Unit 1 Making friends知識盤點（作業(yè)教學設(shè)計）2024-2025學年三年級英語上冊同步備課（人教PEP版 2024）

Unit1Makingfriends知識盤點（作業(yè)教學設(shè)計）2024-2025學年三年級英語上冊同步備課（人教PEP版2024）主備人備課成員教學內(nèi)容《Unit1Makingfriends》知識盤點，針對人教PEP版2024三年級英語上冊，主要包括以下內(nèi)容：1.本單元的核心詞匯：friend,classmate,school,teacher,pupil,hello,how,old,fine,thankyou等；2.基本句型：What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?I'm...yearsold.Howareyou?I'mfine,thankyou.等；3.一般疑問句的構(gòu)成及回答；4.學習介紹自己及詢問他人基本信息的表達方式；5.了解日常禮貌用語，培養(yǎng)良好的交際習慣。教學設(shè)計將圍繞這些內(nèi)容展開，以作業(yè)形式鞏固所學知識，提高學生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生語言表達能力，通過本單元的學習，使學生能夠：

1.正確運用本單元詞匯和句型，進行自我介紹和詢問他人基本信息；

2.掌握一般疑問句的構(gòu)成及回答方式，提升口語交際能力；

3.增強跨文化交際意識，了解日常禮貌用語，養(yǎng)成良好的交際習慣；

4.提高合作意識，學會在小組活動中與同伴互相學習、互相幫助。教學難點與重點1.教學重點：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容為正確運用本單元詞匯和句型進行自我介紹和詢問他人基本信息，如：“What'syourname?”,“Howoldareyou?”等。

-重點掌握一般疑問句的構(gòu)成及回答方式，例如：“Yes,Ido./No,Idon't.”。

-強調(diào)日常禮貌用語在交際中的運用，如：“Hello”,“Howareyou?”,“Thankyou”等。

2.教學難點：

-難點在于詞匯的正確發(fā)音和拼寫，特別是新詞匯的運用，如“classmate”,“pupil”等。

-句型的靈活運用，學生需掌握在不同情境下如何恰當使用所學句型進行交流。

-一般疑問句的構(gòu)成對學生來說可能較為復雜，需要通過大量練習和實例來幫助學生理解并掌握。

-在實際交際中，學生可能難以將所學禮貌用語自然地融入到對話中，需要教師通過角色扮演等活動引導學生實踐。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-通過情景教學法，模擬真實交際場景，讓學生在實踐中學習和運用英語，提高語言表達能力。

-采用任務(wù)型教學法，布置小組合作任務(wù)，鼓勵學生相互交流，共同完成，培養(yǎng)合作意識。

-運用游戲教學法，設(shè)計有趣的語言游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

2.教學手段：

-利用多媒體設(shè)備，展示與本單元相關(guān)的圖片、視頻等，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯和句型。

-使用互動式電子白板，實現(xiàn)師生互動、生生互動，提高課堂參與度。

-運用在線教學平臺和英語學習軟件，為學生提供豐富的學習資源和課后練習，提高學習效果。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“友誼”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是朋友嗎？朋友在我們的生活中扮演什么角色？”

展示一些關(guān)于友誼的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友誼的魅力和重要性。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.友誼基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要組成元素如互相尊重、信任等。

詳細介紹友誼的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解友誼的實際應(yīng)用和作用。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何建立和維護友誼。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及維護友誼的方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)友誼在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生珍惜友誼，積極建立新友誼。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于友誼的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.詞匯：

-新詞匯：friend,classmate,school,teacher,pupil,hello,how,old,fine,thankyou

-詞匯用法：介紹如何使用這些詞匯進行自我介紹和詢問他人基本信息

2.句型：

-基本句型：What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?I'm...yearsold.Howareyou?I'mfine,thankyou.

-一般疑問句：Howoldareyou?What'syourname?Areyou...?

-疑問句的回答：Yes,Iam./No,I'mnot.I'm...yearsold.

3.語法：

-主語和謂語的搭配

-一般疑問句的構(gòu)成：助動詞/情態(tài)動詞+主語+動詞原形/系動詞+主語補足語？

4.交際用語：

-日常問候語：Hello!Hi!Howareyou?I'mfine,thankyou.

-禮貌用語：Please.Thankyou.You'rewelcome.

5.文化背景：

-了解不同文化背景下問候和介紹自己的方式

-學習如何在不同文化中表現(xiàn)出禮貌和尊重

6.口語表達：

-自我介紹的表達方式

-詢問他人信息的表達方式

-回應(yīng)他人問候的表達方式

7.合作學習：

-小組活動中的交流技巧

-如何在小組內(nèi)分配任務(wù)和角色

-小組討論和展示的技巧

8.寫作練習：

-如何撰寫關(guān)于自我介紹和朋友的短文

-使用本單元學到的詞匯和句型進行寫作課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學習了如何用英語進行自我介紹，詢問他人基本信息，以及日常禮貌用語。

-掌握了新詞匯：friend,classmate,school,teacher,pupil,hello,how,old,fine,thankyou等。

-學習了一般疑問句的構(gòu)成及回答方式，例如：“What'syourname?”,“Howoldareyou?”等。

-強調(diào)了在交際中要表現(xiàn)出禮貌和尊重，使用日常禮貌用語。

2.當堂檢測：

(1)詞匯檢測：

-教師隨機說出本節(jié)課學習的詞匯，學生需正確拼寫和解釋詞義。

(2)句型檢測：

-教師給出一個場景，學生運用所學句型進行對話表演。

(3)口語表達檢測：

-學生分組進行角色扮演，模擬真實場景進行自我介紹和問候。

(4)寫作檢測：

-學生現(xiàn)場撰寫一篇關(guān)于自我介紹和朋友的短文，使用本單元學到的詞匯和句型。

(5)小組討論檢測：

-教師提出一個與友誼相關(guān)的話題，學生分組討論并展示討論成果。板書設(shè)計1.核心詞匯：

-friend

-classmate

-school

-teacher

-pupil

-hello

-how

-old

-fine

-thankyou

2.基本句型：

-What'syourname?Mynameis...

-Howoldareyou?I'm...yearsold.

-Howareyou?I'mfine,thankyou.

3.一般疑問句結(jié)構(gòu)：

-疑問詞/助動詞+主語+動詞原形/系動詞+主語補足語？

4.交際用語：

-Hello!Hi!Howareyou?I'mfine,thankyou.

-Please.Thankyou.You'rewelcome.

5.課堂小結(jié)：

-自我介紹與問候

-詞匯與句型掌握

-禮貌用語與交際技巧

板書設(shè)計將以清晰的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)以上內(nèi)容，使用不同顏色粉筆突出重點，同時配以簡潔的圖標和線條增加藝術(shù)性和趣味性。例如，使用笑臉圖標表示“fine”，用問號和答號圖標表示疑問句和回答，以此激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.寫作練習：

-請用本節(jié)課學到的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于你的朋友的短文。要求包括朋友的姓名、年齡、你們是如何認識的，以及你們共同的興趣愛好。

答案示例：

Myfriend'snameisLiMing.Heis10yearsold.Wemetatschool.Webothlikeplayingfootballandlisteningtomusic.

2.對話創(chuàng)編：

-編寫一段對話，發(fā)生在兩個新同學之間，他們互相自我介紹并詢問對方的基本信息。

答案示例：

A:Hello,mynameisZhangWei.What'syourname?

B:MynameisWangFang.I'm11yearsold.Howaboutyou?

A:I'm11too.Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfinetoo.

3.口語表達：

-錄制一段視頻，模擬在班級中介紹自己，包括姓名、年齡和興趣愛好。

答案示例：

Hi,everyone.MynameisChenJie.I'm12yearsold.Ilikedrawingandplayingthepiano.

4.詞匯填空：

-根據(jù)句意，從本節(jié)課的詞匯中選擇合適的詞語填空。

答案示例：

-Ihavemanygood________atschool.(classmates)

-My________teachesEnglish.(teacher)

-________youliketobemyfriend?(pupil)

5.句型練習：

-使用本節(jié)課學習的一般疑問句句型，編寫至少5個問題，并給出相應(yīng)的回答。

答案示例：

-Q:What'syourfavoritesubject?

-A:Myfavoritesubjectismath.

-Q:Howmanyfriendsdoyouhave?

-A:Ihavethreeclosefriends.

-Q:Canyouplaytheguitar?

-A:Yes,Icanplaytheguitar.

-Q:Howoftendoyougotothelibrary?

-A:Igotothelibraryeveryweekend.

-Q:Doesyourbestfriendlikesports?

-A:Yes,mybestfriendlikesplayingbasketball.教學反思在完成本單元“Makingfriends”的教學后，我對整個教學過程進行了深入的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習新詞匯和句型方面表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，他們樂于參與課堂活動，大膽開口說英語。然而，也暴露出一些問題，需要我在今后的教學中加以改進。

在詞匯教學方面，雖然學生能夠較快地掌握新詞匯，但在實際運用中仍存在一些困難。例如，部分學生在使用一般疑問句時，對疑問詞和助動詞的搭配不夠熟練。針對這一問題，我計劃在接下來的教學中，增加更多詞匯搭配和句型練習，幫助學生更好地消化吸收。

在句型教學方面，學生對于自我介紹和詢問他人基本信息的句型掌握程度較好，但在實際對話中，部分學生仍然顯得緊張和不自信。為了提高學生的口語表達能力，我將在課堂上創(chuàng)造更多模擬真實場景的機會，讓學生在角色扮演中鍛煉自己的口語。

在課堂活動方面，小組討論和展示環(huán)節(jié)學生的參與度較高，但在分配任務(wù)和角色時，有時會出現(xiàn)一些學生過于依賴同伴的現(xiàn)象。為了培養(yǎng)學生的獨立思考能力，我將在今后的教學中，加強對學生的引導，鼓勵他們自主完成任務(wù)。

此外，課后作業(yè)的布置也需更加精細化。在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)部分