華南理工 c 課程設(shè)計

華南理工c課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握華南理工C課程中基本的編程語法和結(jié)構(gòu)，理解程序設(shè)計的核心概念；

2.使學(xué)生了解并能運用常用的數(shù)據(jù)類型、運算符、控制語句和函數(shù)，為后續(xù)復(fù)雜程序設(shè)計打下基礎(chǔ)；

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的算法思想，如順序、分支和循環(huán)，培養(yǎng)良好的編程習(xí)慣。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運用C語言進行程序設(shè)計和編寫的能力，能夠解決實際問題；

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠獨立分析和解決程序中的問題；

3.提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論和實踐，共同完成程序設(shè)計任務(wù)。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對計算機編程的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神；

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，認(rèn)識到編程在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和價值；

3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度，對待程序設(shè)計要有耐心和毅力。

分析課程性質(zhì)、學(xué)生特點和教學(xué)要求，本課程目標(biāo)旨在使學(xué)生在掌握C語言基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提高編程實踐能力，培養(yǎng)邏輯思維和團隊協(xié)作能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和價值觀。通過具體的學(xué)習(xí)成果分解，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計和評估提供明確方向。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.C語言基礎(chǔ)知識：介紹C語言的發(fā)展歷程、特點和應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生了解C語言的重要性。對應(yīng)教材第一章內(nèi)容。

-數(shù)據(jù)類型、變量和常量

-運算符和表達式

2.控制語句：講解順序、分支和循環(huán)控制語句，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。對應(yīng)教材第二章內(nèi)容。

-順序結(jié)構(gòu)

-分支結(jié)構(gòu)（if、switch）

-循環(huán)結(jié)構(gòu)（for、while、do-while）

3.函數(shù)：介紹函數(shù)的定義、聲明和調(diào)用，以及函數(shù)的參數(shù)、返回值等概念。對應(yīng)教材第三章內(nèi)容。

-函數(shù)的基本概念

-函數(shù)的參數(shù)和返回值

-遞歸函數(shù)

4.數(shù)組和字符串：講解數(shù)組的定義、初始化、遍歷和應(yīng)用，以及字符串的基本操作。對應(yīng)教材第四章內(nèi)容。

-一維數(shù)組

-二維數(shù)組

-字符串操作

5.指針：介紹指針的概念、運算和應(yīng)用，提高學(xué)生的編程技巧。對應(yīng)教材第五章內(nèi)容。

-指針的基本概念

-指針的運算

-指針與數(shù)組

6.結(jié)構(gòu)體與共用體：講解自定義數(shù)據(jù)類型的使用，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。對應(yīng)教材第六章內(nèi)容。

-結(jié)構(gòu)體的定義和初始化

-結(jié)構(gòu)體數(shù)組

-共用體和枚舉

本教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程目標(biāo)制定，確保了科學(xué)性和系統(tǒng)性。在教學(xué)過程中，教師需按照教學(xué)大綱安排和進度，結(jié)合教材章節(jié)進行教學(xué)，使學(xué)生掌握C語言的核心知識，為實際編程打下堅實基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法

1.講授法：針對C語言的基本概念、語法規(guī)則等理論知識，采用講授法進行教學(xué)，為學(xué)生提供清晰的知識框架。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高課堂互動。

-通過生動的例子，幫助學(xué)生理解抽象的語法知識；

-設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進行課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：針對課程中的重點和難點，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

-將學(xué)生分成小組，討論實際編程問題，共同尋找解決方案；

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入探討。

3.案例分析法：選擇具有代表性的案例，分析程序設(shè)計的思路和方法，提高學(xué)生的編程技巧。

-通過分析優(yōu)秀程序案例，讓學(xué)生了解編程規(guī)范和技巧；

-引導(dǎo)學(xué)生從案例中提煉出通用方法和思想，應(yīng)用于實際編程。

4.實驗法：結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)置實驗任務(wù)，讓學(xué)生動手實踐，鞏固所學(xué)知識。

-設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的實驗任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望；

-引導(dǎo)學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高編程實踐能力。

5.任務(wù)驅(qū)動法：以實際項目為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實際編程能力。

-將項目任務(wù)分解，讓學(xué)生逐步完成，實現(xiàn)知識的逐步積累；

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，優(yōu)化項目方案，提高項目質(zhì)量。

6.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實際編程場景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合實際應(yīng)用場景，講解編程知識，讓學(xué)生了解編程的實用性；

-創(chuàng)設(shè)有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與編程實踐。

7.線上線下相結(jié)合：利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。

-提供在線學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)；

-通過線上討論、答疑，促進學(xué)生之間的交流與互動。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：通過課堂參與、提問回答、小組討論等環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以10%的比例計入總評。

-評估學(xué)生在課堂上的積極性、主動性和合作性；

-關(guān)注學(xué)生在討論中的思考過程和解決問題的能力。

2.作業(yè)評估：布置適量的課后作業(yè)，包括理論題和實踐題，以20%的比例計入總評。

-理論題主要考查學(xué)生對C語言知識點的掌握；

-實踐題著重考查學(xué)生的編程能力和實際操作能力。

3.實驗評估：設(shè)置多個實驗任務(wù)，以30%的比例計入總評。

-評估學(xué)生在實驗過程中的操作技能、問題解決能力和創(chuàng)新意識；

-鼓勵學(xué)生完成附加實驗，提升實踐能力。

4.期中考試：進行一次閉卷考試，主要測試學(xué)生對C語言基礎(chǔ)知識的掌握，以20%的比例計入總評。

-包括選擇題、填空題、簡答題和編程題；

-考試內(nèi)容涵蓋教材前半部分的知識點。

5.期末考試：進行一次閉卷考試，全面測試學(xué)生的C語言編程能力，以20%的比例計入總評。

-包括選擇題、填空題、簡答題和復(fù)雜的編程題；

-考試內(nèi)容涵蓋整本教材的知識點，側(cè)重于實際編程能力的考查。

6.附加評估：對于在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出色的學(xué)生，可給予附加分，以10%的比例計入總評。

-參加編程競賽、發(fā)表技術(shù)文章或完成優(yōu)秀項目等；

-鼓勵學(xué)生積極參與課外拓展活動，提升自身能力。

教學(xué)評估方式應(yīng)確保客觀、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過多元化的評估方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其編程實踐能力和創(chuàng)新精神。同時，教師需關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，給予積極的指導(dǎo)和反饋，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：本課程共計16周，每周4課時，共計64課時。教學(xué)進度根據(jù)教材章節(jié)內(nèi)容進行安排，確保知識點的系統(tǒng)性和連貫性。

-前半學(xué)期主要講解C語言基礎(chǔ)知識和控制語句；

-后半學(xué)期側(cè)重于函數(shù)、數(shù)組和指針等高級知識點的學(xué)習(xí)；

-期中、期末各安排一次復(fù)習(xí)周，進行知識梳理和鞏固。

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生的作息時間，將課程安排在上午或下午時段，避免影響學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和休息。

-上午課時：9:00-11:30，下午課時：14:00-16:30；

-避免在學(xué)生疲憊或注意力不集中的時段進行教學(xué)。

3.教學(xué)地點：理論課程安排在多媒體教室進行，實踐課程安排在計算機實驗室。

-多媒體教室配備投影儀、音響設(shè)備，便于教師講解和演示；

-計算機實驗室提供實踐操作環(huán)境，便于學(xué)生動手編程和實驗。

4.實踐教學(xué)：每周安排一次實驗課，共計16課時。實驗課程與理論課程同步進行，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識。

-實驗課前，教師發(fā)布實驗任務(wù)和指導(dǎo)文檔，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)；

-實驗課時，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保實驗效果。

5.課外輔導(dǎo)：針對學(xué)生個性化需求，安排課外輔導(dǎo)時間，提供針對性的指導(dǎo)。

-每周安排一次課外輔導(dǎo)時間，學(xué)生可根據(jù)自身需求選擇參加；

-教師通過線上線下相結(jié)合的方式，為學(xué)生提供答疑、輔導(dǎo)服務(wù)。

6.考試安排：期中、期末考試安排在課程結(jié)束后的第一個周末進行，便于學(xué)生充分準(zhǔn)