部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元學(xué)歷案

二年級(jí)上冊(cè)第五單元學(xué)歷案

學(xué)科：語文年級(jí)：二年級(jí)主備人：執(zhí)教人:

單元寓言故事

主題

本單元圍繞“思維方法”這個(gè)主題編排了《坐井觀天》《寒號(hào)鳥》《我要

的是葫蘆》3篇課文。本單元的故事，內(nèi)容淺顯，寓意深刻，《坐井觀天》凸

學(xué)習(xí)

顯看問題要全面；《寒號(hào)鳥》凸顯做事不能只顧眼前，要有計(jì)劃有安排：《我

內(nèi)容

分析要的是葫蘆》凸顯看問題要注意事物之間的聯(lián)系。故事短小，形象鮮明，情節(jié)

有趣，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，“感受和體會(huì)課文語言表達(dá)的多樣性，

學(xué)習(xí)表達(dá)”也是本單元重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.認(rèn)識(shí)35個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫29個(gè)字，會(huì)寫27個(gè)詞語。

2.分角色朗讀課文，讀好對(duì)話；讀出不同句子的語氣。

學(xué)習(xí)3.聯(lián)系生活實(shí)際，初步體會(huì)課文講述的道理。

目標(biāo)4.結(jié)合課后題，感受和體會(huì)語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)。

5.能根據(jù)字義猜偏旁，領(lǐng)悟漢字形旁表義的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜測(cè)詞語的意思，認(rèn)

識(shí)9個(gè)生字。

6.仿照例句，把句子寫具體。

1.認(rèn)識(shí)35個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫29個(gè)字，會(huì)寫21個(gè)詞語。

學(xué)習(xí)2.理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文，讀好對(duì)話；讀出不同句子的語氣。

重點(diǎn)3.聯(lián)系生活實(shí)際，初步體會(huì)課文講述的道理。

難點(diǎn)

分析4.讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠、

以理服人，共同商量、耐心傾聽，設(shè)身處地、積極策劃。

1.掌握本單元會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字，積累運(yùn)用詞語。

2.閱讀寓言故事，初步體會(huì)課文講述的道理。初讀，把課文讀通、讀順。細(xì)

評(píng)價(jià)讀，了解故事內(nèi)容。講述，借助關(guān)鍵詞句，練習(xí)表達(dá)。

任務(wù)3.在實(shí)踐中掌握商量的要領(lǐng)，找人商量態(tài)度真誠，以理服人，耐心傾聽，設(shè)身

處地，理由充分

4.利用形聲字“形旁表義”的構(gòu)字規(guī)律，猜測(cè)漢字、詞語的意思。

12、《坐井觀天》2課時(shí)

13、《寒號(hào)鳥》2課時(shí)

課時(shí)14、《我要的是葫蘆》2課時(shí)

安排《口語交際》1課時(shí)

《語文園地五》2課時(shí)

XXX小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第單元學(xué)歷案

主題12坐井觀天主備人課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改

1.認(rèn)識(shí)“沿、答”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會(huì)寫“井、

觀”等8個(gè)字，會(huì)寫“坐井觀天、井沿”等7個(gè)詞語。

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對(duì)話。

3.能明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問題，知道它們的說法不一致的原

因，體會(huì)故事寓意。

1.認(rèn)識(shí)“沿、答”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會(huì)寫“井、觀”

學(xué)習(xí)

重難點(diǎn)等8個(gè)字，會(huì)寫“坐井觀天、井沿”等7個(gè)詞語。

2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對(duì)話。

第一課時(shí)

一、課初5分鐘大閱讀展示

腹有詩書氣自華，進(jìn)入我們的讀書分享。2-3名學(xué)生展示讀過的寓言

故事，其他學(xué)生表達(dá)聽后的感受。

教

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

學(xué)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮晌恍屡笥?。一位是青?/p>

（利用板貼出示青蛙圖片）另一位朋友是小鳥（利用板貼出示小鳥

流圖片）。小鳥在天上，而青蛙在地上，這兩個(gè)動(dòng)物之間究竟會(huì)發(fā)生

什么樣的故事呢？我們就一起走進(jìn)課文看一看

程三、學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀感知

活動(dòng)一：學(xué)生自讀課文，把生字圈出來，難讀的句子畫出來。

活動(dòng)二：指出生字詞，帶進(jìn)課文再讀。

活動(dòng)三：畫出生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。

活動(dòng)四：課文主要寫了什么事？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字詞

活動(dòng)一：課件出示生字。

沿答渴喝話弄錯(cuò)際哪抬

（1）“小老師”領(lǐng)讀帶生字。

（2）采用“開火車”的方式讀生字。

（3）同桌交流識(shí)字方法。

①我可以猜謎語記憶，“再次見面”就是“觀”，“出口千言”就

是“話”。

②“加一加”：“3+合”是“答”；加“二”加“小”是“際”。

③利用學(xué)過的字“換偏旁”，比如“鉛筆”的“鉛”把“?！睋Q成

”就變成了“沿”。

④編順口溜：口渴要喝水，喝水要用嘴。

（4）教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。

活動(dòng)二：認(rèn)讀詞語。

課件出示詞語：井沿回答口渴弄錯(cuò)無邊無際抬頭

喝水大話

（1）指名讀。（2）學(xué)生齊讀。

活動(dòng)三：寫字指導(dǎo)課件出示田字格中的生字：

井落觀渴

（1）學(xué)生認(rèn)讀，觀察生字。

（2）觀察生字，交流易錯(cuò)筆畫。

（3）教師范寫，學(xué)生書空。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）“井”是本課唯一一個(gè)獨(dú)體字，要特別注意各個(gè)筆畫在田字格

中的位置，第一橫居橫中線上，比第二橫短，第二橫在橫中線下。

豎撇位于豎中線左側(cè)，豎在豎中線右側(cè)，比豎撇要長(zhǎng)。

（2）“觀”字為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊''又"的第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)，

右邊是“見”字不是“貝”，首筆緊貼豎中線，最后一筆是豎彎鉤。

（3）“落”上下結(jié)構(gòu)，草字頭要蓋住三點(diǎn)水

（4）“渴”與“喝”偏旁不要寫錯(cuò)。

活動(dòng)四：學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、課初5分鐘大閱讀展示

指2名學(xué)生生講一講《坐井觀天》，其他學(xué)生表達(dá)聽后的感受。

二、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入本課

出示生字詞，指名認(rèn)讀。

開火車?yán)首x課文。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）請(qǐng)學(xué)生齊讀第1自然段。

（2）引導(dǎo)觀察：青蛙和小鳥分別來自哪里？現(xiàn)在又在哪里？（學(xué)生

與老師共同合作完成位置簡(jiǎn)筆畫）

（3）理解“井沿”一詞。聯(lián)系生活思考：說說你還知道哪些“沿”

學(xué)習(xí)任務(wù)二：快速瀏覽2—7自然段，找出小鳥和青蛙的對(duì)話。

青蛙和小鳥是怎樣爭(zhēng)論的？他們之間一共有幾次對(duì)話？請(qǐng)同學(xué)們拿

起筆，用橫線畫出青蛙說的話，用曲線畫出小鳥說的話。

（1）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話，了解青蛙和小鳥生活的環(huán)境。

①引導(dǎo)學(xué)生思考，著重理解：“一百多里”說明了什么？

②拓展想象：飛了一百多里，你覺得小鳥飛過了什么地方呢？

（2）學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，明確各自的觀點(diǎn)。

①男女生分角色朗讀第二次對(duì)話

②關(guān)于“天有多大”這一問題，青蛙和小鳥分別是怎樣認(rèn)為的？

③理解“大話”“無邊無際”的意思

④拓展想象：還有什么可以說是無邊無際的？

⑤同桌練讀對(duì)話，加上神態(tài)、動(dòng)作、句前提示語讀出相應(yīng)語氣。

（3）學(xué)習(xí)第三次對(duì)話，找出雙方說法不一致的原因

①同桌分角色朗讀，說說青蛙和小鳥的笑有何不同

②指導(dǎo)用“一……就……”說話

③對(duì)比朗讀，感受青蛙自以為是的神態(tài)和小鳥無奈著急的語氣。

④啟發(fā)思考：青蛙和小鳥到底誰弄錯(cuò)了？為什么？同桌討論，全班

交流，初步感知寓意

⑤紙筒游戲：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙或者一個(gè)薄點(diǎn)本，卷成圓筒

狀，把天花板當(dāng)成天，先不用卷筒看一下“天”，再將左眼閉上，

將卷筒放到右眼上去看“天”，做完后和同桌交流一下你的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：創(chuàng)編對(duì)話，揭示寓意

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編對(duì)話：如果青蛙接受了小鳥的勸告，跳出

了井口，它會(huì)看到什么，想些什么，說些什么？

學(xué)習(xí)任務(wù)四：回顧全文，理解寓意

學(xué)完本篇寓言故事，你懂得了什么？你想對(duì)井底的青蛙說些什么

呢？（這個(gè)寓言故事告訴我們，看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，這樣

才能見多識(shí)廣，看得全面。我們不能像井底的青蛙一樣眼界狹窄，

對(duì)萬千世界認(rèn)識(shí)不足，見識(shí)短淺又盲目自大。）

12坐井觀天

青蛙一一井口那么大（錯(cuò)誤）

天有多大

板書設(shè)計(jì)

（思維導(dǎo)圖）

小鳥---無邊無際（正確）

站得高看全面

XXX小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第單元學(xué)歷案

主題13寒號(hào)鳥主備人課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改

1.認(rèn)識(shí)“堵、縫、銜”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”，

會(huì)寫“陣、去U”等10個(gè)字，積累數(shù)量詞。

學(xué)

習(xí)2?分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的

目

標(biāo)

窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了。

3.能用帶“得”字的短語寫句子。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解。

認(rèn)識(shí)“堵、縫、銜”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”，會(huì)寫“陣、

學(xué)習(xí)

重難點(diǎn)卻”等10個(gè)字。

聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解。

第一課時(shí)

一、課初5分鐘大閱讀展示

腹有詩書氣自華，進(jìn)入我們的讀書分享。2-3名學(xué)生展示讀過的寓言

故事，其他學(xué)生表達(dá)聽后的感受。

教

二、猜謎語，引課題：

①以猜謎語的形式引出寒號(hào)鳥

學(xué)

“說它是鳥不是鳥，尾像松鼠臉?biāo)坪?/p>

樹間滑翔住石縫，寒冷冬天常哀號(hào)。”

流

②播放視頻，了解寒號(hào)鳥的相關(guān)資料

三、學(xué)習(xí)任務(wù)

程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀感知

活動(dòng)一：學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把生字讀正確，把句子讀通

順，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

活動(dòng)二：同桌合作讀課文，檢查正音，重點(diǎn)檢查。

活動(dòng)三：圈出本課要求會(huì)認(rèn)的字，借助課文中的拼音自讀一遍。

活動(dòng)四：想一想：課文講了誰和誰之間的什么故事？

①默讀課文，在文中畫出描寫季節(jié)變化的句子，感悟季節(jié)特點(diǎn)，將

學(xué)生讀出的句子按順序一一出示。

②“幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。”引導(dǎo)學(xué)生思考：寒號(hào)

鳥和喜鵲分別是怎樣做的呢？

③對(duì)比概括：請(qǐng)同學(xué)們通過對(duì)比寒號(hào)鳥和喜鵲的不同做法，思考寒

號(hào)鳥和喜鵲分別具有什么樣的性格？(懶惰勤勞)

活動(dòng)五：根據(jù)描寫季節(jié)變化的三句話復(fù)述課文。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字詞

活動(dòng)一：課件出示生字詞。

(1)指名拼讀。

(2)全班齊讀。

(3)交流識(shí)字方法：偏旁歸類、圖片記憶、形近字對(duì)比等

(4)去掉拼音，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)火車頭，學(xué)生開火車讀字詞。

活動(dòng)二：課件出示田字格中的生字：

1.認(rèn)讀生字，區(qū)分結(jié)構(gòu)

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)漢字書寫的認(rèn)知，交流怎樣才能寫好這些字，

要注意哪些筆順呢？

3.教師出示課件，演示生字的寫法及筆順，并適時(shí)對(duì)某些筆畫進(jìn)行

范寫指導(dǎo)。

4.學(xué)生描一寫二，教師巡視檢查指導(dǎo),對(duì)于書寫存在問題的學(xué)生及時(shí)

進(jìn)行筆畫、筆順的指導(dǎo)。

5.同桌互評(píng)，對(duì)于寫的不好的筆畫及時(shí)進(jìn)行改正。

第二課時(shí)

一、課初5分鐘大閱讀展示

指2名學(xué)生生講一講《寒號(hào)鳥》的故事，其他學(xué)生表達(dá)聽后的感受。

二、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入本課

出示生字詞，指名認(rèn)讀。

開火車?yán)首x課文。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)習(xí)第1自然段，圖文結(jié)合理解語句。

（1）喜鵲和寒號(hào)鳥分別住在什么樣的地方呢？

（2）講解住所：指名讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊想象，你仿佛

看到了什么景物？

①學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)匯報(bào)出示圖畫。

②根據(jù)出示的景物，積累相對(duì)應(yīng)的數(shù)量詞。

③教師講解：堵、道、條、棵都為數(shù)量詞，其中重點(diǎn)講解“堵”字

（3）圖文結(jié)合，理解文段。根據(jù)圖畫，明確住所，寒號(hào)鳥的家在崖

縫里，喜鵲的家在大楊樹上。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：勤懶對(duì)比，體會(huì)結(jié)局

（1）出示喜鵲勤勞的句子，請(qǐng)同學(xué)們找一找可以從哪些詞語中感受

到喜鵲的勤勞？（一早東尋西找忙著）

①想象：喜鵲可能會(huì)去哪找枯草呢？

②指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，讀出喜鵲的勤勞。

③全班一起再來讀一讀。

④引導(dǎo)思考：喜鵲在做窩的時(shí)候是什么季節(jié)?用的著這么早做窩嗎？

你覺得這又是一只什么樣的喜鵲？（看的長(zhǎng)遠(yuǎn)）

（2）交流關(guān)鍵詞：出示寒號(hào)鳥懶惰的句子，這句話中哪個(gè)詞最能體

現(xiàn)寒號(hào)鳥的懶惰？（卻）

朗讀指導(dǎo)：找同學(xué)讀一讀這兩句話，讀出喜鵲的勤勞和寒號(hào)鳥的懶

惰。

（3）對(duì)比結(jié)果：寒號(hào)鳥真是懶，當(dāng)寒冷的冬天來到時(shí),他最后的結(jié)局

是怎樣的？（凍死了）而勤勞的寒號(hào)鳥呢？（溫暖的窩）

學(xué)習(xí)任務(wù)三：默讀課文第3?8自然段，把喜鵲勸寒號(hào)鳥的話畫上“波

浪線"，把寒號(hào)鳥說的話畫上“直線”。

（1）第一次勸告。

①交流思考：喜鵲在勸寒號(hào)鳥做窩的時(shí)候，是帶著什么語氣來勸的？

寒號(hào)鳥又是用什么樣的語氣來回答的呢？（關(guān)心、擔(dān)心、急促；懶洋

洋）

②小組合作，練習(xí)對(duì)話。朗讀指導(dǎo)：喜鵲的話急促一些，擔(dān)心一些，

寒號(hào)鳥的話音要拖得長(zhǎng)一些。

活動(dòng)二：理解凍得直打哆嗦，教師講解，學(xué)生表演

①寒號(hào)鳥哆嗦成這個(gè)樣子，我們可以感受到什么？（寒號(hào)鳥特別冷，

很難受。）

②在我們的生活中，其實(shí)很多時(shí)候都會(huì)用到“得”字短語。你還

能說幾個(gè)這樣的短語嗎？

（2）交流第二次勸告。

①體會(huì)語氣：喜鵲又一次來勸告寒號(hào)鳥。這第二次勸和第一次相比，

喜鵲的語氣會(huì)有什么不同？（更嚴(yán)厲、更加著急、更加擔(dān)心。）

②朗讀指導(dǎo)：面對(duì)喜鵲的勸告，寒號(hào)鳥還是沒有做窩，請(qǐng)同學(xué)用不

耐煩，懶洋洋的語氣來讀一讀。

③寒號(hào)鳥為什么一次又一次不聽勸告呢？（得過且過：過一天算一天，

不管以后怎么樣）

④理解詞語：轉(zhuǎn)眼間，寒冬臘月來到了，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂

吼,崖縫里冷得像冰窖。冰窖是什么呢？出示圖片理解詞語。你還可

以說出這樣的短語嗎？

⑤分角色朗讀：住在冷得像冰窖的崖縫里，寒號(hào)鳥只能重復(fù)著哀號(hào)。

這一次凍得奄奄一息了，只能用微弱的氣息，顫抖的聲音重復(fù)著哀

號(hào)。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：自我感悟，理解寓意

學(xué)完這個(gè)故事，你想對(duì)這只勤勞的喜鵲或者這只懶惰的、得過且過

的寒號(hào)鳥說什么？你還想對(duì)自己說點(diǎn)什么嗎？（不能只顧眼前舒服，

要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。）

寒號(hào)鳥

板書設(shè)計(jì)

寒號(hào)鳥懶惰得過且過凍死了

（思維導(dǎo)圖）

喜鵲勤勞有遠(yuǎn)見溫暖的窩

XX中心小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第單元學(xué)歷案

主題14我要的是葫蘆主備人課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改

1.認(rèn)識(shí)“葫、蘆”等11個(gè)生字，會(huì)寫“棵、謝”等8個(gè)字，

會(huì)寫“從前、細(xì)長(zhǎng)”等8個(gè)詞語。

學(xué)

習(xí)2.能正確、流利地朗讀課文。通過對(duì)比朗讀，體會(huì)反問句、感

目

標(biāo)

嘆句與陳述句的不同語氣。

3.了解種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何

事情都要注意事物之間的聯(lián)系

學(xué)習(xí)識(shí)記生字，正確、流利地朗讀課文，了解種葫蘆的人最后沒有得到

重難點(diǎn)葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

第一課時(shí)

一、課初5分鐘大閱讀展示

腹有詩書氣自華，進(jìn)入我們的讀書分享。2-3名學(xué)生展示讀過的寓言

故事，其他學(xué)生表達(dá)聽后的感受。

教二、激趣導(dǎo)入，聚焦葫蘆

(出示圖片，認(rèn)識(shí)葫蘆)引導(dǎo)觀察：看，這是什么？葫蘆娃娃和你

學(xué)們打招呼呢。小朋友們好！我的名字叫葫蘆。我的腰細(xì)細(xì)的，上半

身和下半身像兩個(gè)球連在一起。在我很嫩的時(shí)候人們把我當(dāng)蔬菜食

流用，我老了以后硬殼可以當(dāng)器皿盛東西。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)

程學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

活動(dòng)一：讀課文，找生字

提出自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀這個(gè)故事，并在文中圈出

本課生字。

(1)“小老師”領(lǐng)讀。

(2)指名讀

(3)全班齊讀

(4)交流識(shí)字方法

活動(dòng)二：出示生字：謝言怪

1.指導(dǎo)書寫

“謝”。中間“身”居中，較瘦長(zhǎng)，下面的撇上端不出頭，且要穿

插到左邊?！按纭钡臋M筆寫在橫中線上，左中右大致等寬。

“言”。呈倒梯形，第一橫要寫得長(zhǎng)，下面兩橫要寫得短，三橫之

間等距。

“怪”。通過學(xué)生前幾個(gè)字的教學(xué)很快發(fā)現(xiàn)和心情有關(guān)?！坝帧钡?/p>

撇捺要舒展。

2.學(xué)生描紅、練寫。展示學(xué)生寫的字，講評(píng)。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：再讀課文，梳理因果

活動(dòng)一：文中兩幅插圖作比較，發(fā)現(xiàn)不同。

（1）那個(gè)人的表情、動(dòng)作不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。

（2）葫蘆的葉子不一樣：一是葉子綠綠的，一是葉子枯黃的，有的

葉子有小孔。

（3）葫蘆所在的位置不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。

活動(dòng)二：根據(jù)發(fā)現(xiàn)，確定兩幅插圖分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)自然段。

第二課時(shí)

一、課初5分鐘大閱讀展示

指2名學(xué)生生講一講《我要的是葫蘆》，其他學(xué)生表達(dá)聽后的感受。

二、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入本課

出示生字詞，指名認(rèn)讀。指名朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）感受葫蘆的生長(zhǎng)順序：

①思考：這棵葫蘆長(zhǎng)得怎么樣？

重復(fù)讀：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤長(zhǎng)滿了葉子，開出了幾多雪白的小花?；ㄖx

以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。

②理解“謝、掛”在文中的意思。

③指導(dǎo)有感情朗讀句子：多么可愛的小葫蘆啊！體會(huì)種葫蘆人對(duì)小

葫蘆的喜愛、滿意之情。

（2）感受種葫蘆人對(duì)葫蘆的喜愛之情。關(guān)注種葫蘆人的行為，抓住

關(guān)鍵詞“每天、看幾次"，指導(dǎo)重音朗讀，體會(huì)種葫蘆人內(nèi)心的喜

愛與渴望。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：默讀第2、3自然段。

1.梳理課文第2自然段。

（1）啟發(fā)思考：那個(gè)人看到葉子上的蚊蟲，心里想什么？（心里想，

有幾個(gè)蟲子怕什么）

（2）指導(dǎo)朗讀一組句子。體會(huì)種葫蘆人滿不在乎的心理。

?有幾個(gè)蟲子怕什么！

?有幾個(gè)蟲子不用怕。

①學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)兩個(gè)句子語氣的異同。

②交流發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子意思是相同的。不同的是第一個(gè)句子是感嘆

句，表達(dá)的語氣更強(qiáng)烈一些。

（3）學(xué)生匯報(bào)這個(gè)人是“怎么做的”和“怎么說的”。

①出示圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察插圖中人物的神情、動(dòng)作。思考“盯”能

不能換成“看”？

（明確“盯”指集中注意力看，突出了那個(gè)人對(duì)小葫蘆的重視程度，

表示種葫蘆的人眼里只有小葫蘆。比“看”表示的程度更深。）

②理解“自言自語”的意思，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說一說。指導(dǎo)學(xué)生讀出

種葫蘆的人自言自語的語氣和熱切期盼葫蘆快快長(zhǎng)大的心情。

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指導(dǎo)朗讀鄰居的話。朗讀時(shí)，“別光盯著、快治一治吧”重讀，

表現(xiàn)出鄰居著急的心理。

（2）思考種葫蘆的人聽到鄰居勸告后的感受與做法。

①學(xué)生自由朗讀，體會(huì)種葫蘆的人的語氣并思考“葉子上的蟲還用

治？”的意思是什么？

②比較兩個(gè)句子有什么不同，同桌討論交流。

?葉子上的蟲還用治？

?葉子上的蟲不用治。

反問句所表達(dá)的語氣更為強(qiáng)烈。

（3）分角色表演第2、3自然段。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）學(xué)生自由讀本自然段，同桌交流小葫蘆發(fā)生了什么變化。

（2）出示蜥蟲圖片，感受蜘蟲的危害。

（3）出示一組句子，比較發(fā)現(xiàn)，感受表達(dá)的生動(dòng)。

?小葫蘆變黃了，都落了。

?小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。

學(xué)生讀一讀，哪一句要好一些?為什么？

（它寫出了葫蘆的變化。葫蘆不是一下子同時(shí)落下來的，首先是場(chǎng)

蟲變多后，葉子被蟲蛀且變黃了，然后無法輸送營養(yǎng)給小葫蘆，小

葫蘆也變黃了，最后葫蘆才是一個(gè)一個(gè)落下的。朗讀時(shí)要把節(jié)奏放

慢，聲音放輕些。）

學(xué)習(xí)任務(wù)四：自主思考，體會(huì)寓意

小組討論他想得對(duì)不對(duì)?葉子上的蟲到底要不要治？

①補(bǔ)充資料:葫蘆變黃掉落的原因。

②通過探究學(xué)生發(fā)現(xiàn)葫蘆和葉子有不可分割的聯(lián)系，由此感悟看問

題要注意事物之間的聯(lián)系。

四、拓展續(xù)寫練習(xí)

“第二年，那個(gè)人又種下了葫蘆…”，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，想一想

第二年種葫蘆人又種了一棵葫蘆會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？小組交流

匯報(bào)故事。

我要的是葫蘆

板書設(shè)計(jì)

葉子上的蟲還用治？（反問句）

（思維導(dǎo)圖）

長(zhǎng)滿了綠葉一長(zhǎng)了蛇蟲一＞變黃都落了（相互聯(lián)系）

XXX小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第單元學(xué)歷案

主題口語交際商量主備人課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改

學(xué)習(xí)1.和別人商量事情，要用商量的語氣。

目標(biāo)

2.商量時(shí)，把自己的想法說清楚。

學(xué)習(xí)

把自己的想法說清楚

重難點(diǎn)

第一課時(shí)

一、課初5分鐘大閱讀展示

腹有詩書氣自華，進(jìn)入我們的讀書分享。2-3名學(xué)生展示讀過的寓言

故事，其他學(xué)生表達(dá)聽后的感受。

二、聯(lián)系生活，引出話題

1.同學(xué)們課件觀看一段對(duì)話，想一想他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

教

2.引入課題：無論是在家里，在學(xué)校里，還是在社會(huì)上，我們難免

會(huì)有需要他人幫助的時(shí)候，有自己拿不定主意或與他人意見不一致

學(xué)

的時(shí)候。這時(shí)候，我們就需要與別人商量。怎樣與別人商量呢？這

里面的學(xué)問大著呢！今天，我們口語交際課的內(nèi)容就是“商量”。

流

三、學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：角色扮演，反向體驗(yàn)

程

活動(dòng)一：教師與學(xué)生隨機(jī)表演生活中的反向例子。

①不同意換值日的情景：

②不同意延長(zhǎng)借書時(shí)間的情景：

③和家人看電視，不同意換頻道的情景：

引導(dǎo)學(xué)生辨析思考：這樣與人商量的語氣和方式對(duì)不對(duì)？如果是你，

你會(huì)同意嗎？那么當(dāng)遇到這樣的情況時(shí)，該如何正確地與人商量？

活動(dòng)二：小組討論，分析失敗的原因，思考正確的商量方式。

活動(dòng)三：小組反饋，全班交流。

活動(dòng)四：歸納“會(huì)商量”技巧清單。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境，角色反串，營造略帶緊張的交際氛圍，

學(xué)習(xí)任務(wù)二：借助范例，學(xué)習(xí)“商量”

活動(dòng)一：利用課本中“換值日”的例子，引導(dǎo)學(xué)生展開交際。

①開展交際前，請(qǐng)同學(xué)們閱讀第一個(gè)范例，思考如果是你，你會(huì)

怎么做？

②教師明確范例的要求

③同桌之間利用“商量”的技巧展開交際。

④學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

教師小結(jié)：同學(xué)們，看來和別人商量事情、征求別人同意的時(shí)候，

首先要學(xué)會(huì)打招呼，要問好，要用“行不行”“好嗎”，也就是

學(xué)會(huì)用商量的語氣。再者就是要把自己想說的話說清楚。

⑤根據(jù)建議改進(jìn)交際內(nèi)容，分組再次練說。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用“商量”

活動(dòng)一：出示書中兩個(gè)小情境，同桌兩個(gè)人進(jìn)行模擬交際。

活動(dòng)二：學(xué)生匯報(bào)，相互評(píng)價(jià)。

教師評(píng)議總結(jié)：我們與人商量時(shí)一定要多注意說話的方法，待人

有禮、說話清楚是最重要的。不過，要知道如果商量的結(jié)果是沒

有成功，我們也要對(duì)人有禮貌。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：拓展練習(xí)，鞏固提升

活動(dòng)一：引領(lǐng)練習(xí)：你學(xué)會(huì)了“商量”的技巧，那么再遇到下面

一些事情，你知道該怎么做了嗎？

①按照方法，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生再次練習(xí)“與人商量”的過程。

②學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

活動(dòng)二：聯(lián)系生活，實(shí)踐應(yīng)用

①引導(dǎo)討論：請(qǐng)同學(xué)們想一想自己最近有什么需要與同學(xué)商量的

事情？

②學(xué)生討論，展開交際。

③演繹故事，完整講述。

④引導(dǎo)評(píng)價(jià)，相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。

口語交際商量

板書設(shè)計(jì)1.用商量的語氣

（思維導(dǎo)圖）2.把自己的想法說清楚

XXX小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第單元學(xué)歷案

主題語文園地五主備人課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改

1.能根據(jù)字義猜偏旁，進(jìn)一步領(lǐng)悟漢字形旁表義的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)9

個(gè)生字。

2.積累帶“言、語”的四字詞語，能猜測(cè)詞語意思。

學(xué)習(xí)3.能仿照例句，把句子寫具體。

目標(biāo)

4.了解漢字“左短右長(zhǎng)"''左長(zhǎng)右短”的間架結(jié)構(gòu)，在田字格

中練習(xí)書寫。

5.背誦古詩《江雪》。

6.閱讀《刻舟求劍》，體會(huì)故事的寓意。

能根據(jù)字義猜偏旁，進(jìn)一步領(lǐng)悟漢字形旁表義的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生

學(xué)習(xí)

字。積累帶“言、語”的四字詞語，猜測(cè)詞語意思。能仿照例句，

重難點(diǎn)

把句子寫具體。

第一課時(shí)

一、課初5分鐘大閱讀展示

腹有詩書氣自華，進(jìn)入我們的讀書分享。2-3名學(xué)生展示讀過的寓言

教

故事，其他學(xué)生表達(dá)聽后的感受。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：識(shí)字加油站

學(xué)

活動(dòng)一：觀察同音異形字，進(jìn)行分辨。

①出示語文課本第68頁識(shí)字加油站中的三組同音字。

流

（板書：鋒、峰、峰幕、墓、慕吵、抄、炒）

②學(xué)生讀一讀這三組同音字，邊讀邊觀察這三組同音字的異同之處。

程活動(dòng)二：全班交流，指名匯報(bào)。

活動(dòng)三：出示三組詞語，引導(dǎo)學(xué)生選詞填空。

活動(dòng)四：學(xué)生列舉學(xué)過的同音字，說一說自己是如何區(qū)別的

教師小結(jié)：漢字的偏旁和字體的含義密切相關(guān)，我們根據(jù)字的偏旁

可以推斷它們的含義。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：字詞句運(yùn)用

活動(dòng)一：不同“言語”我懂意

①出示8個(gè)帶“言、語”的四字詞語，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀，

注意讀準(zhǔn)字音。

②引導(dǎo)思考：這些成語的意思和什么有關(guān)

③學(xué)生