人音版 北京 二年級上冊音樂教案第四單元這是什么教學設(shè)計

人音版(北京）二年級上冊音樂教案第四單元這是什么教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人音版（北京）二年級上冊音樂教案第四單元《這是什么》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生通過觀察、聆聽和模仿，認識并掌握不同的音符，了解音符的時值，并能用正確的節(jié)奏演唱簡單的歌曲。

教學重點：認識音符，了解音符的時值，能用正確的節(jié)奏演唱歌曲。

教學難點：音符的時值理解和運用，節(jié)奏的準確性。核心素養(yǎng)目標學習者分析教學方法與手段教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一首生動有趣的歌曲，如《小星星》主題曲，引導學生進入音樂課堂。

-提出問題：“同學們，你們能聽出這首歌曲中的星星是如何跳躍的嗎？”引導學生關(guān)注音符的時值和節(jié)奏。

2.講授新課（10分鐘）

-教師介紹音符的分類和時值，如全音符、二分音符、四分音符等。

-通過示例，講解音符的時值表示方法，如全音符代表四拍，二分音符代表兩拍，四分音符代表一拍。

-引導學生跟隨教師一起敲擊節(jié)奏，加深對音符時值的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放練習曲譜，要求學生按照正確的節(jié)奏演唱。

-學生分組進行練習，互相交流和討論，教師巡回指導。

-選取部分學生進行演唱展示，給予鼓勵和指導。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題：“同學們，你們能用所學的音符和節(jié)奏創(chuàng)作一首自己的小曲子嗎？”

-學生思考并回答，教師給予點評和指導。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-教師引導學生嘗試用不同的音符和節(jié)奏創(chuàng)作小曲子，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

-學生展示自己的創(chuàng)作成果，教師給予點評和鼓勵。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，強調(diào)音符的時值和節(jié)奏的重要性。

-學生分享自己的學習心得和收獲，教師給予肯定和鼓勵。

總用時：45分鐘知識點梳理1.音符的分類和時值：全音符、二分音符、四分音符、八分音符等，以及它們分別代表的拍數(shù)。

2.音符的書寫規(guī)則：音符的形狀和書寫位置，如高音譜號和低音譜號的書寫方式。

3.節(jié)奏的表示方法：拍號的意義，如2/4拍、3/4拍等，以及它們對應的節(jié)奏圖。

4.音符和節(jié)奏的結(jié)合：如何正確演唱含有不同音符和節(jié)奏的曲子。

5.創(chuàng)作簡單的曲子：運用所學的音符和節(jié)奏，創(chuàng)作屬于自己的小曲子。

6.音樂的基本術(shù)語：如速度、音高、音色等，以及它們在曲譜中的表示方法。

7.音樂的情感表達：如何通過演唱和演奏傳達音樂的情感和意境。

8.音樂欣賞：欣賞不同風格和類型的音樂作品，提高音樂素養(yǎng)和審美能力。

9.音樂的歷史和文化：了解音樂的發(fā)展歷程，了解不同國家和地區(qū)的音樂特點。

10.音樂與其他學科的聯(lián)系：如數(shù)學、文學、舞蹈等，探索音樂與其他領(lǐng)域的相互影響和融合。板書設(shè)計1.音符分類和時值

-板書不同音符的形狀，如全音符、二分音符、四分音符等，旁邊標注對應的時值。

-用顏色標注不同音符的時值，如全音符用紅色，二分音符用藍色，四分音符用綠色，增強視覺記憶。

2.節(jié)奏表示方法

-板書不同拍號的節(jié)奏圖，如2/4拍、3/4拍等，旁邊標注對應的音符時值。

-用圖形和符號表示節(jié)奏，如圓圈代表全音符，三角形代表二分音符，正方形代表四分音符，增加趣味性。

3.音符和節(jié)奏的結(jié)合

-板書一首簡單的曲子，旁邊標注音符和節(jié)奏，引導學生跟隨板書一起演唱。

-用不同顏色的粉筆標注每個音符的時值，讓學生直觀地感受到音符的時值和節(jié)奏的結(jié)合。

4.音樂的基本術(shù)語

-板書音樂的基本術(shù)語，如速度、音高、音色等，旁邊標注對應的符號或圖標。

-用圖形和顏色標注不同術(shù)語的符號，如速度用紅色箭頭表示，音高用藍色音符表示，音色用黃色波浪表示，增強藝術(shù)性和趣味性。

5.音樂的情感表達

-板書不同情感的符號，如快樂用微笑符號表示，悲傷用淚水符號表示，憤怒用火焰符號表示等。

-引導學生通過演唱和演奏表達不同情感，讓學生感受到音樂的情感魅力。

6.音樂的歷史和文化

-板書不同歷史時期的音樂特點，如古典音樂、爵士音樂、搖滾音樂等，旁邊標注對應的代表作品或作曲家。

-用時間線和圖標表示不同歷史時期的音樂發(fā)展，增加直觀性。

7.音樂與其他學科的聯(lián)系

-板書音樂與其他學科的聯(lián)系，如數(shù)學、文學、舞蹈等，旁邊標注對應的例子或圖標。

-用不同學科的符號或圖標表示音樂與其他學科的聯(lián)系，讓學生認識到音樂的廣泛應用和融合。課堂1.課堂評價

-教師通過提問、觀察和測試等方式，了解學生在課堂上的學習情況。例如，教師可以隨時提問學生關(guān)于音符、節(jié)奏、曲式等方面的問題，以檢驗學生對知識的掌握程度。

-在課堂上，教師可以組織學生進行小組討論或演唱，觀察學生的參與情況和合作能力。例如，教師可以安排學生分組演唱所學歌曲，并觀察他們的節(jié)奏感、音準和表現(xiàn)力等方面。

-教師還可以通過課堂練習和互動活動，了解學生對知識的運用能力。例如，教師可以讓學生嘗試創(chuàng)作簡單的曲子，或者進行節(jié)奏練習，以評估學生的創(chuàng)作能力和音樂素養(yǎng)。

2.作業(yè)評價

-教師對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。例如，教師可以在學生的作業(yè)上寫下具體的評價和建議，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-教師鼓勵學生繼續(xù)努力，并提供積極的反饋和鼓勵。例如，教師可以在批改作業(yè)時寫下鼓勵性的評語，如“你的進步很大，繼續(xù)加油！”或者“你的表現(xiàn)非常出色，希望你繼續(xù)保持！”

3.綜合評價

-教師根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和互動活動中的表現(xiàn)，進行綜合評價。例如，教師可以制定一個評價表，列出學生在各個方面的表現(xiàn)，并根據(jù)表現(xiàn)給予相應的評分。

-教師與學生進行定期溝通，了解學生的學習需求和困惑，為學生提供個性化的指導和支持。例如，教師可以安排一次與學生的個別談話，了解他們在學習上的困難，并提供針對性的建議和幫助。

4.學生互評

-鼓勵學生進行互評，促進學生之間的交流和學習