12 低碳生活每一天 第2課時（教學設(shè)計）部編版道德與法治四年級上冊

12低碳生活每一天第2課時（教學設(shè)計）部編版道德與法治四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12低碳生活每一天第2課時（教學設(shè)計）部編版道德與法治四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學內(nèi)容

本節(jié)課的主題是“低碳生活每一天”，教材內(nèi)容主要圍繞節(jié)能環(huán)保、低碳生活的重要性以及如何做到低碳生活等方面進行講解。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解低碳生活的意義，提高他們的環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的環(huán)保習慣。

三、教學目標

1.讓學生了解低碳生活的概念，理解低碳生活的重要性。

2.培養(yǎng)學生節(jié)能環(huán)保的意識，提高他們的環(huán)保素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學生從日常生活做起，做到低碳生活，保護環(huán)境。

四、教學重點與難點

1.重點：讓學生了解低碳生活的概念和重要性。

2.難點：培養(yǎng)學生從日常生活做起，做到低碳生活的習慣。

五、教學方法

采用講授法、案例分析法、小組討論法等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

六、教學過程

1.導(dǎo)入：通過展示我國環(huán)境問題的圖片，引起學生對環(huán)境問題的關(guān)注，引出低碳生活的主題。

2.新課導(dǎo)入：講解低碳生活的概念和意義。

3.案例分析：分析一些成功的低碳生活案例，讓學生了解如何做到低碳生活。

4.小組討論：學生分組討論，如何從日常生活做起，做到低碳生活。

5.總結(jié)：對課堂內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)低碳生活的重要性。

6.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于低碳生活的實踐作業(yè)，讓學生從日常生活做起，做到低碳生活。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括三個方面：道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)和環(huán)保素養(yǎng)。

1.道德素養(yǎng)：通過學習低碳生活的理念，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊重自然、履行社會責任的品質(zhì)。使學生在日常生活中能夠關(guān)注環(huán)境問題，關(guān)心社會公共事務(wù)，形成良好的道德品質(zhì)。

2.法治素養(yǎng)：通過分析低碳生活相關(guān)的法律法規(guī)，使學生了解法律對于環(huán)境保護的規(guī)定，提高學生的法治意識。培養(yǎng)學生遵守法律法規(guī)，自覺維護環(huán)境保護的法治精神。

3.環(huán)保素養(yǎng)：讓學生認識低碳生活的重要性，掌握低碳生活的基本方法，形成節(jié)能環(huán)保的生活方式。培養(yǎng)學生從日常生活做起，踐行低碳生活，提高他們的環(huán)保素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了環(huán)境保護的基本概念，對于節(jié)能、減排等有一定的了解。同時，他們也掌握了基本的法律法規(guī)知識，能夠理解法律對于環(huán)境保護的作用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對環(huán)保題材感興趣，他們善于觀察生活，具備一定的思考和分析能力。在學習風格上，他們喜歡通過案例分析、小組討論等方式參與課堂活動，樂于實踐和探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解低碳生活的深層含義方面可能存在困難，對于如何將低碳生活理念融入日常生活的實踐活動中可能感到困惑。此外，學生可能對一些專業(yè)術(shù)語和法律知識理解不夠深入，需要在課堂上進行講解和引導(dǎo)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片等。

2.課程平臺：無需使用課程平臺，教學內(nèi)容將在課堂直接進行。

3.信息化資源：環(huán)保案例圖片、低碳生活視頻資料、相關(guān)法律法規(guī)文本等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實踐作業(yè)等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供低碳生活相關(guān)的案例視頻和圖文資料，要求學生觀看并思考低碳生活的重要性。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題，如“你能想到哪些日常生活中的低碳行為？”、“低碳生活對環(huán)境有什么影響？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺收集學生的預(yù)習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生在家觀看視頻、閱讀資料，了解低碳生活的概念和實踐案例。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生在在線平臺上提交預(yù)習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預(yù)習任務(wù)，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控學生的預(yù)習進度。

作用與目的：

-幫助學生初步理解低碳生活的概念，為新課的學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個低碳生活的實際案例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解低碳生活的原則和方法，舉例說明。

-組織課堂活動：分組討論低碳生活的小竅門，比如節(jié)水、節(jié)電的具體做法。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在小組中分享自己的低碳生活經(jīng)驗，討論低碳生活的實際應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解低碳生活的原則和方法。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中思考和交流低碳生活的做法。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解低碳生活的原則和方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計一份低碳生活的實踐作業(yè)，如記錄一周的低碳行為并分析效果。

-提供拓展資源：推薦一些環(huán)保相關(guān)的網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成實踐作業(yè)，記錄并分析自己的低碳行為。

-拓展學習：學生查閱教師推薦的資源，進一步了解低碳生活的相關(guān)信息。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的低碳生活知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括低碳生活的概念、低碳生活的意義、低碳生活的實踐方法以及相關(guān)的法律法規(guī)。下面將詳細梳理這些知識點。

1.低碳生活的概念

低碳生活是指在日常生活中，通過減少能源消耗和二氧化碳排放，以減少對氣候變化的影響的一種生活方式。低碳生活不僅包括節(jié)能減排，還包括綠色消費、環(huán)保行為等。

2.低碳生活的意義

低碳生活的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）保護環(huán)境：低碳生活能夠減少二氧化碳的排放，緩解全球氣候變暖的問題，保護地球環(huán)境。

（2）節(jié)約資源：低碳生活能夠減少能源消耗，節(jié)約水資源、礦產(chǎn)資源等，提高資源利用效率。

（3）促進健康：低碳生活倡導(dǎo)綠色消費，食用綠色食品，呼吸新鮮空氣，有利于人體健康。

（4）提高生活質(zhì)量：低碳生活能夠提高人們的生活品質(zhì)，使人們更加關(guān)注自身的生活質(zhì)量和精神追求。

3.低碳生活的實踐方法

低碳生活的實踐方法有很多，主要包括以下幾個方面：

（1）節(jié)能減排：在日常生活中，盡量使用節(jié)能產(chǎn)品，如節(jié)能燈泡、節(jié)能電器等，減少能源消耗。

（2）綠色出行：盡量選擇公共交通工具、騎自行車或步行等出行方式，減少私家車的使用。

（3）垃圾分類：按照垃圾分類的要求，正確投放垃圾，提高垃圾的資源利用率。

（4）綠色消費：購買環(huán)保標志的產(chǎn)品，減少一次性用品的使用，選擇可回收的材料。

（5）節(jié)約用水：合理使用水資源，如修理漏水的水龍頭，使用節(jié)水型衛(wèi)浴產(chǎn)品等。

（6）環(huán)保行為：參與植樹造林、保護綠化等環(huán)?；顒?，減少破壞環(huán)境的行為。

4.相關(guān)的法律法規(guī)

與低碳生活相關(guān)的法律法規(guī)主要包括《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》、《中華人民共和國可再生能源法》等。這些法律法規(guī)對環(huán)境保護、節(jié)能減排等方面進行了規(guī)定，為低碳生活的實踐提供了法律依據(jù)。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課主要學習了低碳生活的概念、意義和實踐方法。為了鞏固所學知識，進行課堂小結(jié)和當堂檢測。

1.課堂小結(jié)

（1）低碳生活的概念：低碳生活是指在日常生活中，通過減少能源消耗和二氧化碳排放，以減少對氣候變化的影響的一種生活方式。

（2）低碳生活的意義：保護環(huán)境、節(jié)約資源、促進健康、提高生活質(zhì)量。

（3）低碳生活的實踐方法：節(jié)能減排、綠色出行、垃圾分類、綠色消費、節(jié)約用水、環(huán)保行為。

（4）相關(guān)的法律法規(guī)：環(huán)境保護法、大氣污染防治法、可再生能源法等。

2.當堂檢測

（1）選擇題

1.低碳生活的意義主要包括以下哪些方面？

A.保護環(huán)境

B.節(jié)約資源

C.促進健康

D.提高生活質(zhì)量

答案：ABCD

2.以下哪些行為屬于低碳生活的實踐方法？

A.使用節(jié)能燈泡

B.乘坐私家車

C.正確投放垃圾

D.購買一次性用品

答案：AC

（2）簡答題

1.請簡述低碳生活的意義。

答案：低碳生活的意義主要體現(xiàn)在保護環(huán)境、節(jié)約資源、促進健康、提高生活質(zhì)量等方面。

2.請列舉三種低碳生活的實踐方法。

答案：三種低碳生活的實踐方法包括節(jié)能減排（如使用節(jié)能電器）、綠色出行（如選擇公共交通工具）、垃圾分類（如按照垃圾分類的要求投放垃圾）。

（3）案例分析題

假設(shè)你家附近有一家工廠，工廠的生產(chǎn)活動對環(huán)境造成了污染。請你提出兩條建議，將低碳生活的理念融入到工廠的生產(chǎn)活動中。

答案：

1.建議一：引入節(jié)能技術(shù)，減少能源消耗，降低生產(chǎn)過程中的碳排放。

2.建議二：加強廢棄物處理和回收利用，減少垃圾排放，提高資源利用率。教學反思與總結(jié)教學反思：

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了生動的環(huán)保案例來吸引學生的注意力，這確實在一定程度上提高了學生的學習興趣。然而，我在選擇案例時可能過于注重趣味性，而忽視了案例與教學內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。在今后的教學中，我需要更加注重案例的選取，確保案例與教學內(nèi)容緊密相關(guān)，既能激發(fā)學生的興趣，又能有效傳遞教學信息。

其次，我在講解低碳生活的實踐方法時，采用了講授法和實踐活動法相結(jié)合的方式。這種方式在一定程度上提高了學生的參與度和學習效果。然而，我在組織實踐活動時，可能過于注重活動的趣味性，而忽視了對學生進行有效引導(dǎo)。在今后的教學中，我需要更加注重活動的設(shè)計和組織，確保學生在活動中既能體驗到樂趣，又能學到知識。

再次，我在課堂小結(jié)和當堂檢測環(huán)節(jié)，設(shè)計了選擇題、簡答題和案例分析題。這些題目在一定程度上檢驗了學生的學習效果，但也暴露出我在題目設(shè)計上的不足。在今后的教學中，我需要更加注重題目的設(shè)計，確保題目既能檢驗學生的知識掌握情況，又能培養(yǎng)學生的思維能力。

教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。然而，教學中還存在一些問題和不足，我將在今后的教學中進行改進。

首先，針對