北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩課實錄

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩課實錄一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動，認識角，學(xué)會用量角器量角，并能進行角的初步分類。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和團隊協(xié)作能力。3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：認識角，學(xué)會用量角器量角，角的初步分類。難點：用量角器準(zhǔn)確地量角，對不同類型的角進行分類。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：量角器、直尺、三角板、多媒體課件。學(xué)具：量角器、直尺、三角板、練習(xí)紙。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過展示圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的角。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角無處不在，激發(fā)學(xué)生對角的興趣。2.認識角（5分鐘）教師通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生認識角的定義，了解角的特點。學(xué)生跟隨教師一起，用三角板和直尺畫出不同類型的角，并互相交流分享。3.量一量，比一比（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生用量角器量出不同角的大小，并進行比較。學(xué)生分組進行實踐，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤，解答疑問。4.誰的角度大（10分鐘）教師通過多媒體課件展示不同角度的圖片，讓學(xué)生判斷哪個角的度數(shù)大。學(xué)生積極發(fā)言，教師點評并講解判斷依據(jù)。5.角的初步分類（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生對不同類型的角進行分類，并解釋分類的依據(jù)。學(xué)生跟隨教師一起，對練習(xí)紙上的角進行分類。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：角的特點：有公共頂點兩條邊角的分類：銳角直角鈍角平角周角七、作業(yè)設(shè)計一個30度的角一個90度的角一個120度的角答案：30度的角屬于銳角90度的角屬于直角120度的角屬于鈍角答案：∠1>∠2∠3<∠4八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生對角的興趣。在教學(xué)過程中，注重了學(xué)生的觀察、操作和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合課堂內(nèi)容，有助于鞏固學(xué)生對角的認識。拓展延伸：1.邀請家長參與角的認識實踐活動，增進家校合作。2.組織學(xué)生進行角的創(chuàng)意畫創(chuàng)作，展示學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：角在生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計、機械制造等。重點和難點解析一、實踐情景引入環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)中，教師通過展示圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的角。這個過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生對角的觀察和描述能力。學(xué)生需要關(guān)注角的特點，如角的大小、形狀等。這個環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生對角的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。二、認識角環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)中，教師通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生認識角的定義，了解角的特點。教師需要關(guān)注學(xué)生的理解情況，是否有學(xué)生對角的定義和特點存在疑惑。學(xué)生需要關(guān)注角的定義和特點，并能夠用三角板和直尺畫出不同類型的角。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生掌握角的定義和特點，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。三、量一量，比一比環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生用量角器量出不同角的大小，并進行比較。教師需要關(guān)注學(xué)生是否能夠正確使用量角器，是否能夠準(zhǔn)確地量出角的大小。學(xué)生需要關(guān)注量角器的使用方法，并能夠準(zhǔn)確地量出不同角的大小。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生掌握量角器使用方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和判斷能力。四、誰的角度大環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)中，教師通過多媒體課件展示不同角度的圖片，讓學(xué)生判斷哪個角的度數(shù)大。教師需要關(guān)注學(xué)生的判斷依據(jù)，是否有學(xué)生對判斷依據(jù)存在疑惑。學(xué)生需要關(guān)注角的度數(shù)，并能夠根據(jù)角的度數(shù)進行判斷。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生掌握判斷角大小方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和判斷能力。五、角的初步分類環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生對不同類型的角進行分類，并解釋分類的依據(jù)。教師需要關(guān)注學(xué)生是否能夠理解并掌握角的分類方法。學(xué)生需要關(guān)注角的分類方法，并能夠?qū)Σ煌愋偷慕沁M行分類。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生掌握角的分類方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和判斷能力。六、板書設(shè)計環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注板書設(shè)計是否清晰明了，是否能夠幫助學(xué)生理解和記憶角的特點和分類方法。學(xué)生需要關(guān)注板書內(nèi)容，并能夠根據(jù)板書內(nèi)容進行理解和記憶。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過板書理解和記憶角的特點和分類方法。七、作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注作業(yè)題目是否能夠鞏固學(xué)生對角的認識，是否能夠激發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生需要關(guān)注作業(yè)題目，并能夠通過完成作業(yè)鞏固對角的認識，提高解決問題的能力。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過作業(yè)鞏固對角的認識，提高解決問題的能力。八、課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，是否有學(xué)生對課堂內(nèi)容存在疑惑。學(xué)生需要關(guān)注自己對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過反思和拓展延伸，進一步提高對角的認識和理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，語調(diào)要富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解角的分類時，可以使用簡潔明了的語言，讓學(xué)生一目了然。3.課堂提問：教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極思考，通過提問激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在角的初步分類環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“你們認為什么樣的角屬于銳角？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示與生活密切相關(guān)的圖片，如鐘表、房屋等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的存在，從而激發(fā)學(xué)生對角的興趣。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)認真反思教案的設(shè)計和實施過程，思考如何改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時，要關(guān)注學(xué)生的反饋，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。6.課堂互動