Starter Unit 3 Section A (1a-2dPronunciation) 教案 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3SectionA(1a-2dPronunciation)教案2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit3SectionA(1a-2dPronunciation)教案2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2024）七年級英語上冊的StarterUnit3SectionA(1a-2dPronunciation)。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的介紹展開，通過學(xué)習(xí)詞匯father,mother,brother,sister等，使學(xué)生能夠正確發(fā)音并運用這些詞匯進(jìn)行簡單的交流。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員的職業(yè)，如doctor,teacher等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員詞匯的讀音和用法，提高他們的聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，尤其是聽力和口語技能。通過學(xué)習(xí)家庭成員相關(guān)詞匯和職業(yè)描述，學(xué)生將能夠掌握正確的發(fā)音和詞匯運用。同時，通過小組活動和角色扮演，學(xué)生將提高他們的合作能力和交際技巧。此外，通過描述家庭成員和職業(yè)，學(xué)生將能夠更好地理解和運用英語描述人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。重點難點及解決辦法重點：本節(jié)課的重點是學(xué)生能夠正確發(fā)音并運用家庭成員詞匯如father,mother,brother,sister等，以及描述家庭成員的職業(yè)。

難點：難點在于學(xué)生對英語語音規(guī)則的掌握，特別是長音和短音的區(qū)分，以及如何正確運用這些詞匯進(jìn)行交流。

解決辦法：為解決這一問題，教師可以通過以下方法進(jìn)行教學(xué)：

1.教師可以使用多媒體教學(xué)資源，如圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解家庭成員的概念，并引導(dǎo)他們正確發(fā)音。

2.教師可以組織小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員間的對話，以提高他們的口語交流能力。

3.教師可以通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握英語語音規(guī)則，并鼓勵他們在課堂上積極練習(xí)，以提高他們的語音表達(dá)能力。

4.教師可以設(shè)置相關(guān)的聽力練習(xí)，讓學(xué)生通過聽錄音并模仿發(fā)音，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定各種真實的語言情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和使用語言。例如，設(shè)計一個家庭介紹的任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，用所學(xué)的詞匯和句型制作介紹家庭成員的短劇。

2.運用合作學(xué)習(xí)策略，鼓勵學(xué)生相互交流、討論和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)描述家庭成員職業(yè)的部分，讓學(xué)生分組討論家庭成員的職業(yè)特點，并用自己的話進(jìn)行描述。

3.結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，利用圖片、視頻、錄音等資源，增強(qiáng)學(xué)生對語言知識的感知和理解。例如，在教授新詞匯時，展示相應(yīng)的家庭成員的圖片，讓學(xué)生聽錄音并模仿發(fā)音。

4.采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方式，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。例如，設(shè)置課堂表現(xiàn)、小組討論、口語展示等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的有關(guān)家庭成員的詞匯，如father,mother,brother,sister等，并詢問學(xué)生是否知道家庭成員的職業(yè)。然后，教師展示一張家庭成員的圖片，讓學(xué)生猜測他們的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和職業(yè)描述，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞的讀音和用法。然后，教師通過幻燈片展示詞匯和例句，逐一講解并讓學(xué)生跟讀。在講解過程中，教師強(qiáng)調(diào)長音和短音的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生正確發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一個小組活動，讓學(xué)生以小組為單位，用所學(xué)的詞匯和句型制作介紹家庭成員的短劇。學(xué)生可以自由發(fā)揮，加入自己的家庭成員和職業(yè)，要求使用所學(xué)的詞匯和句型。完成后，每個小組向全班展示他們的作品，其他同學(xué)可以進(jìn)行評價和提問。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對家庭成員詞匯和職業(yè)描述的理解和掌握。例如：“你的父親是做什么工作的？你的母親呢？”“你有哪些兄弟姐妹？他們分別是做什么的？”等。學(xué)生回答問題時，教師及時給予反饋和糾正。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯和職業(yè)描述的重要性和實用性。然后，教師設(shè)計一個拓展任務(wù)，讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，包括他們的職業(yè)、興趣愛好等。學(xué)生可以課后完成，下次課分享給同學(xué)們。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固家庭成員詞匯和職業(yè)描述的用法。同時，要求學(xué)生模仿錄音，加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握程度靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。拓展與延伸1.家庭關(guān)系文化：讓學(xué)生了解不同國家的家庭關(guān)系和表達(dá)方式，如中國文化中的長幼尊卑、西方文化中的平等自由等。通過對比分析，學(xué)生可以更好地理解家庭成員之間的相互關(guān)系和表達(dá)方式。

2.職業(yè)認(rèn)知：讓學(xué)生調(diào)查家人的職業(yè)，了解各種職業(yè)的特點和要求，以及職業(yè)對家庭的影響。學(xué)生可以通過采訪家人、查閱資料等方式，整理成報告或口頭介紹，提高他們的信息處理和表達(dá)能力。

3.家庭故事分享：鼓勵學(xué)生編寫關(guān)于家庭成員的故事，可以是溫馨的、有趣的或感人的。通過分享故事，學(xué)生可以鍛煉寫作能力，同時增進(jìn)對家庭成員的了解和感情。

4.家庭角色扮演：讓學(xué)生設(shè)想自己是一個家庭成員，如家長、孩子等，模擬家庭場景，進(jìn)行角色扮演。學(xué)生可以運用所學(xué)詞匯和句型，練習(xí)家庭成員間的交流和溝通，提高他們的口語表達(dá)能力和情境應(yīng)對能力。

5.家庭照片集：鼓勵學(xué)生收集家庭照片，并在照片背后寫上簡短的描述，用英語表達(dá)出來。通過這個活動，學(xué)生可以練習(xí)運用所學(xué)詞匯描述家庭成員和場景，同時增強(qiáng)對家庭情感的理解。

6.家庭視頻制作：讓學(xué)生分組制作家庭視頻，可以是家庭成員的介紹、家庭日常生活等。學(xué)生可以運用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行視頻拍攝和剪輯，提高他們的多媒體應(yīng)用能力和團(tuán)隊合作能力。

7.家庭訪談節(jié)目：讓學(xué)生模擬訪談節(jié)目，邀請家庭成員或其他同學(xué)的家庭成員作為嘉賓，談?wù)撍麄兊穆殬I(yè)、興趣愛好等。學(xué)生可以運用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行訪談和提問，提高他們的口語表達(dá)能力和交際技巧。

8.家庭活動策劃：讓學(xué)生策劃一次家庭活動，如聚會、旅行等，并用英語寫出活動計劃。學(xué)生可以運用所學(xué)詞匯和句型，描述活動的時間、地點、內(nèi)容等，提高他們的寫作能力和計劃安排能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

閱讀材料：為學(xué)生推薦一篇關(guān)于家庭和職業(yè)選擇的英文文章，如“TheImportanceofFamilyandCareerChoice”等，讓學(xué)生了解家庭和職業(yè)選擇對個人成長的影響。

視頻資源：推薦一部關(guān)于家庭和職業(yè)的英文電影或紀(jì)錄片，如《ThePursuitofHappyness》或《UpintheAir》，讓學(xué)生通過觀看視頻，深入思考家庭和職業(yè)之間的關(guān)系。

2.拓展要求

閱讀理解：學(xué)生閱讀推薦的文章，并完成相關(guān)閱讀理解題目，如概括文章主旨、回答問題等。要求學(xué)生在閱讀過程中注意理解家庭成員和職業(yè)描述的詞匯和表達(dá)方式。

電影感悟：學(xué)生觀看推薦的電影或紀(jì)錄片，并撰寫一篇觀后感，用英語表達(dá)自己對家庭和職業(yè)選擇的看法和感悟。要求學(xué)生結(jié)合電影中的情節(jié)和角色，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行闡述。

話題討論：學(xué)生圍繞家庭和職業(yè)選擇的主題，進(jìn)行課后小組討論。鼓勵學(xué)生分享自己的家庭背景和職業(yè)規(guī)劃，并傾聽他人的故事和觀點。要求學(xué)生用英語進(jìn)行交流，鍛煉口語表達(dá)能力。

問題思考：學(xué)生思考以下問題：家庭成員對我的職業(yè)選擇有何影響？我如何平衡家庭和職業(yè)之間的關(guān)系？并撰寫一篇短文，用英語表達(dá)自己的思考和觀點。

教師反饋：教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供閱讀材料、評價學(xué)生的拓展作業(yè)等。鼓勵學(xué)生積極參與課后拓展活動，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天教授的是人教版（2024）七年級英語上冊的StarterUnit3SectionA(1a-2dPronunciation)，主要學(xué)習(xí)了家庭成員的詞匯和職業(yè)描述。在教學(xué)過程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)策略，設(shè)計了各種教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的家庭成員詞匯，并詢問他們是否知道家庭成員的職業(yè)。然后，我展示了一張家庭成員的圖片，讓學(xué)生猜測他們的職業(yè)。這樣的導(dǎo)入方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

在講授新課時，我簡要介紹了本節(jié)課將學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和職業(yè)描述，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞的讀音和用法。在講解過程中，我強(qiáng)調(diào)了長音和短音的發(fā)音規(guī)則，并幫助學(xué)生正確發(fā)音。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個小組活動，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型制作介紹家庭成員的短劇。學(xué)生可以自由發(fā)揮，加入自己的家庭成員和職業(yè)。這個活動不僅鞏固了學(xué)生對家庭成員詞匯和職業(yè)描述的理解和掌握，還提高了他們的合作能力和交際技巧。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對家庭成員詞匯和職業(yè)描述的理解和掌握。學(xué)生回答問題時，我及時給予反饋和糾正。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我簡要總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯和職業(yè)描述的重要性和實用性。然后，我設(shè)計了一個拓展任務(wù)，讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。學(xué)生可以課后完成，下次課分享給同學(xué)們。

在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固家庭成員詞匯和職業(yè)描述的用法。同時，我要求學(xué)生模仿錄音，加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)。

在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和掌握程度，并根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。學(xué)生參與度較高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

然而，在教學(xué)中也存在