2020-2021學(xué)年人教統(tǒng)編版必修中外歷史綱要下 第16課 亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高潮教案

2020-2021學(xué)年人教統(tǒng)編版必修中外歷史綱要下第16課亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高潮教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教統(tǒng)編版必修中外歷史綱要下第16課“亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高潮教案”。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握亞非拉地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)的背景、過(guò)程及其歷史意義。教材內(nèi)容主要包括印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)、埃及的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、拉美的民主化浪潮以及非洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)等。這些內(nèi)容體現(xiàn)了20世紀(jì)中期亞非拉地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，對(duì)于學(xué)生了解世界近現(xiàn)代史具有重要意義。通過(guò)對(duì)這些史實(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到亞非拉人民為爭(zhēng)取民族獨(dú)立和民主權(quán)利所進(jìn)行的艱苦斗爭(zhēng)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和國(guó)際視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證和歷史解釋等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高潮，使學(xué)生能夠運(yùn)用唯物史觀分析印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)、埃及獨(dú)立運(yùn)動(dòng)等歷史事件，認(rèn)識(shí)其背后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容置于20世紀(jì)中期的世界背景下，理解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的時(shí)空特征。此外，通過(guò)史料實(shí)證，使學(xué)生掌握印度、埃及等國(guó)家的民主運(yùn)動(dòng)過(guò)程及其歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。最后，通過(guò)歷史解釋，使學(xué)生能夠?qū)喎抢褡迕裰鬟\(yùn)動(dòng)的高潮進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)世界近現(xiàn)代史有一定的了解。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)掌握了歷史事件的基本線索和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，能夠運(yùn)用時(shí)空觀念將歷史事件進(jìn)行歸類和排序。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的史料實(shí)證能力，能夠通過(guò)閱讀和分析史料，獲取歷史信息。

然而，學(xué)生在歷史解釋和批判性思維方面還有待提高。對(duì)于亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高潮，學(xué)生可能僅僅停留在事件的表面了解，對(duì)于其背后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因、歷史意義等方面還缺乏深入的分析。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀，深入分析歷史事件，提高歷史解釋能力。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)科感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，能夠主動(dòng)參與課堂討論和課后研究；而部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)科興趣不足，學(xué)習(xí)被動(dòng)，對(duì)課堂討論和課后作業(yè)完成度不高。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂參與度。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和批判性思維，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法和討論式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件，提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富的教學(xué)資源和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)背后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因和歷史意義的思考；案例研究法則用于讓學(xué)生深入分析具體的歷史事件，提高他們的歷史解釋能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將通過(guò)分組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。分組討論讓學(xué)生在小組內(nèi)共同研究歷史事件，培養(yǎng)他們的合作精神；角色扮演則讓學(xué)生站在不同立場(chǎng)，體驗(yàn)歷史人物的心路歷程，增強(qiáng)他們的歷史同理心；實(shí)驗(yàn)則讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手，感受歷史事件的演變過(guò)程，提高他們的實(shí)踐能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將運(yùn)用多媒體課件、歷史影像資料和網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。多媒體課件用于展示歷史事件的發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生的時(shí)空觀念；歷史影像資料則讓學(xué)生直觀地感受到當(dāng)時(shí)的歷史氛圍，增強(qiáng)他們的歷史實(shí)證能力；網(wǎng)絡(luò)資源則為學(xué)生提供了更廣闊的歷史視野，便于他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)、埃及獨(dú)立運(yùn)動(dòng)等歷史事件的影像資料，讓學(xué)生直觀地感受到當(dāng)時(shí)的歷史氛圍。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么這些事件會(huì)在20世紀(jì)中期亞非拉地區(qū)蓬勃發(fā)展？它們有何共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)，分析亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的原因和特點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的背景：講解20世紀(jì)中期亞非拉地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)背景，為學(xué)生理解民族民主運(yùn)動(dòng)的高潮奠定基礎(chǔ)。

印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)：介紹運(yùn)動(dòng)的起因、過(guò)程和影響，讓學(xué)生了解印度民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

埃及的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)：講解埃及獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的原因、過(guò)程和結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到埃及人民為爭(zhēng)取民族獨(dú)立所進(jìn)行的斗爭(zhēng)。

拉美的民主化浪潮：闡述拉美地區(qū)民主化浪潮的背景、過(guò)程及其對(duì)地區(qū)政治制度的影響。

非洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)：介紹非洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的主要國(guó)家和地區(qū)，讓學(xué)生了解非洲大陸的歷史變遷。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題設(shè)計(jì)：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在課堂上完成。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

答案討論：分組討論練習(xí)題的答案，讓學(xué)生相互交流、啟迪思維。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)設(shè)計(jì)：針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問(wèn)題，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和核心素養(yǎng)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的意義和影響。

核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀，分析亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)背后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因。

課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

6.教學(xué)反思（課后）

教學(xué)效果評(píng)價(jià)：對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，分析學(xué)生的參與程度、課堂氛圍等方面，以提高今后的教學(xué)質(zhì)量。

調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，使教學(xué)更符合學(xué)生的需求。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)史論》

《20世紀(jì)亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)研究》

《印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的歷史意義》

《埃及獨(dú)立運(yùn)動(dòng)與中東格局變遷》

《拉美民主化浪潮的起源與發(fā)展》

《非洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史回顧》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以自主選擇一個(gè)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史事件，進(jìn)行深入研究，了解其背后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因、歷史意義及其對(duì)后世的影響。

(2)學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解當(dāng)前亞非拉地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，與20世紀(jì)中期的民族民主運(yùn)動(dòng)進(jìn)行對(duì)比分析，思考?xì)v史事件對(duì)現(xiàn)代亞非拉地區(qū)的影響。

(3)學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史論文，提高自己的歷史解釋能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

(4)學(xué)生可以通過(guò)參觀博物館、歷史展覽等方式，親身感受歷史氛圍，加深對(duì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高潮的課程中，我嘗試采用了講授、討論和案例研究等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探討20世紀(jì)中期的歷史事件。課后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，認(rèn)為本次課程在以下幾個(gè)方面取得了較好的效果：

首先，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的影像資料展示和問(wèn)題提出，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被有效激發(fā)，他們對(duì)于亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高潮產(chǎn)生了一定的好奇心和求知欲。在講授新課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，詳細(xì)講解了印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)、埃及的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)等歷史事件，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的專注度和理解力。

其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了針對(duì)性的練習(xí)題，學(xué)生們?cè)谡n堂上獨(dú)立完成，并通過(guò)分組討論加深了對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極回答問(wèn)題，課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)良好。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講授新課時(shí)，我可能過(guò)于注重事件的細(xì)節(jié)，而忽視了對(duì)學(xué)生歷史解釋能力和批判性思維的培養(yǎng)。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀，深入分析歷史事件，提高他們的歷史解釋能力。

此外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我需要更加注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，提出更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生們的思考和探究欲望。同時(shí)，我還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富的教學(xué)資源和教學(xué)手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效果。板書(shū)設(shè)計(jì)-以時(shí)間線為框架，展示亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高潮。

-用關(guān)鍵詞突出重要事件，如印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)、埃及獨(dú)立運(yùn)動(dòng)等。

-以圖示形式呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程和影響。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色和圖標(biāo)區(qū)分不同地