小貓釣魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小貓釣魚(yú)》教案所用教材：人民教育出版社聾校實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第七冊(cè)目次：第15課，第一課時(shí)教材分析《小貓釣魚(yú)》是人民教育出版社聾校實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元看圖學(xué)文的第15課，該文講述了小貓與老貓一起去釣魚(yú)，但在此過(guò)程中小貓被蜻蜓、蝴蝶所吸引，三心二意，最終沒(méi)有釣到魚(yú)的故事，這是一個(gè)意在表達(dá)做事要一心一意，堅(jiān)持的故事。學(xué)情分析本班為聾四年級(jí)，全班共10人，分為A、B層，其中4名輕度聽(tīng)力障礙為A層，口語(yǔ)表達(dá)能力較好，理解能力較好。6名中度聽(tīng)力障礙為B層，口語(yǔ)表達(dá)能力較差。學(xué)生由于聽(tīng)力受損，語(yǔ)言與認(rèn)知受限，所以在教學(xué)課文過(guò)程中，盡可能讓學(xué)生讀課文并且鼓勵(lì)讀出聲來(lái)，注意他們的發(fā)音、口型。教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確用手語(yǔ)流利打出課文，口型基本正確；通過(guò)讀唇、看表情以及發(fā)音模仿，提升看話能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。2.A層學(xué)生能夠結(jié)合課文與圖片講述第一第二自然段的主要內(nèi)容3.B層學(xué)生能夠根據(jù)課文及圖片提示，正確填空、排序，理解課文大意，知道小貓?jiān)卺烎~(yú)過(guò)程中發(fā)生了什么教學(xué)重難點(diǎn)理解課文大意，能清楚知道小貓?jiān)卺烎~(yú)過(guò)程中發(fā)生了什么；并能描述出來(lái)教學(xué)方法講讀法、提問(wèn)法、直觀教學(xué)法教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)說(shuō)明一、描述圖片，導(dǎo)入課堂二、齊讀課文，感知大意三、提出問(wèn)題，理清脈絡(luò)四、圖片與板書(shū)結(jié)合，自我表述五、朗讀課文，帶入感情六、課后作業(yè)師：老師這里有一張圖片，想請(qǐng)同學(xué)們看看圖片上畫(huà)的是什么？（呈現(xiàn)小貓釣魚(yú)的圖片）請(qǐng)一位同學(xué)描述圖片今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)51頁(yè)的小貓釣魚(yú)的故事。（板書(shū)：15*小貓釣魚(yú)）我們先一起來(lái)讀一讀第一自然段這里老師有三個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)填一填。（呈現(xiàn)問(wèn)題）從這一段中可以得到誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方做什么。請(qǐng)一位同學(xué)回答現(xiàn)在，同學(xué)們跟著老師一起來(lái)讀一讀第二自然段，注意老師的口型和手語(yǔ)。重點(diǎn)打沒(méi)捉著的“沒(méi)”，空著手的“空”并標(biāo)出其讀音一起來(lái)看看PPT上面的圖片，上面有什么？（小貓和老貓、蜻蜓），同學(xué)們猜一猜誰(shuí)是小貓，誰(shuí)是老貓，為什么？（結(jié)合課文第一、二句，捉蜻蜓的是小貓）那小貓捉到蜻蜓了嗎？（沒(méi)有）為什么沒(méi)有捉到蜻蜓？（蜻蜓飛走了）小貓沒(méi)有捉到蜻蜓，所以小貓只能干嘛？（空著手回到河邊來(lái)）同學(xué)們猜一猜小貓釣到魚(yú)了嗎？為什么？（小貓去捉蜻蜓了，它根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)釣魚(yú)，又怎么會(huì)釣到魚(yú)呢）？想一想老貓有沒(méi)有釣到魚(yú)？（釣到魚(yú)了）為什么？（最后一句）老師手里有幾張小卡片，想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)貼一貼（板書(shū)小貓、老貓），需要將小卡片按事情發(fā)生的順序貼到小貓和老貓下面。我們學(xué)習(xí)了一二自然段，有沒(méi)有同學(xué)看著圖片或者結(jié)合卡片來(lái)講一講一二自然段小貓和老貓發(fā)生的故事1.最后，我們一起來(lái)讀一讀一二自然段。1.布置課后作業(yè)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，結(jié)合圖片與文字，想一想小貓?jiān)卺烎~(yú)的過(guò)程中又看到了什么，又做了什么，最后釣著魚(yú)了沒(méi)？下節(jié)課老師回請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)2.學(xué)生描述圖片上有什么2.由B層學(xué)生填空，4.通過(guò)結(jié)合課文與圖片推測(cè)出誰(shuí)是小貓、誰(shuí)是老貓9.請(qǐng)一位同學(xué)上前貼卡片10.A層學(xué)生結(jié)合圖片或卡片講述第一第二自然段的故事大意1.學(xué)生有感情的朗讀課文1.完成課后作業(yè)。設(shè)置懸疑，吸引學(xué)生興趣，集中注意力，導(dǎo)入課堂2.了解第一自然段大意。提出時(shí)間、地點(diǎn)、事件4.圖文結(jié)合學(xué)習(xí)，落實(shí)看圖學(xué)文10.學(xué)生看圖講故事，回顧課文大意，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力1.通過(guò)一二自然段的解析，學(xué)生對(duì)課文更加了解，能夠更加有感情的朗讀課文設(shè)計(jì)理念與思路這篇課文是敘事類，學(xué)生通過(guò)朗讀課文，理解課文大意，通過(guò)問(wèn)問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，掌握脈絡(luò)情節(jié)，知道小貓身上發(fā)生的故事及其順序。學(xué)生看圖講故事，回顧課文大意，理清課文脈絡(luò)，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)：