關系。

②積極參與：主動參與班級活動，為班級的發(fā)展貢獻自己的力量。

③共同成長：與同學們共同進步，共同成長，共創(chuàng)美好班級。重點題型整理1.判斷題：判斷以下陳述是否正確，并說明原因。

陳述：提升班級凝聚力只需要組織一些活動即可。

答案：錯誤。提升班級凝聚力不僅需要組織活動，還需要建立良好的班級文化、培養(yǎng)團隊合作精神等。

2.簡答題：簡述提升班級凝聚力的方法和途徑。

答案：提升班級凝聚力的方法和途徑包括：組織各類活動，增強班級成員之間的互動和默契；鼓勵團隊合作，培養(yǎng)團隊精神；塑造積極的班級文化，增強班級成員的歸屬感和認同感等。

3.案例分析題：請分析以下案例，并提出提升班級凝聚力和預防霸凌行為的建議。

案例：某班級近期出現(xiàn)了一些霸凌行為，導致班級氛圍緊張。

答案：提升班級凝聚力的建議：組織班級活動，增強班級成員之間的互動和默契；建立班級規(guī)章制度，加強對霸凌行為的約束；培養(yǎng)團隊合作精神，鼓勵互相支持和幫助。預防霸凌行為的建議：提高對霸凌行為的警覺性，樹立正義感；加強師生溝通，及時發(fā)現(xiàn)和解決霸凌問題；提供心理輔導，幫助霸凌者和受害者處理情感問題。

4.應用題：假設你是班級的一名學生，你們班級最近出現(xiàn)了一些霸凌行為。請?zhí)岢鲆粋€可行的計劃，旨在提升班級凝聚力和預防霸凌行為。

答案：計劃包括以下幾個方面：

1)組織班級活動，如團隊建設游戲、班級聚會等，增強班級成員之間的互動和默契。

2)開展霸凌預防教育活動，如邀請專家進行講座、觀看相關紀錄片等，提高對霸凌行為的認識和警覺性。

3)建立班級規(guī)章制度，明確霸凌行為的后果，加強對霸凌行為的約束。

4)鼓勵班級成員積極參與反霸凌行動計劃，如成立班級反霸凌小組、開展互助活動等。

5)定期進行班級凝聚力和霸凌情況的評估，及時調整和完善計劃。

5.作文題：請寫一篇短文，闡述你認為如何營造一個和諧、團結的班級氛圍。

答案：

營造一個和諧、團結的班級氛圍是我們每個班級成員的責任和愿望。要實現(xiàn)這一目標，我們可以從以下幾個方面入手：

1)加強溝通交流：主動與同學交流，了解彼此的需求和困擾，增進彼此的了解和信任。

2)建立班級文化：共同確定班級的價值觀和目標，形成班級的共同認知，增強班級的凝聚力。

3)鼓勵團隊合作：組織各類團隊活動，培養(yǎng)班級成員的團隊合作精神和互助精神。

4)尊重與包容：尊重每個同學的不同，包容他人的缺點，建立和諧的人際關系。

5)積極參與班級事務：主動參與班級活動和決策，為班級的發(fā)展貢獻自己的力量。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我希