三年級(jí)上冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)全課件

三年級(jí)上冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)全課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元《分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》第一課時(shí)，主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的比較。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)比較大小的方法，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)比較大小的方法，能正確比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)比較大小的方法及應(yīng)用。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)比較大小的規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、練習(xí)題。學(xué)具：練習(xí)本、筆、分?jǐn)?shù)卡片。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示情境：小華有2個(gè)蘋果，小明有3個(gè)蘋果，請(qǐng)問誰(shuí)蘋果多？學(xué)生回答：小明蘋果多。教師引導(dǎo)：我們可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示他們的蘋果數(shù)量，小華有2/6個(gè)蘋果，小明有3/6個(gè)蘋果，那么誰(shuí)蘋果多呢？2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)分?jǐn)?shù)卡片，自己嘗試比較2/6和3/6的大小。3.課堂講解：教師講解分?jǐn)?shù)比較大小的方法：分母相同，分子越大，分?jǐn)?shù)值越大；分子相同，分母越大，分?jǐn)?shù)值越小；分子分母都不相同，先通分，再比較大小。4.例題講解：教師出示例題：比較1/4和2/8的大小。學(xué)生獨(dú)立完成，教師講解答案：1/4和2/8相等。5.隨堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師講解答案。6.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)板書分?jǐn)?shù)比較大小的方法：分母相同，分子越大，分?jǐn)?shù)值越大；分子相同，分母越大，分?jǐn)?shù)值越小；分子分母都不相同，先通分，再比較大小。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1/4、2/8、3/122/5、4/10、6/153/6、5/12、7/182.家庭作業(yè)：（1）完成練習(xí)冊(cè)第56頁(yè)至58頁(yè)的相關(guān)練習(xí)。（2）觀察生活中的一些現(xiàn)象，用分?jǐn)?shù)表示，并比較大小。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解分?jǐn)?shù)比較大小的方法時(shí)，通過(guò)例題和隨堂練習(xí)，使學(xué)生較好地掌握了分?jǐn)?shù)比較大小的規(guī)律。但在課堂中，對(duì)于部分學(xué)困生，仍需加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的一些現(xiàn)象，用分?jǐn)?shù)表示，并比較大小，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)《分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的比較。具體細(xì)節(jié)如下：1.分?jǐn)?shù)比較大小的方法：分母相同，分子越大，分?jǐn)?shù)值越大；分子相同，分母越大，分?jǐn)?shù)值越小；分子分母都不相同，先通分，再比較大小。2.實(shí)踐情景引入：通過(guò)小華和小明的蘋果數(shù)量比較，引出分?jǐn)?shù)比較大小的需求。3.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)分?jǐn)?shù)卡片，自己嘗試比較分?jǐn)?shù)的大小。4.例題講解：講解分母相同和分子相同的分?jǐn)?shù)比較大小的方法，并通過(guò)具體例題進(jìn)行演示。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師講解答案。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)比較大小的方法及應(yīng)用。具體細(xì)節(jié)包括：a.分母相同，分子越大，分?jǐn)?shù)值越大。b.分子相同，分母越大，分?jǐn)?shù)值越小。c.分子分母都不相同，先通分，再比較大小。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)比較大小的規(guī)律。具體細(xì)節(jié)如下：a.通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)比較大小的實(shí)際需求。b.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，嘗試比較分?jǐn)?shù)的大小，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。c.通過(guò)例題講解，明確分?jǐn)?shù)比較大小的方法，讓學(xué)生深刻理解并掌握。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、練習(xí)題。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、分?jǐn)?shù)卡片。四、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)小華和小明的蘋果數(shù)量比較，引出分?jǐn)?shù)比較大小的需求。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)分?jǐn)?shù)卡片，自己嘗試比較分?jǐn)?shù)的大小。3.課堂講解：講解分?jǐn)?shù)比較大小的方法，包括分母相同、分子相同和分子分母都不相同的情況。4.例題講解：講解分母相同和分子相同的分?jǐn)?shù)比較大小的方法，并通過(guò)具體例題進(jìn)行演示。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師講解答案。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書分?jǐn)?shù)比較大小的方法：分母相同，分子越大，分?jǐn)?shù)值越大；分子相同，分母越大，分?jǐn)?shù)值越??；分子分母都不相同，先通分，再比較大小。六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1/4、2/8、3/122/5、4/10、6/153/6、5/12、7/182.家庭作業(yè)：(1)完成練習(xí)冊(cè)第56頁(yè)至58頁(yè)的相關(guān)練習(xí)。(2)觀察生活中的一些現(xiàn)象，用分?jǐn)?shù)表示，并比較大小。七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)1.課后反思：a.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)比較大小的方法的掌握程度。b.學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中運(yùn)用分?jǐn)?shù)比較大小的能力。c.對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)效果和他們的學(xué)習(xí)積極性。2.拓展延伸：a.學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并用分?jǐn)?shù)表示現(xiàn)象，并進(jìn)行比較大小。b.鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生更容易理解分?jǐn)?shù)比較大小的方法。2.語(yǔ)調(diào)要親切友善，充滿激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.適當(dāng)運(yùn)用提問和反問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。2.控制練習(xí)題的時(shí)間，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，提高他們的效率。三、課堂提問1.針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手回答問題，提高他們的自信心和表達(dá)能力。3.對(duì)回答問題的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、情景導(dǎo)入1.通過(guò)小華和小明的蘋果數(shù)量比較，引發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)比較大小的興趣。2.利用生活實(shí)際情境，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)比較大小的實(shí)際意義。五、教案反思