《11白樺》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

《11白樺》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《11白樺》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《11白樺》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.文化傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將了解白樺樹的文化意義和象征意義，并能夠運(yùn)用自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。

3.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過分析課文中的描寫和表達(dá)手法，將培養(yǎng)自己的觀察力、想象力和思維能力，并能提出問題和解決問題。

4.審美與鑒賞：學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的美，通過閱讀和理解《11白樺》，培養(yǎng)自己的審美情感和鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《11白樺》中的生詞和短語，如“白樺”、“挺拔”、“婆娑”等。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠識(shí)別其作用和效果。

3.理解課文中的象征意義和文化內(nèi)涵，如白樺樹在俄羅斯文化中的特殊意義。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的抽象描寫和深層含義，如“白樺是北國的明星，是冬天的使者”。

2.運(yùn)用想象力進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)，如寫一段關(guān)于白樺的描繪或故事。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，可以采用預(yù)習(xí)、課堂講解和小組討論的方式，幫助學(xué)生理解和掌握生詞和短語。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以通過圖片展示、故事講解和文化背景介紹等方法，幫助學(xué)生理解和感受課文中的象征意義和文化內(nèi)涵。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)，可以提供一些啟發(fā)性的問題和示例，幫助學(xué)生運(yùn)用想象力進(jìn)行寫作和表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《11白樺》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與白樺樹相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程安排了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備好白樺樹的枝葉等實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生已預(yù)習(xí)課文《11白樺》，對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解。

教師已準(zhǔn)備好相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及白樺樹的枝葉等實(shí)驗(yàn)材料。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

詢問學(xué)生對(duì)白樺樹的了解，以及課文中白樺樹的象征意義。

二、課文講解（20分鐘）

1.講解課文第一段，分析白樺樹在北國的重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的象征意義。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生識(shí)別其作用和效果。

3.講解課文中的生詞和短語，如“白樺”、“挺拔”、“婆娑”等，讓學(xué)生理解并掌握。

三、課文討論（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的抽象描寫和深層含義，如“白樺是北國的明星，是冬天的使者”。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受。

四、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組讓學(xué)生觀察白樺樹的枝葉，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述白樺樹的特點(diǎn)。

2.讓學(xué)生動(dòng)手操作，嘗試用樹葉拼出白樺樹的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

五、創(chuàng)作表達(dá)（10分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用想象力，寫一段關(guān)于白樺的描繪或故事。

2.學(xué)生互相交流作品，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生對(duì)課文的理解和感受。

二、課文拓展（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的文化內(nèi)涵，了解白樺樹在俄羅斯文化中的特殊意義。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文拓展內(nèi)容的理解和感受。

三、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白樺樹的象征意義和課文中的修辭手法。

2.學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見。

四、課后作業(yè)（5分鐘）

1.要求學(xué)生回家后，向家長介紹課文內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

2.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握課文《11白樺》中的生詞和短語，如“白樺”、“挺拔”、“婆娑”等，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.能夠分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠識(shí)別其作用和效果。

3.理解課文中的象征意義和文化內(nèi)涵，如白樺樹在俄羅斯文化中的特殊意義。

4.培養(yǎng)觀察力、想象力和思維能力，通過分析課文中的描寫和表達(dá)手法，提出問題和解決問題。

5.學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的美，通過閱讀和理解《11白樺》，培養(yǎng)審美情感和鑒賞能力。

6.能夠運(yùn)用想象力進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)，如寫一段關(guān)于白樺的描繪或故事，并能夠互相交流和評(píng)價(jià)。

7.理解課文中的文化內(nèi)涵，了解白樺樹在俄羅斯文化中的特殊意義，并能夠分享自己的理解和感受。

8.能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我意識(shí)到在課文講解環(huán)節(jié)，我可能過于注重生詞和短語的解釋，而忽視了對(duì)課文整體意義的引導(dǎo)。這可能導(dǎo)致學(xué)生在理解課文時(shí)過于關(guān)注細(xì)節(jié)，而忽略了課文的主旨。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重對(duì)課文整體的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文的主旨和深層含義。

其次，在課文討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分享自己的理解時(shí)，表達(dá)不夠清晰和有條理。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谒伎己徒M織語言方面存在困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前提供一些思考問題和討論框架，以幫助學(xué)生更好地組織和表達(dá)自己的思想。

此外，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)，對(duì)白樺樹的觀察和描述不夠細(xì)致和準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)白樺樹的特點(diǎn)和形態(tài)不夠熟悉。為了提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備更多的白樺樹樣本，并組織學(xué)生進(jìn)行更詳細(xì)的觀察和描述活動(dòng)。

最后，在創(chuàng)作表達(dá)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品在創(chuàng)意和想象力方面存在差異。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解和感受程度不同。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的創(chuàng)作啟發(fā)和示例，并鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的獨(dú)特想法和感受。典型例題講解在教學(xué)《11白樺》這篇課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于理解課文中的描寫和表達(dá)手法存在一定的困難。因此，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)典型例題，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用課文中的知識(shí)。

例題1：分析課文中的比喻修辭手法。

題目：請(qǐng)找出課文中的比喻句子，并解釋其意義。

答案：課文中的比喻句子如“白樺是北國的明星，是冬天的使者”，通過比喻，形象地描繪了白樺樹在北國的重要性和象征意義。

例題2：分析課文中的擬人修辭手法。

題目：請(qǐng)找出課文中的擬人句子，并解釋其意義。

答案：課文中的擬人句子如“白樺樹挺拔的身姿，仿佛在向我們招手”，通過擬人，賦予了白樺樹人的動(dòng)作和情感，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

例題3：理解課文中的象征意義。

題目：請(qǐng)解釋課文中白樺樹的象征意義。

答案：白樺樹在課文中象征著堅(jiān)韌和希望，代表了北國人民的精神和對(duì)美好生活的向往。

例題4：分析課文中的描寫手法。

題目：請(qǐng)分析課文中對(duì)白樺樹形態(tài)的描寫，并描述白樺樹的特點(diǎn)。

答案：課文通過對(duì)白樺樹形態(tài)的描寫，如“枝葉婆娑，挺拔的身姿”，描繪了白樺樹的優(yōu)雅和堅(jiān)韌特點(diǎn)。

例題5