5風(fēng)兒輕輕吹 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

5風(fēng)兒輕輕吹第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本課時(shí)為道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版的第一課時(shí)，主題為“5風(fēng)兒輕輕吹”。本課時(shí)主要圍繞風(fēng)的特性、風(fēng)在生活中的作用以及如何保護(hù)環(huán)境等方面展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解風(fēng)的特性，認(rèn)識到風(fēng)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的認(rèn)知與尊重，提升學(xué)生的法治意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解風(fēng)的自然特性和它在自然界中的作用，培養(yǎng)科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性，提高生態(tài)文明素養(yǎng)。

3.學(xué)會從身邊小事做起，踐行環(huán)保行為，增強(qiáng)社會參與和實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，通過討論風(fēng)能利用等話題，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共生的路徑。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于自然現(xiàn)象的基本知識，如天氣、季節(jié)變化等，對風(fēng)的概念有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多集中在有趣的活動(dòng)和與生活息息相關(guān)的話題，對于探究自然現(xiàn)象和環(huán)保類話題具有一定的好奇心。大部分學(xué)生具備通過圖片和文字獲取信息的能力，能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡單的討論和思考。

3.在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一年級學(xué)生傾向于通過直觀、動(dòng)手的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于游戲、角色扮演等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)表現(xiàn)出較高的參與熱情。

4.學(xué)生在理解和表達(dá)方面可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對抽象概念如“風(fēng)”的理解，以及對環(huán)境保護(hù)重要性的深入認(rèn)識。此外，部分學(xué)生可能在自主表達(dá)和討論方面較為內(nèi)向，需要老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、風(fēng)鈴、風(fēng)箏模型等。

2.課程平臺：使用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行課程資料的發(fā)布和交流。

3.信息化資源：PPT演示文稿、動(dòng)畫視頻、風(fēng)力作用原理圖解等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、互動(dòng)游戲等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生通過在線平臺或班級微信群，預(yù)習(xí)關(guān)于風(fēng)的PPT、視頻等資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞風(fēng)的特性、風(fēng)在生活中的作用等內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解風(fēng)的特性等知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)有關(guān)風(fēng)的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解風(fēng)的形成、風(fēng)的作用等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握關(guān)于風(fēng)的知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)風(fēng)的特性等知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解風(fēng)的形成等知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握關(guān)于風(fēng)的知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解風(fēng)的形成等知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與風(fēng)的相關(guān)拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）風(fēng)力發(fā)電原理：介紹風(fēng)力發(fā)電的基本原理、設(shè)備及其應(yīng)用，讓學(xué)生了解風(fēng)力發(fā)電在現(xiàn)代社會中的重要性。

（2）氣候變化與風(fēng)：探討氣候變化對風(fēng)的影響，以及風(fēng)在氣候變化研究中的作用。

（3）風(fēng)的文化意義：介紹風(fēng)在各種文化中的象征意義，如在中國傳統(tǒng)文化中，風(fēng)通常象征著自由、無拘無束。

（4）風(fēng)的詩歌和文學(xué)作品：推薦一些關(guān)于風(fēng)的詩歌、文學(xué)作品，讓學(xué)生感受風(fēng)的藝術(shù)魅力。

（5）風(fēng)的音樂：介紹一些與風(fēng)相關(guān)的音樂作品，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，進(jìn)一步了解風(fēng)的特點(diǎn)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行風(fēng)力發(fā)電的實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)力發(fā)電的原理和過程。

（2）開展氣候變化講座，邀請專家為學(xué)生講解氣候變化對風(fēng)的影響及其應(yīng)對策略。

（3）舉辦關(guān)于風(fēng)的文化主題活動(dòng)，如風(fēng)的故事分享、風(fēng)的藝術(shù)作品展覽等，讓學(xué)生深入了解風(fēng)的文化意義。

（4）組織學(xué)生閱讀關(guān)于風(fēng)的詩歌、文學(xué)作品，并進(jìn)行作品分享、討論，感受風(fēng)的藝術(shù)魅力。

（5）欣賞關(guān)于風(fēng)的音樂作品，讓學(xué)生在音樂中感受風(fēng)的美妙。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，繪制一幅關(guān)于風(fēng)的圖畫，可以描繪風(fēng)的自然現(xiàn)象、風(fēng)在生活中的應(yīng)用或風(fēng)的文化意義等。

2.請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于風(fēng)的短文，內(nèi)容可以包括風(fēng)的特性、風(fēng)的作用以及風(fēng)對人類生活的影響等。

3.針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份風(fēng)力發(fā)電的小實(shí)驗(yàn)，可以是自己動(dòng)手制作一個(gè)簡易的風(fēng)力發(fā)電機(jī)，并觀察其發(fā)電效果。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的畫作，教師要注意觀察學(xué)生對風(fēng)的描繪方式，是否能夠表現(xiàn)出風(fēng)的特點(diǎn)和意義。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。

2.在批改學(xué)生的短文時(shí)，要注意學(xué)生對風(fēng)的特性、作用和影響的理解程度，是否能夠清晰地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，要注意學(xué)生的語法、拼寫和書寫規(guī)范，提出改進(jìn)建議。

3.對于學(xué)生的風(fēng)力發(fā)電實(shí)驗(yàn)，教師要注意學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是否合理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否符合預(yù)期。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作是否規(guī)范，是否能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

在作業(yè)反饋中，教師要針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體的評價(jià)和建議，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出存在的問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)。通過及時(shí)的作業(yè)反饋，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過模擬現(xiàn)實(shí)生活中的風(fēng)力現(xiàn)象，讓學(xué)生身臨其境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與風(fēng)相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

3.藝術(shù)融合：將風(fēng)的主題融入繪畫、音樂等藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.課堂組織：在組織小組討論等活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)方法：對于部分抽象的概念，學(xué)生難以理解，需要教師探索更生動(dòng)、形象的教學(xué)方法。

3.評價(jià)方式：現(xiàn)有的作業(yè)評價(jià)方式較為單一，可能未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.教學(xué)手段：引入更多生動(dòng)、形象的教學(xué)工具，如動(dòng)畫、模型等，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

3.評價(jià)機(jī)制：豐富作業(yè)評價(jià)方式，如增加自評、互評等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從多角度審視自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)：教師應(yīng)不斷更新自己的教學(xué)知識和技能，提高自身素質(zhì)，以更好地服務(wù)于學(xué)生。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生描述風(fēng)的形成過程，并用自己的話解釋為什么風(fēng)能產(chǎn)生能量。

答案：風(fēng)的形成過程是大氣流動(dòng)的結(jié)果。地球自轉(zhuǎn)使得不同緯度的空氣產(chǎn)生速度差，從而產(chǎn)生風(fēng)的流動(dòng)。風(fēng)能產(chǎn)生能量是因?yàn)轱L(fēng)能與水能、太陽能一樣，是一種可再生能源。風(fēng)通過轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)力發(fā)電機(jī)，將風(fēng)的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為電能，從而產(chǎn)生能量。

2.請學(xué)生舉例說明風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用，并解釋這些應(yīng)用是如何利用風(fēng)的能量的。

答案：風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用有很多，比如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆船、風(fēng)車等。風(fēng)力發(fā)電是通過風(fēng)力發(fā)電機(jī)將風(fēng)的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為電能，風(fēng)帆船是利用風(fēng)的力量來推動(dòng)船只前進(jìn)，風(fēng)車則是通過風(fēng)來轉(zhuǎn)動(dòng)，從而帶動(dòng)機(jī)器進(jìn)行工作。

3.請學(xué)生描述一下風(fēng)對環(huán)境的影響，并說明我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境，減少風(fēng)的負(fù)面影響。

答案：風(fēng)對環(huán)境的影響有利有弊。風(fēng)可以促進(jìn)空氣流通，改善空氣質(zhì)量，但同時(shí)也會產(chǎn)生沙塵暴、龍卷風(fēng)等自然災(zāi)害。為了減少風(fēng)的負(fù)面影響，我們可以采取以下措施：加強(qiáng)植樹造林，減少土地荒漠化；發(fā)展風(fēng)力發(fā)電等清潔能源，減少對環(huán)境的污染；在建筑設(shè)計(jì)中考慮防風(fēng)措施，提高建筑的抗風(fēng)能力。

4.請學(xué)生舉例說明風(fēng)在自然界中的作用，并解釋為什么風(fēng)對自然界如此重要。

答案：風(fēng)在自然界中的作用有很多，比如促進(jìn)植物傳粉、傳播種子、影響氣候等。風(fēng)對自然界如此重要是因?yàn)轱L(fēng)是自然界中的一種重要?jiǎng)恿Γ绊懼参锏纳L、動(dòng)物的遷徙以及氣候的形成。

5.請學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證風(fēng)的力量，并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在一個(gè)空曠的