《10的再認(rèn)識》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《10的再認(rèn)識》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《10的再認(rèn)識》是人教版一年級上冊數(shù)學(xué)的第五章，主要內(nèi)容包括對10的認(rèn)識、10的加減法、以及10以內(nèi)的數(shù)比較。本節(jié)課將重點(diǎn)講解10的認(rèn)識，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解10的數(shù)概念，掌握10以內(nèi)的數(shù)加減法，并能進(jìn)行簡單的數(shù)比較。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維、問題解決和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解10的數(shù)概念，幫助學(xué)生建立良好的數(shù)感，提高他們對數(shù)學(xué)知識的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，通過10的加減法和數(shù)比較的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算技能和邏輯思維能力，使他們能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始《10的再認(rèn)識》這一章節(jié)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)、識數(shù)的基本知識，能夠識別0到9的數(shù)字，并理解數(shù)字的順序。他們可能也已經(jīng)接觸過一些簡單的加減法概念，但對10的理解可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生通常對直觀、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)更感興趣。他們在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，往往需要通過動(dòng)手操作、觀察和實(shí)際例子的支持來加深理解。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和形象思維能力較強(qiáng)，但可能需要教師的引導(dǎo)來培養(yǎng)抽象思維和邏輯推理能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)10的再認(rèn)識時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對10作為一個(gè)整體的理解感到困惑，不理解為什么10可以拆分成其他數(shù)字，或者為什么10加上其他數(shù)字可以得到新的數(shù)字。此外，進(jìn)行10的加減法運(yùn)算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對進(jìn)位和退位的概念感到困難。在進(jìn)行數(shù)比較時(shí)，學(xué)生可能難以理解大于小于號的含義，以及如何使用這些符號來比較數(shù)字。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：為了幫助學(xué)生深入理解10的再認(rèn)識，將采用講授法結(jié)合直觀演示法。通過教師的講解和實(shí)物、圖片等直觀展示，讓學(xué)生更直觀地理解10的概念。同時(shí)，設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在討論和互動(dòng)中鞏固知識。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：在教學(xué)過程中，將組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)數(shù)接力”游戲，通過游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固數(shù)數(shù)知識。此外，設(shè)計(jì)“找朋友”活動(dòng)，讓學(xué)生通過尋找與10相關(guān)的數(shù)字，加深對10的認(rèn)識。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了提高教學(xué)效果，將利用多媒體課件和實(shí)物模型進(jìn)行教學(xué)。通過課件的動(dòng)態(tài)展示，讓學(xué)生更直觀地理解10的加減法和數(shù)比較。同時(shí)，使用實(shí)物模型如計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生動(dòng)手操作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：向?qū)W生展示一組圖片，包括10個(gè)相同物品的圖片，如蘋果、小鳥等。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能數(shù)一數(shù)圖片中有多少個(gè)物品嗎？”

-問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，“為什么我們說這一組物品有10個(gè)呢？10是一個(gè)特殊的數(shù)字嗎？”

-目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注10這個(gè)數(shù)字，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新課（15分鐘）

-講解10的概念：通過講解，讓學(xué)生理解10是一個(gè)整數(shù)，它是由0和1組成的，可以拆分成其他數(shù)字，如10=1+9=2+8=3+7=4+6=5+5。

-講解10的加減法：引導(dǎo)學(xué)生理解加法和減法的概念，舉例說明10的加減法運(yùn)算，如10+5=15，10-5=5。

-目的：確保學(xué)生理解和掌握10的概念和10的加減法運(yùn)算。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于10的加減法的練習(xí)題，如10+3=？，10-4=？，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-討論：讓學(xué)生分組討論，互相解釋答案，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的運(yùn)算規(guī)律。

-目的：鞏固學(xué)生對10的加減法的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：教師提問學(xué)生關(guān)于10的概念和10的加減法的問題，如“誰能告訴我10是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的？”、“10加上另一個(gè)數(shù)字會(huì)得到多少？”等。

-回答：學(xué)生回答問題，教師給予肯定和反饋。

-目的：檢查學(xué)生對10的再認(rèn)識的理解和掌握情況。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)10的概念和10的加減法的重要性。

-拓展：提出一些關(guān)于10的加減法的實(shí)際問題，如“如果我們有10個(gè)蘋果，吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

-目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的問題解決能力。

總用時(shí)：40分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠深入理解10的概念，包括10的組成、10的加減法以及10以內(nèi)的數(shù)比較。他們能夠正確進(jìn)行10的加減法運(yùn)算，并能運(yùn)用比較大小的方法來判斷數(shù)字的大小。

2.數(shù)感培養(yǎng)：通過觀察、操作和實(shí)際例子的支持，學(xué)生能夠建立起良好的數(shù)感，對10的概念有一個(gè)清晰的認(rèn)識，并能夠?qū)?0的加減法運(yùn)用到實(shí)際情境中。

3.邏輯思維能力：在解決10的加減法和數(shù)比較的問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維來分析問題，通過運(yùn)算和比較得出正確的答案。

4.問題解決能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的10的加減法和數(shù)比較的知識來解決一些實(shí)際問題，如購物時(shí)找零、判斷物品的數(shù)量等。

5.數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力：在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言來描述10的加減法和數(shù)比較的過程，并能與他人交流自己的思考和答案。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《10的再認(rèn)識》這一章節(jié)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)，包括不同類型的題目，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識。

1.填空題：

-10是由____和____組成的。

-10加上5等于____。

-10減去3等于____。

答案：10是由0和1組成的。10加上5等于15。10減去3等于7。

2.選擇題：

-10加上6等于（A.16B.12C.18）

-10減去4等于（D.4B.6A.8）

答案：10加上6等于16（A）。10減去4等于6（B）。

3.判斷題：

-10加上7等于17。（對/錯(cuò)）

-10減去5等于5。（對/錯(cuò)）

答案：10加上7等于17（對）。10減去5等于5（對）。

4.應(yīng)用題：

-小明有10個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果？

-小華有10個(gè)橘子，她給了小明2個(gè)，還剩下多少個(gè)橘子？

答案：小明有10個(gè)蘋果，吃掉了3個(gè)，還剩下7個(gè)蘋果。小華有10個(gè)橘子，給了小明2個(gè)，還剩下8個(gè)橘子。

5.探究題：

-請你找一找，生活中還有哪些場景可以用到10的加減法？請舉例說明。

答案：生活中，購物時(shí)可以用到10的加減法。例如，如果我買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，那么我需要支付6元。如果我給了店員10元，那么我需要找回4元。八、板書設(shè)計(jì)①10的概念：

-10=0+1

-10的組成：0和1

②10的加減法：

-10+5=15

-10-3=7

-加法：將10與另一個(gè)數(shù)字相加，得到新的數(shù)字

-減法：從10中減去一個(gè)數(shù)字，得到新的數(shù)字

③數(shù)比較：

-10>5

-10<9

-比較符號：大于（>）、小于（<）

-使用比較符號來判斷兩個(gè)數(shù)字的大小關(guān)