2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第26課《詩(shī)詞五首-春望》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第26課《詩(shī)詞五首——春望》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第26課《詩(shī)詞五首——春望》。本課主要內(nèi)容包括了對(duì)唐代詩(shī)人杜甫的《春望》一詩(shī)的解析，詩(shī)中描繪了戰(zhàn)亂年代春天的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民遭受苦難的深切同情和對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望。通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞的意境，感受詩(shī)人的情感，并培養(yǎng)他們對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過(guò)對(duì)《春望》這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化素養(yǎng)和思維品質(zhì)。具體包括：1.能夠理解和感悟詩(shī)詞的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感和思想；2.能夠運(yùn)用詩(shī)詞中的意象和修辭手法，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和表達(dá)；3.能夠理解古代文化和歷史背景，增強(qiáng)文化意識(shí)和民族自豪感；4.通過(guò)分析詩(shī)中的情感和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和人文精神。三、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面已經(jīng)具備了一定的詩(shī)詞鑒賞基礎(chǔ)，能夠理解并分析詩(shī)詞的基本內(nèi)容和情感。然而，對(duì)于《春望》這樣的古典詩(shī)詞，他們可能對(duì)詩(shī)中的歷史背景和文化內(nèi)涵有一定的陌生感。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的差異，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

在知識(shí)方面，學(xué)生需要進(jìn)一步鞏固詩(shī)詞的基本知識(shí)，如韻律、意象、修辭手法等。在能力方面，學(xué)生需要提高文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從詩(shī)詞中感受和理解情感，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作和表達(dá)能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)文化素養(yǎng)、道德觀念和人文精神。

同時(shí)，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，以提高教學(xué)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與《春望》詩(shī)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中通過(guò)直觀的方式展示詩(shī)中的景象和情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞意境的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和詩(shī)歌朗誦的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、朗誦區(qū)等，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和參與度。同時(shí)，確保教室內(nèi)的音響設(shè)備功能正常，以便進(jìn)行詩(shī)歌朗誦和聽(tīng)力練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

"同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首非常著名的古詩(shī)——《春望》。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的，它描繪了戰(zhàn)亂年代春天的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民遭受苦難的深切同情和對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望。讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，感受詩(shī)人的情感吧！"

2.自主學(xué)習(xí)

"請(qǐng)大家翻開(kāi)教材，自讀《春望》這首詩(shī)，注意理解詩(shī)中的意象和情感。過(guò)程中如果有任何問(wèn)題，可以隨時(shí)和同桌交流討論。"

3.課堂講解

"好的，大家都已經(jīng)讀完詩(shī)了?，F(xiàn)在我們來(lái)詳細(xì)講解一下這首詩(shī)。首先，我們來(lái)分析一下詩(shī)的背景。杜甫生活在唐朝安史之亂的時(shí)期，這是一個(gè)戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時(shí)代。詩(shī)人通過(guò)描繪春天的景象，表達(dá)了對(duì)國(guó)家和人民遭受苦難的深切同情和對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望。"

"接下來(lái)，我們來(lái)逐句解析詩(shī)的內(nèi)容。首句“國(guó)破山河在”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家分崩離析的痛苦。而“城春草木深”，則描繪了春天到來(lái)時(shí)城市荒涼的景象。這兩句形成了鮮明的對(duì)比，突出了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民遭受苦難的同情。"

"接下來(lái)的幾句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，則通過(guò)花和鳥的形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝、離別之痛的感受。最后兩句“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”，則描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)家人思念的痛苦。通過(guò)這些描寫，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望。"

4.互動(dòng)討論

"現(xiàn)在，我們來(lái)分組討論一下，詩(shī)中的意象和修辭手法有哪些？它們分別起到了什么作用？每個(gè)小組派一位代表分享一下你們的討論結(jié)果。"

5.詩(shī)歌朗誦

"接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行詩(shī)歌朗誦。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的一句或幾句詩(shī)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、表情和動(dòng)作進(jìn)行朗誦，感受詩(shī)人的情感。"

6.總結(jié)與拓展

"好的，今天我們一起學(xué)習(xí)了杜甫的《春望》，通過(guò)這首詩(shī)，我們感受到了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)愛(ài)以及對(duì)和平的渴望。希望你們能夠從中汲取力量，學(xué)會(huì)珍惜和平，為祖國(guó)的繁榮昌盛努力奮斗！

最后，給大家留一個(gè)課后作業(yè)：請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一段話或一首小詩(shī)，表達(dá)自己對(duì)家國(guó)的情感和對(duì)和平的渴望。"六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）杜甫其他詩(shī)詞作品：杜甫是唐代著名的詩(shī)人，有大量的詩(shī)詞作品，如《月夜憶舍弟》、《佳人》、《春夜喜雨》等。這些作品反映了杜甫的生活經(jīng)歷和思想感情，可以加深學(xué)生對(duì)杜甫及其詩(shī)歌的了解。

（2）古代戰(zhàn)爭(zhēng)文獻(xiàn)：為了更好地理解《春望》詩(shī)中的戰(zhàn)爭(zhēng)背景，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)的文獻(xiàn)，如《史記》、《資治通鑒》等。這些文獻(xiàn)可以幫助學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)家和人民的影響，從而更好地理解詩(shī)人的情感。

（3）唐代歷史資料：了解唐代的歷史背景，可以讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于唐代歷史的資料，如《唐代歷史演義》、《唐代文化史》等。這些資料可以幫助學(xué)生了解唐代的社會(huì)狀況，從而更好地理解詩(shī)人的思想感情。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作：在學(xué)習(xí)《春望》之后，可以組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，讓他們運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)和技巧，創(chuàng)作一首表達(dá)自己對(duì)家國(guó)情感和對(duì)和平渴望的詩(shī)歌。

（2）開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽：為了提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和表達(dá)能力，可以開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，并評(píng)選出最佳朗誦者。

（3）參觀歷史博物館：為了讓學(xué)生更深入地了解古代歷史和戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)家和人民的影響，可以組織學(xué)生參觀歷史博物館，觀看相關(guān)的歷史文物和展覽，增強(qiáng)他們的歷史意識(shí)和文化素養(yǎng)。

（4）開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生就《春望》詩(shī)中的某個(gè)主題或意象進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高他們的思維能力和交流能力。

（5）撰寫讀后感：要求學(xué)生撰寫《春望》的讀后感，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)家國(guó)情感和對(duì)和平渴望的思考和感悟，提高他們的寫作能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)主要通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行：

提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)向?qū)W生提問(wèn)，以了解他們對(duì)于《春望》的理解程度和掌握情況。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶斫馍系膯?wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行解答和講解。

觀察：在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度，了解他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣和參與度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

測(cè)試：在課堂結(jié)束后，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的測(cè)試，以評(píng)估他們對(duì)《春望》的理解和掌握程度。測(cè)試可以包括填空、問(wèn)答等形式，以檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)中的意象、情感和修辭手法的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)于《春望》的理解程度和表達(dá)能力，并給出具體的評(píng)價(jià)和建議。對(duì)于做得好的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們繼續(xù)保持努力；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)指出他們的不足之處，并給出具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高。八、典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要針對(duì)《春望》這首詩(shī)的內(nèi)容、意象、情感和修辭手法進(jìn)行講解。以下是五個(gè)例題及答案：

例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《春望》一詩(shī)的主旨。

答案：《春望》一詩(shī)主旨是表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民遭受苦難的深切同情，以及對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望。

例題2：請(qǐng)分析詩(shī)中運(yùn)用的意象，并解釋它們的作用。

答案：詩(shī)中運(yùn)用的意象有“國(guó)破山河在”、“城春草木深”、“感時(shí)花濺淚”、“恨別鳥驚心”等。這些意象通過(guò)描繪春天的景象，反映了戰(zhàn)亂年代國(guó)家和人民的苦難，表達(dá)了詩(shī)人的情感。

例題3：請(qǐng)分析詩(shī)中的修辭手法，并解釋它們的作用。

答案：詩(shī)中運(yùn)用了對(duì)比、擬人等修辭手法。對(duì)比手法如“國(guó)破山河在”與“城春草木深”，突出了戰(zhàn)亂年代國(guó)家和人民的苦難。擬人手法如“感時(shí)花濺淚”，通過(guò)賦予花以人的情感，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

例題4：請(qǐng)解釋“春望”這個(gè)標(biāo)題的含義。

答案：“春望”這個(gè)標(biāo)題表達(dá)了詩(shī)人在春天對(duì)未來(lái)充滿希望和期待的情感。雖然春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，但詩(shī)人在這個(gè)戰(zhàn)亂年代，卻只能望眼欲穿，期待著和平的到來(lái)。

例題5：請(qǐng)從詩(shī)中選取你最喜歡的一句，并解釋為什么喜歡。

答案：示例回答：“我最喜歡的一句是‘國(guó)破山河在，城春草木深’。我喜歡這句詩(shī)因?yàn)樗磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的憂慮和對(duì)人民的關(guān)懷。盡管國(guó)家破敗，但山河依舊存在，春天依然來(lái)臨，這句詩(shī)讓我感受到了詩(shī)人的堅(jiān)定信念和希望?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我教授了《春望》這首詩(shī)。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解和欣賞這首詩(shī)。首先，我通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)的背景有了初步的了解，這樣有助于他們更好地理解詩(shī)的內(nèi)容。然后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生逐句解析詩(shī)的意象和修辭手法，幫助他們深入理解詩(shī)人的情感。在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，這樣既能提高他們的參與度，也能激發(fā)他們的思考。最后，我進(jìn)行了詩(shī)歌朗誦和作業(yè)布置，以鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)的記憶和理解。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史背景知識(shí)的傳授，幫助他們更好地理解詩(shī)的內(nèi)容。同時(shí)，我也需要更多地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，提高他們的詩(shī)歌鑒賞能力。此外，我還計(jì)劃布置一些額外的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固對(duì)詩(shī)的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩(shī)歌背景與主題：《春望》是唐代詩(shī)人杜甫在安史之亂時(shí)期創(chuàng)作的一首詩(shī)。詩(shī)中通過(guò)描繪春天的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民遭受苦難的深切同情，以及對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望。

2.意象與情感：詩(shī)中運(yùn)用了“國(guó)破山河在”、“城春草木深”等意象，反映了戰(zhàn)亂年代國(guó)家和人民的苦難。同時(shí)，詩(shī)人通過(guò)對(duì)這些意象的描繪，表達(dá)了對(duì)自己和國(guó)家未來(lái)的擔(dān)憂和對(duì)和平的渴望。

3.修辭手法與表達(dá)：詩(shī)中運(yùn)用了對(duì)比、擬人等修辭手法，通過(guò)對(duì)比“國(guó)破山河在”與“城春草木深”，突出了戰(zhàn)亂年代國(guó)家和人民的苦難。同