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文檔簡介
課題16.宇宙的另一邊學科語文第。課時
審閱時
備課教師一年級一班審閱人
間
1.會認本課6個生字,會寫10個生字,理解生字組成的詞語。
目標
2.初步感知文意,了解課文內(nèi)容。(重難點)
重難點有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
前
課em
備
準
,七課件
二
課前準備:
同學們請準備好你們的課本、標注筆、典中點,拿出你們的激情和坐姿,
讓我們一起進入今天的學習。我們的口號是:學好語文!我最棒!
-1.會認本課6個生字,會寫10個生字,理解生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文,能用自己的話說出宇宙另一邊有哪些秘密(重點)
3.初步感知文意,了解課文內(nèi)容。(難點)
導三、導入
師:遙望星空,宇宙浩瀚而神秘。那么,在宇宙的另一邊,又會有怎樣
Z-X的風景呢?讓我們一起去看看吧!
教
四、樂學樂享
1.作者介紹
學
2.分享會認的字
淌、秘、棟、吁、緒、篇
流
3.分享多音字
倒(dao三聲摔倒)
程
(dao四聲倒立)
讀一讀:這家店的銷量在同行業(yè)中一直倒(dao)數(shù),所以開業(yè)沒一年
就倒(dao)閉了。
4.分享詞語
浩瀚:形容廣大或繁多
汩汩:形容水流動的聲音
穿越:穿過,通過穿梭:像織布的梭子來回活動,形容來往頻繁。
思緒:處境困難,不好處理
氣喘吁吁:形容呼吸急促,大聲喘氣
尷尬:神色、態(tài)度不自然。形容處境困難,不好處理
5.分享會寫的字
淌、秘、密、棟、梯、鈴、乘、緒、篇、越
導五、初讀全文,了解課文大意。
1.你想想自己讀一讀課文嗎?請同學們自由朗讀全文吧!(課件出示自
£
讀要求。)
A、小組讀。B、開火車讀。C、生齊讀。
學2.你能說說課文主要講了一件什么事?你有什么感受?指名根據(jù)提示說
一說。
流(1)一個小男孩趴在窗戶邊幻想著宇宙另一邊發(fā)生的很多有趣的
事。
程(2)本文通過“我”對宇宙的無窮遐想,“我”想象宇宙的另一邊是這
邊的倒影,讓我想象妙趣橫生,展現(xiàn)了美好的童趣世界。
六、當堂檢測
16.宇宙的另一邊
板書
設(shè)計
課后
反思
課題16.宇宙的另一邊學科語文第2課時
審閱時
備課教師一年級一班審閱人
間
1.有感情地朗讀課文。
目標2.能用自己的話說出宇宙另一邊有哪些秘密。(重點)
3.想象宇宙另一邊還會有那些秘密,激發(fā)童真童趣,培養(yǎng)想象力。(難點)
能用自己的話說出宇宙另一邊有哪些秘密。
重難點
想象宇宙另一邊還會有那些秘密,激發(fā)童真童趣,培養(yǎng)想象力。
前
課
備
準課件
一、課前準備:
同學們請準備好你們的課本、標注筆、典中點,拿出你們的激情和
坐姿,讓我們一起進入今天的學習。我們的口號是:學好語文!我最棒!
二、教學目標
三、樂學樂享
心問題:宇宙的另一邊到底有哪些秘密呢?這節(jié)課我們將圍繞這個問題
導
繼續(xù)學習這篇課文。
在宇宙的另一邊都有些什么秘密呢?
教我趴在窗臺上,看著浩瀚的星空。浩瀚的星空,能夠激起人無限的
想象。為下文想象的宇宙另一邊做鋪墊。
學畫出總寫秘密相關(guān)的句子。
我聽見星光在我身體里汩汩流動,它要告訴我一個秘密。
流在很遠很遠的地方,宇宙的另一邊,是這一邊的倒影。
(1)宇宙的另一邊的那個孩子是另一個我,與我做著相關(guān)類似的事情。
程(2)宇宙另一邊和地球的不同
(3)宇宙的另一邊上學和課堂上的情景不一樣。
2.他們的數(shù)學課會是什么樣子的呢?(1)在宇宙的另一邊,加法
是這樣的:大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫,那時,無數(shù)的孩子會
從家里沖出來,打雪仗、堆雪人、滑雪.....這樣,大地萬物加上一場
大雪又等于無數(shù)孩子的節(jié)日。(大地萬物)+(一場雪)=(一片白茫茫)
(大地萬物)+(一場雪)=(無數(shù)孩子的節(jié)日)
(2)乘法是這樣的:“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”,再乘以“春
雨貴如油”,等于“春風又綠江南岸”,又等于“碧玉妝成一樹高,萬
條垂下綠絲絳”,最后等于“兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鸞”。
對比所學乘法,說說你認為哪種學習方式更容易理解呢?
3.發(fā)揮你的想象,想一想宇宙的另一邊還會有哪些秘密?
導
宇宙這一邊白天是太陽,晚上是月亮;宇宙另一邊會不會白天是月亮,
晚上是太陽?宇宙這一邊秋天水果是成熟的,宇宙另一邊會不會水果春
教天就成熟了?
正當我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時,突然,耳邊響起了語文老師的聲音:
學“你在想什么呢?”
想象回到現(xiàn)實
流到了晚上,我還要趴在窗臺上,看著浩瀚的星空,穿越茫茫宇宙,飛到那
不相;亓汨行的出入,市土玨洋受田里一3力的球小“曲”
(總寫:宇宙的另一邊,I
程
宇宙的另一邊,
2d是這一邊的倒影
16宇宙A0工包b
的另一邊¥雪.宇宙的另一邊,
分寫:
?是這一邊的倒影
,再K木禽子是另一,
審片.宇宙的另一邊,
'3內(nèi).是這一邊的倒影向不同之」
板書「那個孩子是另一個我
16宇宙充滿童趣果堂上的4
的另一邊與地球的不同之處想象奇特
分寫:
1的文章
設(shè)計上學和課堂上的情景
(如何寫風的文章
課后
反思
課題17.我變成了一棵樹學科語文第。課時
審閱時
備課教師―年級_班審閱人
間
1.會認本課“希、癢”等8個字,會寫“狀、狐”等13個字,理解
目標相應的詞語。
2.通過朗讀,了解“我”變成大樹的樂趣。
重難點通過朗讀,了解“我”變成大樹的樂趣。
課
em前
準
4.備
二課件
一
一1、展示圖片,導入新課。
1同學們,你可有過奇思妙想,希望自己變成別的什么?文中的小
朋友,希望自己變成一棵樹,這樣,玩的時候就沒人打擾了。他真的變
成樹后,發(fā)生了許多奇妙的事情,讓我們一起去看看吧!
2.(課件出示2:樹插圖),請學生們想象,說說這些鳥窩里會住
著什么?
導
3.板書課題,齊讀課題。(板書:我變成了一棵樹。)
二、初讀課文,學習生字、新詞。
8
X-/1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文,遇到不認識的字,用自己喜
歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。標出自然段。
學2.(課件出示3)文中的生詞。
形*丁等巧克力香順
流繼縷秘竄殍凈鮮魚抬頭
指名學生讀,開火車讀。
程糾正讀音:讀準平舌音“醋”,翹舌音“狀、腸”,后鼻音“丁、
零、癢”。
3.理解詞語:
(1)對于像“丁零”可以讓學生發(fā)出類似的聲音來理解。
(2)對于“癢癢、抬頭”可以讓學生做動作演示一下。
(3)對于“巧克力、香腸”可以出示圖片,或者學生自己介紹的方
式理解。
(4)還有些詞語還可以聯(lián)系學生的生活實際、查字典來理解。
4.指名學生按自然段讀課文,其他學生認真聽,可以進行習慣性評
價。
5.朗讀自己喜歡的段落,說明理由。鼓勵學生用自己喜歡的方式解
決有困難的生字,給學生自由識字的空間。
三、再讀課文,了解大意。
1.自讀課文,提出問題:
導2.學生質(zhì)疑。
3.(課件出示4)學生提出的有價值的問題。
8(1)我為什么要變成一棵樹?
(2)我變成一棵樹后,發(fā)生了哪些有趣的事情?
4.自主探究,解決問題。
學
四、指導識字、寫字。
(課件出示5)示田字格中的生字。
流
狀狐貍丁零巧克腸繼續(xù)抬秘密
程1.認讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2.小組討論如何記憶字型,記準讀音。
4.學生自主合作學習,討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識
字方法。
形聲字結(jié)構(gòu)特點:貍零腸秘密抬
形近字比較:狀一壯呱一狐斷一繼
組詞擴展:丁冬丁零巧手巧合攻克續(xù)寫
五鞏固檢查。
板書
17我變成了一棵樹
設(shè)計變成一棵樹,長滿鳥窩住滿親朋
課后
反思
課題17.我變成了一棵樹學科語文第2課時
審閱時
備課教師―年級_班審閱人
間
1.學生朗讀課文,抓住重點詞句,理解課文內(nèi)容。
目標
2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合,組織語言,進行想象力訓練。
重難點能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合,組織語言,進行想象力訓練
前
課
準
4.備課件
三
一、復習舊課,導入新課
1.指名朗讀生字、新詞。(課件出示7)
形狀狐貍丁零巧克力香腸
繼續(xù)抬頭秘密癢癢鱷魚
2.指名朗讀課文,開火車讀。
導這節(jié)課我們繼續(xù)學習《我變成了一棵樹》,看看“我”變成樹
后,發(fā)生了哪些有趣的事情。(板書:我變成了一棵樹)
z"x二、邊讀邊想象,重點感悟
教
過渡:我變成了一棵樹,這個想象多么有趣,接下來還會有很多有
意思的事情發(fā)生。
學
默讀課文,說說你覺得哪些想象有意思。用筆在文中畫出來,再來
和大家交流。
流
1.(課件出示8)
“我心里想著,就覺得身上癢癢的,低頭一看,發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正
程
從我身上冒出來。呀,我真的變成了一棵樹!”
(1)這是介紹“我”變成樹的過程,你認為哪些詞句有趣?
預設(shè):我認為“癢癢的”一詞太有想象力了,一個人變成樹的過程
竟然是從身上冒出樹枝,還“癢癢的”。
預設(shè):“冒出來”非常好玩,從人的身上冒出樹枝,該多么神奇的事情!
(板書:變成樹:癢癢的冒出來
(2)從身上長出枝頭的“我”和大家一樣的感到好玩,感到驚奇,
請讀出這種感情。學生讀,評價讀,指名讀,齊讀。
2.(課件出示“我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹:三角形的、
正方形的,還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……”
(板書:長滿鳥窩:各種形狀)
省略號還省略了哪些形狀的鳥窩(梯形、星形、心形、五角星等)
3.(課件出示10)
“我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里
導
面?!保ò鍟鹤M親朋:小兔子、小松鼠、媽媽……)
你認為這句話想象奇特的地方在哪里?
£
'S-/(這些在陸地上生活的小動物居然爬到樹上居住,而不是一些鳥兒。)
而“我”一一這棵大樹,又是有何反應?
學“咕嚕嚕……”我的肚子里發(fā)出一種怪怪的聲音,
“咕嚕?!蔽叶亲永锏穆曇粼絹碓巾懥?。
流為什么“我”的肚子會發(fā)出“咕嚕嚕……”的聲音?這說明了什么?
(因為正是該吃飯的時候,我很餓了。)
程
但是沒有人理會“我”,沒人會想到變成大樹的我,還要和他們一
樣吃東西,以至于一一
(我的口水流下來了),從哪里看出來?
“唉,變成樹真麻煩,他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的都不知道?!?/p>
三、拓展想象,說話訓練。
1.本文想象大膽,語言生動、有趣,讓我們再來讀讀吧!
2.如果你會變,你想變成什么?變了以后會發(fā)生什么奇妙的事情
呢?想一想,和大家交流一下,并寫下來。
17我變成了一棵樹
板書
變成樹:癢癢的冒出來
長滿鳥窩:各種形狀想象奇妙、有趣
設(shè)計
住滿親朋:小兔子、小松鼠、媽媽……
課后
反思
課題一支鉛筆的夢想學科語文第。課時
審閱時
備課教師―年級_班審閱人
間
1.能用多種方式讀課文,理解課文內(nèi)容,提高閱讀能力,掌握閱讀方法。
目標
2.分析例文,總結(jié)文章的寫作方法。
能圍繞話題,陳述自己想象出來的事物和事情。
重難點
根據(jù)課文內(nèi)容繼續(xù)展開想象,續(xù)編故事。
前
課m
s
備
準4
40課件
一、導入
下面我們就以《一支鉛筆的夢想》為例,分析作者是如何想象的,
為什么會有這樣的想象。(板書:一支鉛筆的夢想)種形式,如猜讀、
開火車讀等。
二、閱讀指導:(一)初讀例文。
1.學生自讀課文,邊讀邊思考:(課件出示2)
導
鉛筆有哪些夢想?找出例文中有關(guān)的自然段。
(2.指名說。(明確:一共寫了鉛筆有五個夢想:溜出教室,跳
教
)進荷塘,躲到菜園,來到小溪邊,跑到運動場上。)
(二)細讀例文。1.鉛筆為什么會有這些夢想呢?
學學生在小組中交流,邊讀邊理解,展示如下:
(1)當鉛筆經(jīng)常悶在抽屜里,沒有自由,沒有快樂,很寂寞,孤獨,郁悶
流時想到了一個辦法就是溜出教室。(逃出教室)。
(2)我們一起隨著鉛筆到山坡上。(她想到山坡上開出一朵漂亮的花
程
兒!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是誰了!哈,多么好玩兒,多么開心!
(3)鉛筆又鉆進了池塘里,發(fā)生了什么?它想來到荷塘,用自己的大傘
為小魚、青蛙助興。(喜歡與別人分享快樂)
(4)鉛筆還去了果園里,參加小兔子他們的派對,鉛筆化身成了豆角,
絲瓜。這樣就沒人發(fā)現(xiàn)了?。ǘ嗝绰斆鞯你U筆)
(5)它還想來到小溪邊,一會兒玩水的鳥兒當船槳,一會兒為搬家過
河的螞蟻做船。(樂于助人)
(6)它想跑到運動場上,成為小動物們的運動工具。
2.通過閱讀,你認識了一支怎樣的鉛筆?
預設(shè):我認識了一支快樂、向往自由、貪玩的鉛筆。
預設(shè):我認識了一支喜歡與別人分享快樂的鉛筆。
預設(shè):我認識了一支熱情、樂于助人的鉛筆。
總之,這是一只怎樣的鉛筆?(一支充滿正能量的鉛筆。)
三、深入理解課文
1.文中重復使用“哈,多么好玩兒!多么開心!”有什么作用?
重復使用這些句子,表達出鉛筆的心情快樂無比,這是想象的力量,
導
想象使人變得幸福、快樂。
Z-\2.你覺得,鉛筆的這些夢想合理嗎?為什么?
教
預設(shè):傘、豆角、絲瓜、撐傘、標槍和鉛筆一樣,都是細長的,所
以鉛筆的這些夢想非常合理、自然。
學四、總結(jié)寫法。
思考:作者為什么能把鉛筆的夢想寫得這么生動有趣呢?
流教師引導明確:(課件出示6)(這篇文章之所以寫得具體生動,
親切感人,其中最重要的一個原因是作者敢于大膽想象、合理想象、充
程
滿正能量的想象。因此,同學們在想象時要注重這些方面。)(板書:
大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象)
五、課堂練說。
鉛筆還有哪些夢想呢?仿照課文說一說。
1.指名試說,師生共同評議。
2.教師再次明確要求。(課件出示7)
(1)要展開合理想象,想一想鉛筆還可以變成一些什么?
(2)充滿正能量的想象,想象鉛筆還可以為人們做些什么事情?
3.小組交流,代表在全班交流4.師生評議,補充。
習作:一支鉛筆的夢想
板書
大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象
設(shè)計
課后
反思
課題尾巴它有一只貓學科語文第。課時
審閱時
備課教師―年級_班審閱人
間
1.朗讀例文,理解例文內(nèi)容。
目標
2.分析例文,總結(jié)例文中反向想象的方法。
能分析例文的寫作方法。
重難點
根據(jù)例文內(nèi)容繼續(xù)展開想象,續(xù)編故事。
前
課
備
準課件
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導入
有一條尾巴自豪地說:“我擁有一只貓!”這太可笑了!這是怎么
一回事呢?讓我們走進例文,分析這條尾巴它是怎么想的。
下面我們就以《尾巴它有一只貓》為例,分析尾巴是如何想象的,
為什么會有這樣的想象。(板書:尾巴它有一只貓)
二、閱讀指導,分析想象:
導(-)初讀例文。
學生自讀課文,邊讀邊思考:(課件出示2)
教尾巴它真的有一只貓嗎?
自由讀文,找出相關(guān)語句讀讀,大家一起交流。
(二)細讀例文。
學
1.尾巴為什么說它有一只貓呢?
學生在小組中交流,邊讀邊理解,展示如下:
流
(1)(課件出示3)
“我從出生開始,就擁有這只貓,無論它干什么,都聽我的話,都
程
跟在我身邊?!?/p>
“我這只貓?zhí)貏e乖,我天天騎著它滿地跑?!?/p>
本來是尾巴跟著貓跑,尾巴在聽貓的指揮的呀。所以跳蚤揭穿它:
(課件出示4)
“如果你有一只貓,那你為什么還跟著它到處跑?是貓有你這條尾
巴,而不是你這條尾巴有一只貓?!?/p>
跳蚤的話,非常正確呀,可是尾巴又是怎么說的呢?
(2)(課件出示5)
“我就是有一只貓。我跟著它跑是因為我樂意,你看看小孩子,個
個做爸爸媽媽的小尾巴,跟著他們跑。難道只能是爸爸媽媽有小孩子,
不能是小孩子有爸爸媽媽嗎?貓可以有一條尾巴,為什么尾巴就不能有
導一只貓呢?”
如此說來,尾巴的這種想象合理嗎?那是一種怎樣的想象?
8三、課堂練說。
X-Z
展開想象說一說,除了尾巴,還有什么能有一只貓?
1.小組練說,選出代表,看誰說的有趣、合理。
學
2.指名試說,代表在全班交流:
預設(shè):一個嘴巴說:“我有一只貓!要吃什么,不吃什么,貓都乖
流
乖聽我指揮?!?/p>
預設(shè):四條腿說:“我有一只貓!往哪里去,不往哪里去,貓都乖
程
乖聽完指揮?!?/p>
預設(shè):一雙眼睛說:“我有一只貓!看什么,不看什么,貓都乖乖
聽我的?!?/p>
3.師生評議,補充。
習作:尾巴它有一只貓
反向思維有趣自負
板書
設(shè)計
課后
反思
課題奇妙的想象學科語文第。課時
審閱時
備課教師一年級一班審閱人
間
1.啟發(fā)學生大膽想象,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
目標
2.指導學生有序地,重點突出的,主次分明的說和寫。
啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象。
重難點指導學生有序、重點突出地說和寫。
課
m前
e
準
備
七課件
二
一、想象導入,明確要求
1.偉大的科學家愛因斯坦說過:“想象是一切創(chuàng)造之源”,同學們,
就讓我們學習愛因斯坦,天馬行空,想象一回。
想象要怎么樣?(大膽、新穎、奇特、美好)
3.板書課題,齊讀課題。(板書:奇妙的想象)
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1.在想象的世界里,什么都可能發(fā)生,一切都變得那么奇妙。下面
導
這些題目一定會激發(fā)你無窮的想象。
(課件出示2)
81
工東.主料茶
藏好玩的國王一V
學
小樹的心電舔在草叢里的堇*天或工恭
流
程
2.出示要求:(課件出示3)
(1)選一個題目寫一個想象故事。
(2)要大膽想象,創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。
3.小組互相交流,互相補充。
4.指名說說。
5.師生評議,糾正補充。
三、出示范文,學習想象。
作。
生習
求,學
出示要
三、
)
出示7
(課件
求:
話要
1.寫
。
新意
,有
想象
大膽
(1)要
自然。
理,
要合
想象
(2)
,
想象
:大膽
(板書
寫。
說和
明的
次分
的,主
突出
,重點
序地
導(3)有
)
分明
主次
突出
重點
地,
有序
自然
合理,
想象要
有新意
。
指導
巡回
教師
作,
生習
2.學
(教
說
,說一
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