回延安教案 人教版

回延安教案人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版八年級語文下冊第五單元《回延安》。本單元的主題是“革命傳統(tǒng)教育”，旨在通過學習革命傳統(tǒng)文學作品，讓學生感受革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

《回延安》是毛澤東同志于1936年創(chuàng)作的詩歌，描繪了作者重游延安時的喜悅心情和對中國革命勝利的自豪感。詩歌以豪放的詞句、鮮明的意象，表現(xiàn)了作者對延安這片紅色土地的深厚感情，展示了革命事業(yè)的偉大歷程。

本節(jié)課的教學重點是讓學生通過朗讀、感悟，體會詩歌的語言美和情感美，理解詩歌的象征意義和革命內(nèi)涵。教學難點是幫助學生掌握詩歌的結(jié)構(gòu)特點，分析詩歌中的意象和修辭手法，以及理解延安在中國革命史上的重要地位。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下幾個方面展開：

1.語言能力：通過閱讀和理解《回延安》這首詩歌，提高學生的文學鑒賞能力，使其能夠體會詩歌的語言美和情感美。同時，通過朗讀和討論，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和交流能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析詩歌中的意象、修辭手法以及詩歌的結(jié)構(gòu)特點，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。引導學生從多個角度思考問題，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。

3.文化理解與認同：通過學習《回延安》這首詩歌，使學生了解延安在中國革命史上的重要地位，感受革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷和文化認同感。

4.價值觀念：通過學習詩歌中表達的革命精神和價值觀，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)其對社會、對國家的責任感。

5.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生在閱讀和討論中提出自己的見解，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，通過將所學知識與實際生活相結(jié)合，引導學生運用所學知識解決實際問題。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）詩歌的語言美和情感美：通過閱讀和理解《回延安》這首詩歌，體會其語言的豪放、生動，感受作者對延安的深厚感情和對革命事業(yè)的自豪感。

（2）詩歌的象征意義和革命內(nèi)涵：理解詩歌中延安的象征意義，以及其背后所蘊含的革命精神和歷史價值。

（3）詩歌的結(jié)構(gòu)特點：分析詩歌的結(jié)構(gòu)，認識其嚴謹?shù)臉?gòu)思和韻律美。

（4）意象和修辭手法的運用：通過具體詩句，識別詩歌中的意象和修辭手法，理解其對表達主題和情感的作用。

2.教學難點：

（1）詩歌意象的理解：引導學生認識詩歌中的意象，如“寶塔山”、“延河”、“棗園”等，理解其在詩歌中的象征意義和表達作用。

（2）修辭手法的辨識和運用：分析詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，幫助學生理解其表達效果和藝術(shù)價值。

（3）詩歌情感的深入體會：引導學生深入體會詩歌所表達的作者情感，如對延安的思念、對中國革命勝利的喜悅等。

（4）將所學知識與實際生活相結(jié)合：幫助學生聯(lián)系實際生活，理解詩歌中的革命精神和價值觀在日常生活中的體現(xiàn)。

（5）朗讀和表達能力培養(yǎng)：針對部分學生朗讀和表達能力的不足，采取有效的教學方法，提高其朗讀和口頭表達能力。四、教學方法與策略1.教學方法：

(1)講授法：在課堂上，教師將運用講授法向?qū)W生傳授《回延安》詩歌的相關(guān)知識，包括詩歌的背景、象征意義、修辭手法等，為學生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

(2)互動討論法：通過分組討論、小組合作等方式，引導學生深入探討詩歌的主題、情感和語言特點，促進學生之間的思維碰撞和經(jīng)驗分享。

(3)案例研究法：以《回延安》詩歌為例，分析其語言美、情感美和革命內(nèi)涵，使學生能夠通過具體案例深入理解詩歌的獨特魅力。

(4)項目導向?qū)W習：組織學生進行詩歌創(chuàng)作或表演項目，讓學生在實踐中運用所學知識，提高創(chuàng)新能力和實踐能力。

2.教學活動設(shè)計：

(1)導入環(huán)節(jié)：通過展示延安的圖片和革命歷史背景，激發(fā)學生的興趣和愛國情懷，引導學生進入詩歌的學習。

(2)朗讀環(huán)節(jié)：組織學生朗讀《回延安》詩歌，注意指導學生的朗讀技巧和情感表達，使學生能夠更好地感受詩歌的韻律美和情感美。

(3)解析環(huán)節(jié)：引導學生分析詩歌的語言特點、意象和修辭手法，通過講解和討論，幫助學生深入理解詩歌的意義和價值。

(4)應(yīng)用環(huán)節(jié)：組織學生進行詩歌創(chuàng)作或表演，讓學生將所學知識和技能應(yīng)用于實際中，提高創(chuàng)新和實踐能力。

(5)總結(jié)環(huán)節(jié)：通過提問和討論，引導學生回顧和總結(jié)本節(jié)課所學的知識和技能，鞏固學習成果。

3.教學媒體和資源：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示詩歌文本、圖片、視頻等資源，幫助學生更好地理解和欣賞詩歌。

(2)視頻：播放與延安革命歷史相關(guān)的視頻資料，為學生提供直觀的歷史背景和情感氛圍。

(3)在線工具：利用在線討論區(qū)或?qū)W習平臺，方便學生進行互動討論和資源共享，提高學習的便捷性和互動性。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《回延安》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對延安這片紅色土地有什么了解？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《回延安》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《回延安》這首詩歌的基本概念。這首詩歌是毛澤東同志于1936年創(chuàng)作的，描繪了作者重游延安時的喜悅心情和對中國革命勝利的自豪感。這首詩歌以豪放的詞句、鮮明的意象，表現(xiàn)了作者對延安這片紅色土地的深厚感情，展示了革命事業(yè)的偉大歷程。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《回延安》這首詩歌在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解革命精神和歷史價值。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩歌的語言美和情感美這兩個重點。對于象征意義和革命內(nèi)涵的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《回延安》相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示詩歌的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《回延安》在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《回延安》這首詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這首詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解《回延安》這首詩歌的基本概念、象征意義和革命內(nèi)涵。

-學生能夠分析詩歌的語言特點、意象和修辭手法，并運用到自己的寫作中。

-學生能夠了解延安在中國革命史上的重要地位，感受革命先烈的崇高精神。

2.過程與方法：

-學生通過朗讀、討論、分析和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提高自己的文學鑒賞能力和批判性思維能力。

-學生通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和口頭表達能力。

-學生通過實踐活動，提高自己解決實際問題的能力和創(chuàng)新實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠體驗到《回延安》詩歌所表達的作者情感，培養(yǎng)對延安的深厚感情和對革命事業(yè)的自豪感。

-學生能夠理解革命精神和價值觀在日常生活中的重要性，樹立正確的價值觀和人生觀。

-學生能夠通過學習詩歌，培養(yǎng)對文學的熱愛和對美的追求，提高自己的人文素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生能夠在創(chuàng)作和表演活動中，展示自己的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高自己的藝術(shù)表達能力。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活相結(jié)合，運用到日常生活中，解決實際問題。七、教學反思今天上的《回延安》這一課，讓我深感教學的不易，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。這節(jié)課讓我更加明白，教學不僅僅是一種知識的傳遞，更是一種引導學生探索、思考和體驗的過程。

在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，但后來我發(fā)現(xiàn)，有些學生在回答問題時并沒有真正思考，而是隨口亂答。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重提問的質(zhì)量，引導學生深入思考，而不是僅僅停留在表面。

在講授新課的過程中，我盡量詳細地解釋了詩歌的語言美和情感美，但課堂上我發(fā)現(xiàn)，部分學生對于修辭手法的理解仍然存在困難。這說明我在授課時需要更加直觀、生動地舉例，讓學生能夠更好地理解和掌握。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我原本安排了分組討論和實驗操作，但由于時間安排不當，討論和實驗操作的環(huán)節(jié)顯得有些倉促。這讓我認識到，在教學設(shè)計中，我需要更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行，讓學生有足夠的時間去思考和操作。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中并沒有積極參與，而是坐在那里一言不發(fā)。這讓我意識到，在組織小組討論時，我需要更加注重引導和激勵，讓每個學生都能參與到討論中去，提高他們的口頭表達能力。八、板書設(shè)計1.詩歌結(jié)構(gòu)：

-開頭：引出主題，表達對延安的思念和喜悅。

-中間：描述延安的景象，展現(xiàn)革命事業(yè)的偉大歷程。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達對中國革命勝利的自豪感。

2.詩歌意象：

-寶塔山：象征革命事業(yè)的堅定信念。

-延河：代表革命的偉大歷程和人民的團結(jié)力量。

-棗園：寓意革命先烈的英勇奮斗和崇高精神。

3.詩歌修辭手法：

-比喻：以具體形象描繪抽象概念，增強語言的表現(xiàn)力。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感和特征，增強情感表達。

-對仗：通過對稱的