統(tǒng)編版語文四年級上冊《語文園地七》精美課件

教案匹配版語文園地七第一課時第二課時四年級語文·上第一課時交流平臺圍繞“怎么把握文章的主要內容”展開小組交流，小組成員輪流說說自己覺得最有效的方法，最好用上本冊教材的課文加以說明，形成小組匯報單。把握文章的主要內容常用的方法：借助文章題目；借助文中的關鍵語句或段落；分段，概括段意，合并段意；理清事情的起因、經(jīng)過、結果；先弄清每件事講了什么，再把幾件事連起來?！杂衫首x教材中學習伙伴的對話，與自己的學習收獲進行對照。我發(fā)現(xiàn)題目有時能提示文章的主要內容，如《觀潮》《盤古開天地》。有的文章寫了不止一件事，如《為中華之崛起而讀書》一共寫了三件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來，就能把握文章的主要內容了。弄清事情的起因、經(jīng)過、結果，能幫助我們把握文章的主要內容，如《普羅米修斯》。詞句段運用借助拼音正確認讀詞語。志存高遠精忠報國大義凜然英勇無畏視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿lǐnwèibǐnɡē不讀“ā”前鼻音后鼻音默讀詞語，不理解的詞語通過查閱詞典理解含義。展開聯(lián)想，想一想這些詞語可以用來形容哪些人，說一說他們的事跡?；仡櫿n文內容，用這些詞語形容課文中出現(xiàn)的人物。志存高遠的____________視死如歸的____________周恩來戍邊將士結合自己所了解的知識，將這些詞語與相關的人物對應。志存高遠的___________大義凜然的___________英勇無畏的___________視死如歸的______________鐵面無私的___________錢學森李大釗鄧世昌革命志士江姐包青天同類詞語拓展：高風亮節(jié)舍生取義寧死不屈第二課時詞句段運用自由朗讀兩組句子，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢？圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰也不敢怎么樣。您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就不愁沒錢花。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢？您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？讀一讀下面兩個反問句，說說你有怎樣的感受。加強語氣表達強烈的情感老師真是個通情達理的好老師。我覺得它（牛）雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負它干嗎？將下面的陳述句改為反問句，反問句改為陳述句，分別說一說。小明亂扔垃圾后還理直氣壯地說反正有清潔工打掃。我們該怎么提醒他？用陳述句和反問句分別說一說。有清潔工打掃也不應該亂丟垃圾。難道有清潔工打掃就可以亂扔垃圾嗎？對比表達效果過生日，你收到了夢寐以求的禮物，你有點兒不敢相信地說……用陳述句和反問句分別說一說。這個禮物竟然是送給我的。難道這個禮物真的是送給我的？在什么情況下用什么語氣說話最合適？日積月累借助拼音，自由朗讀，把古詩讀正確。別董大[唐]高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？xūn別董大[唐]高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？昏暗不要發(fā)愁指彼此互相了解而感情深厚的人對他人的尊稱，這里指詩人的朋友董大借助插圖和關鍵詞想象古詩描繪的情景。黃云白日北風雁雪黃云、白日、北風、雁、雪塞上壯闊而又荒涼離別之情有感情地朗讀古詩，嘗試讀出離別的難舍之情，反復朗讀后背誦古詩。語文園地七第1課時第2課時

交流指導：本次交流平臺是交流如何把握文章的主要內容。交流時，我們可以先想一想自己平時閱讀時是如何把握文章的主要內容的，然后和同學說一說。也可以說一說自己從書上或老師、同學那里了解到的把握文章主要內容的方法。交流平臺第1課時有的文章寫了不止一件事，如《為中華之崛起而讀書》一共寫了三件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來，就能把握文章的主要內容了。我發(fā)現(xiàn)題目有時能提示文章的主要內容，如《觀潮》《盤古開天地》。弄清事情的起因、經(jīng)過、結果，能幫助我們把握文章的主要內容，如《普羅米修斯》。說發(fā)現(xiàn)：把握文章主要內容的方法有很多，一是借助文章題目；二是理清事情的起因、經(jīng)過、結果；三是先弄清楚每件事講了什么，再把幾件事情連起來。交流平臺交流平臺議方法：題目擴展法：一般來說，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章選擇“題目擴展法”歸納主要內容比較適宜。因為這樣的文章，題目本身就是主要內容的核心部分，我們只要把題目稍微進行一些補充說明，就是主要內容了。要素歸納法：記敘文一般含有“六要素”，即時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果。找出這些要素，合理地組合在一起，就是文章的主要內容了。事件較多的，先弄清每件事講了什么，再把幾件事連起來。除此之外，還有抓關鍵句法、段意合并法。交流平臺演練臺：最近你讀了什么文章？試著歸納文章主要內容吧！交流平臺讀書卡1.故事名稱：______________________________________________________________2.主要內容：___________________________________________________________________________________________________3.我用到的方法是（題目擴展法要素歸納法抓關鍵句法段意合并法）。（在用到的方法后打“√”）讀一讀，想想這些詞語一般用來形容哪些人。志存高遠精忠報國大義凜然英勇無畏視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿lǐnwèibǐnɡē詞句段運用【志存高遠】指志向遠大，有雄心壯志?！揪覉髧恳詷O大的忠誠報效國家?！敬罅x凜然】

威嚴不可侵犯的樣子，形容為了正義事業(yè)堅強不屈?！居⒂聼o畏】非常勇敢，毫不畏懼。詞句段運用【剛正不阿】

剛強正直，不阿諛奉迎。【視死如歸】

把死看得好像回家一樣。形容不怕死。【鐵面無私】

形容公正嚴明，不講情面。【秉公執(zhí)法】根據(jù)公正的原則執(zhí)行法令。詞句段運用我知道：“志存高遠”一般用來形容有理想有抱負的人。“精忠報國”一般用來形容忠誠報效國家的愛國之士?！按罅x凜然”“英勇無畏”“視死如歸”一般用來形容為了正義或大義，面對危險或死亡不屈服、不懼怕的正義之士?！拌F面無私”“秉公執(zhí)法”“剛正不阿”一般用來形容處事公正嚴明、不徇私情的人。詞句段運用演練臺從上面選擇合適的詞語填寫在括號里。1.人民法官（），維護了法律的尊嚴。2.有志青年當學周恩來，（），報效祖國。3.岳飛（）的事跡，至今仍為人們所傳頌。秉公執(zhí)法志存高遠精忠報國4.劉胡蘭（），自始至終都堅持著自己的信仰。5.鄧世昌在彈盡艦傷的情況下，仍（），下令撞向敵艦。大義凜然英勇無畏素材庫鞠躬盡瘁，死而后已流芳百世永垂不朽臨危不懼浩然正氣讀下面兩組例句，體會不同的語氣，然后想想在后面的兩個情境中你要怎么說，寫下來讀一讀。詞句段運用第2課時圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰也不敢怎么樣。詞句段運用您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就不愁沒錢花。詞句段運用兩組例句的第一句都運用了反問的修辭手法，雖然有問號，但是并沒有疑問的意思，而是通過疑問的形式表達肯定的意思，這樣表達能加強語氣。每組的第二句與第一句表達的意思是一樣的，但表達形式不一樣，表現(xiàn)在標點符號、疑問詞和否定詞上。詞句段運用小明在公共場合亂丟垃圾，還說反正有清潔工打掃，你提醒他說……過生日，你收到了夢寐以求的禮物，你有點兒不敢相信地說……詞句段運用情境一：亂扔垃圾是不文明的行為，也是不尊重他人勞動成果的行為。你這樣做怎么能算是文明的小學生呢？如果人人都亂扔垃圾，那公共場所的環(huán)境豈不是糟糕透了？我會說情境二：啊，這是真的嗎？我不會是在做夢吧？這不是我夢寐以求的禮物嗎？簡直太讓人意外了！別董大[唐]高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？xūn日積月累////////①董大：唐玄宗時著名的琴客董庭蘭。在兄弟中排行第一，故稱“董大”。②曛：昏暗。③莫愁：不要發(fā)愁。④知己：指彼此互相了解而感情深厚的人。⑤君：是對他人的尊稱，這里指詩人的朋友董大?！咀髡吆喗椤?/p>

高適，字達夫，一字仲武，唐代邊塞詩人。高適與岑參并稱“高岑”，有《高常侍集》傳世，其詩筆力雄健、氣勢奔放，洋溢著盛唐時期所特有的奮發(fā)進取、蓬勃向上的時代精神。日積月累【詩意】黃云漫天，太陽光昏暗朦朧，北風揚雪，大雁南飛在高空。不要擔心前路茫茫沒有知心朋友，普天之下誰會不認識您呢？日積月累演練臺好朋友的爸爸工作調動，他也要隨著爸爸去外地讀書。好朋友悶悶不樂，看到這情境，我用唐代高適的詩句“_______________，________________”來安慰好朋友，激勵他抖擻精神去奮斗、去拼搏。莫愁前路無知己天下誰人不識君