2024-2025學(xué)年中職校園霸凌產(chǎn)生原因及預(yù)防

2024-2025學(xué)年中職校園霸凌產(chǎn)生原因及預(yù)防課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課教材選自中職社會道德與法治課程，章節(jié)為“面對校園霸凌”，內(nèi)容涉及校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、產(chǎn)生原因及預(yù)防措施。本節(jié)課通過分析校園霸凌現(xiàn)象，旨在讓學(xué)生認(rèn)識到校園霸凌的嚴(yán)重性，增強(qiáng)法律意識，學(xué)會自我保護(hù)，構(gòu)建和諧校園。

教學(xué)對象為中職一年級學(xué)生，他們正處于青春期，心智發(fā)展逐漸成熟，但部分學(xué)生法律意識淡薄，容易滋生校園霸凌現(xiàn)象。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會辨別校園霸凌，掌握預(yù)防校園霸凌的方法，提升自身素質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容主要包括三個方面：一是校園霸凌的定義及表現(xiàn)形式；二是校園霸凌產(chǎn)生的原因；三是如何預(yù)防和制止校園霸凌。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園霸凌現(xiàn)象，深入分析校園霸凌的成因，探討有效的預(yù)防措施，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

為提高教學(xué)效果，本節(jié)課采用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合實(shí)際案例，以生動形象的方式呈現(xiàn)校園霸凌現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課程的實(shí)踐性。同時，通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分參與課堂，提高課堂參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、法治意識和自我保護(hù)能力，使他們在掌握校園霸凌知識的基礎(chǔ)上，形成正確的人生觀、價值觀。通過分析校園霸凌現(xiàn)象，學(xué)生能夠增強(qiáng)對校園霸凌的認(rèn)知，提高辨別校園霸凌的能力，進(jìn)而學(xué)會預(yù)防和制止校園霸凌，構(gòu)建和諧校園。同時，通過小組討論、案例分析等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通表達(dá)能力和批判性思維，使他們在實(shí)際生活中能夠獨(dú)立思考，做出正確的道德和法律判斷。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)了解了校園霸凌的基本概念，以及一些校園霸凌的案例。他們對青春期心理有一定的認(rèn)識，能夠理解同學(xué)之間的矛盾和沖突。此外，學(xué)生可能還了解了一些法律知識，如未成年人保護(hù)法等，但對其在校園霸凌預(yù)防中的具體應(yīng)用可能還不夠明確。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職學(xué)生對社會問題具有較強(qiáng)的關(guān)注度，特別是那些與他們的生活密切相關(guān)的議題。他們普遍具備一定的分析問題和解決問題的能力，喜歡通過討論、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更偏愛實(shí)踐性、操作性的學(xué)習(xí)任務(wù)，希望學(xué)到的知識能夠直接應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園霸凌的深層次原因和預(yù)防策略方面，學(xué)生可能會遇到一些困難。他們可能難以理解為什么簡單的欺凌行為會演變成嚴(yán)重的校園霸凌問題，以及如何通過有效的策略來預(yù)防和解決這一問題。此外，學(xué)生在討論敏感話題時可能會表現(xiàn)出害羞或抵觸情緒，這對于開展深入的課堂討論是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、案例資料紙質(zhì)版。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文、教育部門發(fā)布的指導(dǎo)文件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、視頻觀看、互動式問答、小組競賽等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段校園霸凌的短片，讓學(xué)生直觀地感受到校園霸凌的現(xiàn)象。

問題提出：看完短片，請大家思考一下，什么是校園霸凌？你們遇到過校園霸凌嗎？

學(xué)生回答：校園霸凌是指在學(xué)校中，少數(shù)人或者個體通過言語、行為等方式，對其他人或者個體進(jìn)行惡意攻擊、威脅、排擠等行為。

2.講授新課（15分鐘）

校園霸凌的定義及表現(xiàn)形式：講解校園霸凌的具體表現(xiàn)，如言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。

校園霸凌產(chǎn)生的原因：分析校園霸凌背后的原因，如家庭因素、個人因素、社會環(huán)境等。

預(yù)防和制止校園霸凌的方法：介紹預(yù)防和制止校園霸凌的有效措施，如提高法律意識、增強(qiáng)自我保護(hù)能力等。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

案例分析：提供幾個校園霸凌的案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中校園霸凌的原因和預(yù)防措施。

討論分享：每組派代表分享討論成果，大家共同探討如何預(yù)防和制止校園霸凌。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的內(nèi)容，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對校園霸凌知識的理解和掌握。

學(xué)生回答：根據(jù)自己對校園霸凌的認(rèn)識，回答老師提出的問題。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

本節(jié)課的主要收獲：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)校園霸凌的定義、原因和預(yù)防方法。

自我反思：讓學(xué)生思考如何在日常生活中預(yù)防和制止校園霸凌，構(gòu)建和諧校園。

作業(yè)布置：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園霸凌的短文，深入分析一個案例，提出自己的觀點(diǎn)和預(yù)防措施。

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)校園霸凌知識，提高自我保護(hù)能力。同時，通過課堂提問、總結(jié)與反思等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考校園霸凌問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）教育部等十一部門《關(guān)于預(yù)防未成年人犯罪進(jìn)一步改進(jìn)預(yù)防未成年人犯罪工作的意見》

（2）聯(lián)合國教科文組織《反對校園霸凌宣言》

（3）心理學(xué)科普文章：《校園霸凌的心理成因與干預(yù)策略》

（4）法律知識普及讀物：《未成年人保護(hù)法解讀》

（5）成功案例分享：某中學(xué)開展校園霸凌預(yù)防活動的案例分析

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生分組討論，選取一個校園霸凌案例，深入分析其成因和預(yù)防措施，并向全班同學(xué)匯報(bào)討論成果。

（2）邀請心理老師進(jìn)行專題講座，介紹校園霸凌的心理成因和干預(yù)策略，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對校園霸凌問題。

（3）開展校園霸凌主題班會，讓學(xué)生分享自己的親身經(jīng)歷或者見證的校園霸凌案例，共同探討如何預(yù)防和制止校園霸凌。

（4）組織學(xué)生參觀法院或者警察局，了解法律程序和執(zhí)法部門在預(yù)防校園霸凌方面的工作。

（5）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于校園霸凌的資訊，拓寬自己的視野，提高自己的法治意識。

（6）開展校園霸凌專項(xiàng)調(diào)查，了解學(xué)校內(nèi)部校園霸凌的現(xiàn)狀，為學(xué)校制定針對性的預(yù)防措施提供數(shù)據(jù)支持。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過播放短片、模擬情境等方式，讓學(xué)生身臨其境，提高他們對校園霸凌的認(rèn)識和感受。

2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生參與實(shí)踐活動，如角色扮演、案例分析等，提高他們的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言時間過長，導(dǎo)致其他學(xué)生無法充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生參與度不夠高：部分學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)消極，對課堂討論不感興趣。

3.教學(xué)資源利用不充分：在教學(xué)過程中，對教學(xué)資源的利用不夠充分，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：在討論環(huán)節(jié)，設(shè)置時間限制，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，提高課堂效率。

2.提高學(xué)生參與度：通過激勵措施，如表揚(yáng)積極發(fā)言的學(xué)生、設(shè)立小組競賽等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.充分利用教學(xué)資源：在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)資源、案例資料等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動：在課堂上，多與學(xué)生進(jìn)行互動，了解他們的需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

5.注重課后反饋：課后積極收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對課堂內(nèi)容的掌握情況，為下一步教學(xué)提供參考。

6.加強(qiáng)與家長的溝通：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、產(chǎn)生原因及預(yù)防措施。

②關(guān)鍵詞：校園霸凌、言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌、家庭因素、個人因素、社會環(huán)境、法律意識、自我保護(hù)。

③趣味性句子：學(xué)會辨別，勇敢說“不”！構(gòu)建和諧校園，我們共同責(zé)任！

板書設(shè)計(jì)示例：

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校園霸凌

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|定義|

|表現(xiàn)形式|

|產(chǎn)生原因|

|預(yù)防措施|

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|言語欺凌|

|身體欺凌|

|社交欺凌|

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|家庭因素|

|個人因素|

|社會環(huán)境|

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|法律意識|

|自我保護(hù)|

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|學(xué)會辨別，勇敢說“不”!|