六年級語文作業(yè)設(shè)計

1.山中訪友

設(shè)計人：文明路小學(xué)路維王英杰路克華

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一.【自主學(xué)習】

1、生字詞我會填。

yaoqlngpubudouqiaoshenqujinjinledao

()()()()()

2、為加點字選擇正確的讀音。

唱和（hGhe）樹冠（guanguan）旋轉(zhuǎn)（zhuGnzhudn）扎進（zazha）

細數(shù)（shushii）

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空，體會所填詞語的表達效果。

①你弓著腰，（）凝望著那水中的人影、魚影、月影。

②走進這片樹林，鳥兒（）我的名字，，露珠與我（）o

③喂,（）的云雀，（）地在談些什么呢？我猜你們（）

的，是飛行中看到的好風景。

④我靠在一棵樹上，靜靜地，（）自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，

深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成（），胳膊變成（），血液變成樹

的（），在年輪里（）＞（）0

前三個句子把都當做來寫，第四句

是作者走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的，從中我們可以感受到作

者與它們之間的關(guān)系。

二.【合作探究】

1、作者訪問了哪些朋友？作者怎么稱呼他們？課文為什么以“山中訪友”為題

目。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，對句子的理解。

①走出門，就與微風撞了個滿懷……（“撞”是否有不友好的意思？被“撞”的

感覺怎樣？）

②老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？（為什么說

老橋像“一位德高望重的老人”？請你用“德高望重”寫一句話。）

③雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上怒吼，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟

詠。（真的是“一千個”嗎？“吼叫”“吟詠”時的雨分別是怎樣的？）

三.【練練測測】

1、在括號里填上恰當?shù)脑~語。

雄渾的（）汩汩的（)清涼的（）

挺拔的（）湛藍的（)隆隆的（）

2、將下面句子變換成陳述句，但意思不變。

a、這山中的一切，哪個不是我的朋友？

b、我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？

3、課文鏈接，讀懂課文第五自然段，完成下面的練習。

這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉!

你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩,

是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有

氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿

佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加

湛藍。

⑴在這段中，作者問候了哪些朋友？用波浪線標出來。

⑵仿照上面的句子，試著寫一寫。

①你好，芬芳的落花！_________________________________________________

②你好，路旁的石頭！_________________________________________________

⑶文中哪一句能概括這一段的意思？用橫線畫出來。

⑷這段文字給你印象最深的是什么？

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2.山雨

設(shè)計人：文明路小學(xué)路維王英杰路克華

學(xué)校班級姓名

一.【自主學(xué)習】

1.我會讀：神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比

2、照樣子寫詞語

例：水淋淋（ABB）

3、在括號中填入恰當?shù)脑~。

一陣陣（）一縷縷（）一首首（）一叢叢（）

一（）歌謠一（）巖石一（）樹葉一（）音

符

4、我能根據(jù)詞語寫意思。

（1）輕盈：________________________________________________

（2）啼噬：________________________________________________

5、初讀課文，梳理內(nèi)容。課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的，用

雙豎線在文中標示，并把課文讀正確、讀通順。

二【合作探究】

1、聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)剬渥拥睦斫狻?/p>

①像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來,

由遠而近，由遠而近……

②雨聲中，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的

琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，

每一個音符都帶著幻想的色彩。

③你還喜歡哪個句子，先摘抄，再說說體會，最后讀讀。

2、“不知在什么時候，雨，悄悄地停了。”這句話與文章開頭哪句話呼應(yīng)?有什么

作用。

三.【練練測測】

1、理解課文填空。

作者是從山雨的和中品出它的韻味的；

它的聲音像一曲，又像，它又像o

它的顏色是那樣的難以忘懷，它把山林的、、

、、都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得

,綠得0

2、課文中這兩個句子里的“仿佛”用得特別的好，讀后也請你來寫一句。

(1)這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

(2)一只不知名的鳥兒開始啼嚷起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。

3、《山雨》這篇散文，是按、、的順序來寫的，作者通

過合理而新奇的和,并運用、等修辭手法，描

繪出山雨帶來的美和美，表達了作者對山雨的之情。

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3、草蟲的村落

設(shè)計人：文明路小學(xué)路維王英杰路克華

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一.【自主學(xué)習】

1、看拼音寫詞語

jingmixiaoxiangqiao11dduhaoqinmian

)()()()()

pangrandawuhongkaoyinyunqingwen

)()()()

把上面的詞語再抄一遍:

2、你知道課文中的它們指的是什么嗎？

游俠----村落一

遠房親戚的住宅一一南國的少女----

茂盛的森林----兩棵大樹一一

音樂演奏者一一街道和小巷一一

測氣候者和工程師一一

3、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到了些什么？請寫下來。

總體印象:

4、課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨

特感受的語句抄寫下來。

二.【合作探究】

問題一：課文題目《草蟲的村落》，“村落”本來指

______________________________在課文里指___________

________________________________________我們可以從中體會到作者

__________________________的感情。

問題二：“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不

斷地左沖右撞，終于走出一條路?！弊髡邽槭裁窗押诩紫x稱作“游俠”，從中你

感受到了什么？小組合作準備，演一演這位游俠吧.看哪個小組最棒！

問題三：“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了

出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出

來的！”作者為什么認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了

什么？

問題四：是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？試著寫一寫.

三.【練練測測】

1.瞧，一只只可愛的甲蟲正慢悠悠地爬著，你認識它們嗎？快拼一拼，寫下

來。

jingmiqinmi?nyTnyunqiaoliqTnwenmanyou

2.這些小生靈多可愛呀，你來描述一下吧！

寫樣子：（）的彩衣()的小圓蟲（）的黑甲蟲

寫活動：（）地奔忙()地往來（）地交流

寫神情：（）的目光()地對視（）地振著翅膀

二、理解課文填空。

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，（）

地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌

小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們（）地對視良久，然后一齊歡

躍地走回洞穴里去。

我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲,

披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲

子（）。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這（）投以好

奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?？窗?！蜥蜴好像忘記了

旅途的勞倦了，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀這房遠親的住宅。

1、在括號里填出合適的四字詞。

2、我從“甲蟲的音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙樱瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流

了出來?！边@個句子里感受到了

3、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?！彼鼈冊诮涣餍┦裁茨兀?/p>

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4.索溪峪的“野”

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一.【自主學(xué)習】

1、給加橫線的字注音。

望而生提()千峰萬仞()綿亙蜿蜒()窈窕淑女()

邀著()踵過去()

2、自讀課文，思考：索溪峪給作者留下了怎樣的印象？是從幾方面寫的？用雙

豎線給課文分意義段。

3、你對課文的哪部分描寫印象最深刻，請你摘抄幾句。

二.【合作探究】

一、主要問題：想一想作者是怎樣把特點寫具體的？

過程：小組讀一一討論問題一一朗讀訓(xùn)練一一小組展示人選

問題一：讀第2自然段，想想作者分幾方面來寫山是“野”的？可以動筆畫一

畫。

問題二：讀第3自然段，索溪峪的水怎么“野”？

問題三：讀第4自然段，索溪峪的動物“野”表現(xiàn)在什么地方

問題四：讀第5自然段，游人的“野”表現(xiàn)在什么地方？

二、學(xué)習完全文，你有什么感受？請寫下來。

三.【練練測測】

1.這篇課文用一個（）字，總的介紹索溪峪的特點，然后從四個方面描述:

（）是野的，（）是野的，（）當然更是“野”性十足，（）

也變得“野”了起來。

2.聯(lián)系自己的生活體驗，理解這句話的意思：

人們，在這山水中返璞歸真了。

3、“野”在字典里有以下義項：（1）野外；（2）不是人工飼養(yǎng)或培植的；（3）

不受約束的；（4）沒禮貌的，不講理的。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“野”在下面句

子中的具體含義。

A、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。（）

B、平生沒走過這么“野”的路！（）

C、山上的野物當然更是“野”性十足了。（）

D、我們也漸漸變得“野”了起來。（）

四.【拓展延伸】（任選一題）

1、寫一段精彩的導(dǎo)游解說詞。

2、利用課余時間找一找家鄉(xiāng)的“野”。

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5.詹天佑

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一.【自主學(xué)習】

1、給多音字選擇正確的讀音

塞外（SbiSai）狂風怒號（haohao)要挾(yaoyao)差不多(chacha)

2、組詞

撓（）施（）漿（）譏（）毅（）庸（）

岔（）劣（）

繞（）旋（）槳（）?。ǎ┟玻ǎ┛担ǎ?/p>

巒（）勢（）

3、按照課文內(nèi)容填空，再回答問題

（1）、有一家外國報紙輕蔑地說：”能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒

有出世呢”

這句話的意思是：

（2）、他們認為，這樣（）的工程，外國著名的工程師也不敢

）,至于中國人，是（）也完成不了的

從這句話，可以看出這個工程

（3）、詹天佑不怕（），也不怕（），（）接

受了任務(wù)。

（4）、不管（），詹天佑（）堅持在野外工作

從這兩句話，可以體會詹天佑

二.【合作探究】

問題一：詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)的？

問題二：在開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道時，詹天佑采取了哪兩種不同的方法?

用圖示說明

問題三：讀完課文，詹天佑給你留下了怎樣的印象，請你寫一寫

三.【練練測測】

1.看拼音寫詞語

Zhantianyouyaoxi6shigongzunaojiankuchadao

()()()()()()

tiechaneliejlfengrerenzhuyinijiang

()()()()()

3、閱讀片段，完成問題

居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法山頂

的泉水往下滲，隧道里滿是泥漿工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排

水他常常跟工人們同吃同住，不離開工地八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)

隧道的三倍長他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口

豎井，再分別向兩頭開鑿?fù)饷鎯啥艘餐瑫r施工，把工期縮短了一半

(1)、詹天佑在開鑿隧道時采取了哪兩種鑿井的方法？原因是什么？

第一種是，原因是

第二種是，原因是

(2)、看下圖代表哪處山嶺？填寫在圖下括號里，然后在圖上畫出詹天佑采取

的鑿進示意圖

()()

(3)、從文中畫線的部分，你想到了哪些四字詞語或成語？至少寫兩個

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6.懷念母親

設(shè)計人：文明路小學(xué)路維王英杰路克華

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一.【自主學(xué)習】

1、看拼音寫詞語。

zhenzhimenglongbimianqTnbuanxishibuxiayan

)))))

pinfanchonggaokejianyibanzhongtianzhThen

))))

2、修改下面句子中的不妥當?shù)牡胤健?/p>

a、《懷念母親》的作者是季羨林寫的。

b、懷念母親的情緒越來越劇烈。

3、按照課文填空，體會作者表達了怎樣的思想感情，寫下來。。

（1）、我一生有兩個母親，一個是（）,一個是（)O

我對這兩個母親懷著同樣（）和同樣（)O

（2）、我痛苦了幾天，（),)

這兩句話所含的思想感情:

4、從作者的日記中摘抄思念母親的語句。

5、自讀開頭、結(jié)尾，作者季老對兩位母親有（）的深情。作

者在寫法上有什么特點？

二.【合作探究】。

問題一：聯(lián)系上下文，理解"我"為什么痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

問題二：我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻

來入夢。（"頻來入夢”是什么意思？你知道祖國母親"頻來入夢”的原因嗎？）

問題三：然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的

味道，濃濃地糊在心頭。（為什么我在想故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又

是甜蜜的？）

問題四：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。（在你的想念中，母親的面

影是怎樣的？）

三.【練練測測】

1、看拼音寫詞語。

zhenzhimenglongbimianqlnbuanxishibuxiayan

()()()()()

qTliangchonggaokejianyibanzhongtianzhThen

()()()()

2.寫出下面詞語的近義詞。

崇高（）真摯（）凄涼（）沉靜（）孤寂（）

朦朧（）

3、把句子中劃線的部分換成恰當?shù)某烧Z

（1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩(wěn)覺。（）（）

（2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。（）

（3）我當時的想法，從這幾段文字中也可以看出一點。（）

4、讀句子，在括號里填入恰當?shù)膭釉~，體會句子表達的感情

①我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸（）上天空，（）上對面的屋

頂。一切都（）在朦朧的薄暗中。

☆我體會到作者此時的內(nèi)心感受是：__________________________

②我悵望灰天，在淚光里，（）出母親的面影。

☆我體會到了作者的感情，此時，"母親的面影”

是的。

③然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃

濃地（）在心頭。

"這凄涼”是因為

____________________________________________________________________“甜蜜

的"是因為_____________________________________________

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7.彩色的翅膀

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一.【自主學(xué)習】

1.填上適當?shù)脑~語。

（）的氣氛）的樣子（）的光芒

（）的晚會）的小島（）的翅膀

2、選詞填空。

.激烈熱烈猛烈

(1)戰(zhàn)士們的心在（）地跳動，恨不得一下子飛過去。

(2)在我軍的（)攻擊下，敵軍再抵抗也是無用的。

改進改正改善改變

(1)有錯誤，（）了，就是好孩子。

(2)我們要不斷（）自己的學(xué)習方法,提高學(xué)習成績。

(3)近幾年來，人民生活水平有了明顯（）°

(4)我們?nèi)擞米约旱牡闹腔酆碗p手，去（）家鄉(xiāng)落后的面貌。

二.【合作探究】。

問題一：“我”為什么稱這個晚會為“特別的晚會”？

問題二：戰(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的，從他們品嘗西瓜的舉動中，你體會到了什么？

問題三：你怎么理解課文的最后一句話？

問題四：去掉“西瓜不平凡的來歷”這一部分，課文仍然通順、完整，為什么還

要寫這一部分呢？

問題五：“彩色的翅膀”指的是什么？為什么用“彩色的翅膀”做題目？

三.【練練測測】

1、給多音字先加聲調(diào)再組詞。

悶men()men()結(jié)jie()jie()

2.改句子。

我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?？隙?/p>

句：____________________________________________________________________

3、根據(jù)詞義寫詞語。

水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。()

安定地生活，愉快地勞動。()

4、課文鏈接

A、站長把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個戰(zhàn)士跟

前。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢

慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

?把描寫戰(zhàn)士動作的詞語寫下來，從中你體會到什么？

?“好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。”這句話中的“甘泉”指

B、“他笑嘻嘻地說：'我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿

在這里安居樂業(yè)。聯(lián)系“連同自己建島愛島的深情一起播種下去”和“西瓜嫌

我們的島艱苦，不愿在這里安家”，你想到了什么？把你想到的寫下來。

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8.中華少年

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一.【自主學(xué)習】

1、我會讀。

翱翔莽莽水滸女婿大禹縈繞蹣跚學(xué)

步

敖包銘記焊接璀璨蘆笙啖吶競相開

放

2、給下列加橫線的字選擇正確的讀音，并用“—”標出。

剛勁(jinjing)哈達(hdhS)纖夫(qianqian)露出(liilou)滋

養(yǎng)(zicl)雛鷹(chuzhou)

3、填字組詞

()學(xué)語()學(xué)步()圓月

()昆侖

翱翔的()純潔的()璀璨的()

嶄新的()

二.【合作探究】。

問題一：詩歌共有幾個小節(jié)？請把每小節(jié)的主要意思寫下來。

問題二：你能從詩句中感受到中華少年的愛國熱情嗎？摘抄幾句寫在下面。

三.【練練測測】

1、給多音字組詞。

勁jin()jing()哈hd()hd()

纖qian()xian()卷juan()juan()

2、讀下面的詩句，體會詩句表達的感情

A東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。

這兩句的意思是

。朗誦時應(yīng)充滿_之情。

B黃河纖夫拉不直問號般的身軀，/長城的古磚擋不住洋炮的彈片。

這兩句寫出了o朗誦時語調(diào)要

C要做旗艦去長風破浪，/要做火箭去推動飛船，/要像利劍把貧窮斬斷，/要用

愛心把世界相連。

這四個排比句表達出了，朗

誦時語調(diào)要?

3、閱讀拓展。

祖國是什么？

有一天，孩子仰起花一般好看的臉，問白鴿。

白鴿從天邊飛回，從四面八方銜來了答案。

太陽回答：是迎風招展的五星紅旗！

松濤回答：是飛越群山的巍峨的長城！

稻穗回答：是等待開鐮的金色豐收。

曉風回答：是邊防戰(zhàn)士挺拔的身影。

浪花回答：是乘風破浪競渡的龍舟。

星星回答：是中秋佳節(jié)團圓的月餅！

青松回答：是精神抖擻開屏的孔雀。

大?；卮穑菏谴捣鞔蟮販嘏拇猴L！

孩子笑了，他撫摸著白鴿，用他的心說了一句：

“祖國是開著花的希望！祖國是唱著歌的黎明！”

白鴿撲棱撲棱翅膀，銜著孩子的心愿飛走了，

顯然，它將把一個最美的答案寫上藍天。

(1)本文綜合運用了那些修辭手法？

(2)結(jié)合上下文，分析下列各句加橫線的詞語能否去掉，并簡要說明理由。

A孩子仰起花一般好看的笑臉。

B從四面八方銜來了答案。

(3)白鴿要寫上藍天的“最美的答案”是什么？

(4)請你也用一句形象的話來說說祖國是什么。

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9.窮人

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一.【自主預(yù)習】

1.我來讀讀課文，努力做到正確流利。

2.我能正確讀寫本課生字和這些詞語

舒適、擱板、勉強、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴肅、

憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補補

3、《窮人》是國著名作家的作品，文中

“窮人”指的是：;課文主要講

T___________________________________________________

___________________________________________的故事。

二、【合作探究】

1.有感情地朗讀課文。

這些描寫有什么好處？

2.從課文中找出描寫環(huán)境和人物對話、心理活動的語句。有感情地讀讀，說說從

這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

A：“窮”表現(xiàn)在哪里？用喜歡符號畫出來

（1）學(xué)習方法:

我從感受到他們的窮o

(2)組內(nèi)展讀。

B：心理活動

例：(1)從“她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺得非

這樣做不可?！边@句話中我體會到桑娜的品質(zhì)。

C：語言描寫：

“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總

能熬過去的！快去！別等他們醒來。?！澳阍趺蠢玻坎辉敢鈫?？你怎么啦，桑

娜？”這些句子中我體會到漁夫的品質(zhì)。

3.抄寫描寫環(huán)境的句子。

三.【達標測評】

1、看拼音寫詞語

booyuanshushiyouISjiandotdntebiianqudnsuo

()()()()

()()

bdoyougufifuxlnjlngroutiaoxiongyongpengpai

()

()()(

)

2、為下列句子中的省略號選擇正確的用法。

A、表示說話的斷斷續(xù)續(xù)B、表示省略遞增次數(shù)

C、表示心理活動時斷時續(xù)D、表示語意的跳躍

“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補補)

古老的鐘聲發(fā)啞的敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。()

謝謝上帝，總算活著回來了?！也辉?，你在家做些什么呢？（）

自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把

他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自

受……（）

3、結(jié)合課文內(nèi)容，展示想象續(xù)寫《窮人》。寫后和同學(xué)交流。

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10、別餓壞了那匹馬

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1、正音

瘦削（)刻骨銘心（）瞥見（）尷尬（）竭力（）

囁嚅（)攥緊（）從容（）強制（）枯蕉（）使勁（）

2、解詞

（）骨()心:

一如（）（）：

3、填空

）連（)返()(）大吉（）（）不安十（）連（）

）目圓)()(）處之（）（）若失

4、形近字

即)既（)

5、同音字

（）淚（）題（）子（）品教（）()放

（）實城()(）世（）力（）野()兵

6、查字典

“魁'’的部首是（），除去部首再查（），與這個字同部首的字有（）、（）、

“裹”的部首是（）,除去部首再查（）,這個字組詞是（）。

課文重點：1、本文作者（）。課文圍繞“（）”這個

善意的謊言被揭穿的過程，贊揚了（）,

表達了（）?本文語言簡樸，主要通過人物的（）、（）和（）

描寫表現(xiàn)人物的品德。殘疾青年（）;

父親（）；碧云（）；“我”（）。

2、我上小學(xué)五年級那年，學(xué)校不遠處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方?！傲鬟B”

是（）的意思，“流連忘返”寫出了（）。這是殘疾青年一直幫

助“我”，想方設(shè)法給“我”看書機會的（）。

3、父親的做法讓“我”認識到（）,同時也用自己的行動表明

（）o

4、他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草?！彼?/p>

認真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！""愣'’字表明了（

）?！把劬σ涣痢北砻鳎ǎ?；之所以“認真地看”是為了

（）0這段對殘疾青年（）與（）的描寫烘托出

（）。

5、可是遲了我已經(jīng)走進他家的后院看見了一堆枯蕉焦黃的馬草這些日子

我賣給他的所有的馬草那匹馬呢那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢

這段話寫出了事情的結(jié)果，我明白了真相。通過兩個（）、兩個（）寫出了

“我，，看到馬草后的（）。文中破折號起（）作用，強調(diào)了

(）。

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11.唯一的聽眾

設(shè)計人：文明路小學(xué)路維王英杰路克華

學(xué)校班級姓名

1、正音

折磨（）沮喪（）鋪滿（）躡手躡腳（）似

乎（）

葉縫（）數(shù)次（）熟練（）盡管（）曲子（)

溜走（）

2、解詞

荒唐：_________________—

聲望：_________________—

3、填空

（）心（）力（)()

自（）自（）（)()

4、形近字

謙（）歉（）

5、多音字

溜結(jié)

課文重點

1、本文作者（），記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒

有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊

揚了（），表

達了（）。

2、本文有兩條線索，一是（），

二是（）。

3、用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。用“（）”

來形容“我”拉小提琴的水平，這對已經(jīng)能拉小夜曲的“我”來說是個

（）,

文章開頭直接點明了父親和妹妹的做法，（），同

時也與下文老教授的表現(xiàn)形成了（），從

（）O

4、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。這句話是（）

描寫，既寫出了（），又寫明了

（）o比喻句形象

地說明了

（）O

5、我的臉頓時燒起來，心想：這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定

破壞了這位老人正獨享的幽靜。這句話真實地寫出了

（）。文中的兩個“一定”強調(diào)了

（）,突出了

（）。說明

（）O

6、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)

吧。”這是老人對“我”所說的（）。作為一位音樂學(xué)院最

有聲望的教授，老人發(fā)現(xiàn)（），更從我的舉動中，

發(fā)現(xiàn)（）。出于（），老人

謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。老人的話

（

）O

7、我停下來時，她總不忘說上一句說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。

謝謝你，小伙子「我心里洋溢著一種從未有過的感覺。這種“從未有過的感覺”

就是（）。老人用自己的（）

幫助“我”重新找回自信，激勵“我”刻苦練習。這句話反映了

（）O

8、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只

看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，

像深深的潭水……

“平靜地望著我”在文中第三次出現(xiàn)，從老人的眼神中“我”讀出了（

）;讀出了老人

（）;讀出了老人

（）o在我眼

里，老人不再是聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她用音樂相互交流，“我”

對老人（）。

9、“唯一的聽眾”中“唯一”的意思是

（），表明（

）o結(jié)尾寫出了

“我”對老人的（），同時（）。

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12.用心靈去傾聽

設(shè)計人：文明路小學(xué)路維王英杰路克華

學(xué)校班級姓名

1＞正音

著迷（）乘機（）水槽（）召喚（）出差（)

熟悉（）立即（）

2、填空

無（）不（）

課文重點

1、本文來源于（）的（），文譯者是

（）o全文圍繞著

（）這條主線展開，贊美

了（

),

表達了（)O

2、我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。這是“我”孤獨的心靈一下子得

到了撫慰，終于放聲大哭，這既是

（），更

是

）O

3、你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。心愛的金絲雀突然

死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿恐懼。（）采用了

（

）。聽了這樣的話，

（

）,由此可見（）。

4、但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人?！爸\

面”就是（）的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊,

看得出（）。蘇珊就像母親那樣

（

）。文章這樣寫

）。

5、（）是對蘇珊工作的高度概括與

肯定，同時也點明了（）。從這件事情中可見

（）O

日積月累

中華傳統(tǒng)美德的名言警句

1、（）出自（），

意思是輕易向別人承諾的人,一定很少講信用。

2、（）出自

（）,意思是如果百姓對當局失去信心，那么國家失去生存

之本。

3、（）出自

（）,意思是不真誠就不能打動別人。

4、

（

）出自（），意思是真誠，是

萬事萬物共同遵循的準則；真誠待人，是做人的基本準則。

5、

）出自（）,意思是答應(yīng)給別

人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時間，一時一刻也不能改。

課外書屋

（）作家（）的《綠山墻的安妮》歌頌

了人的美好心靈。還有許多這樣的作品。課文中有（）;課外的有（）。

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13只有一個地球練習題

設(shè)計人：文明路小學(xué)路維王英杰路克華

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1、《只有一個地球》以（科學(xué)小品文）的形式，從（人類生存）的角度介紹了

地球的有關(guān)知識，從、、三個

方面說明了“只有一個地球”的道理，呼吁人類應(yīng)該，

2、“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?/p>

一句，采用了的修辭方法，把比作和

，突出了地球的（可愛和美麗）,表達了作者對地球的。

3、“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”這句話用了的說明方

法，說明了人類的是非常有限的，人類應(yīng)該珍惜和保護地球。

4、讀“人類生活所需要的水資源森林資源生物資源大氣資源本

來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。（），（）人們

隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（）使它們不能再生，

）造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴重的威脅?！贝?/p>

題：

(1)補充標點。

(2)在()里填寫上關(guān)聯(lián)詞語。

(3)再生資源不能再生的原因是：(1)(2)

。”它們”指的是、、—

(4)“本來”在這里的意思是,說明了水資源、森林資源、生物資

源、大氣資源以前是，現(xiàn)在變得o體現(xiàn)了語

言的嚴謹性、科學(xué)性。

5、“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合

人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上

去。”“至少”的意思是,強調(diào)了(目前的研究范圍只限于40萬

億千米之內(nèi)，目前還找不到第二個適合人類居住的星球)，用表示距離遙遠的數(shù)

字警告人類，如果破壞了地球，我們o

6、在括號里寫出句子使用說明方法。

(1)它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。

()

(2)科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

()

(3)同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

()

7、“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”“可愛”是因為

()，“容易破碎”是說()。

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14鹿和狼的故事

設(shè)計人：文明路小學(xué)路維王英杰路克華

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一、把下列詞語補充完整。

生機（）（）面目全（）一命（）呼（）不留

情自由自（）茍延（）喘

二、給下面的字加上偏旁組成新字再組詞。

參（）（）（）宗（）（）（）

（）（）（）（）（）（）

直（）（）（）肖（）（）（）

（）（）（）（）（）（）

三、在（）里填上合適的詞。

堅持（））純樸優(yōu)良（)

維持（）（）純潔優(yōu)秀（）

四、排列句序。

（）環(huán)境惡化，動植物開始滅絕，這對人類生存將造成直接的威脅。

（）因此，有理由說，保護各種物種，就是保護人類自己。

（）最近，動物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，地球上許多地區(qū)的兩棲動物的數(shù)量急劇

下降，有些地區(qū)數(shù)以10萬計的青蛙神秘失蹤，某些蛙類幾乎是在“一夜之間”

消失的。

（）由于人類與各種動植物在共同的家園-地球上共同進化，雙方互

相依存，相互制約，形成一條不平衡的生物鏈。

（）因此，“青蛙消失”很可能是一種警告，表明環(huán)境狀況已普遍出

現(xiàn)惡化。

（）生命力很強的兩棲動物，對于環(huán)境的要求遠比人類要低，而對于

環(huán)境變化的敏感程度卻比人類要高。

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15這片土地是神圣的

設(shè)計人：文明路小學(xué)路維王英杰路克華

學(xué)校班級姓名

1、看拼音寫漢字

junyTngyTngjuanzhTlu

（）馬雄（）（）兒（）戀松（）麋