部編版五年級語文上冊 白鷺 教案

授課

課題白鷺課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識“鷺、嫌”等7個(gè)生字，會(huì)寫“鶴、宜”等10個(gè)字。掌握“精巧、

配合”等18個(gè)詞語。

教學(xué)

2.正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。

目標(biāo)3.學(xué)習(xí)作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對白鷺的喜愛、

贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。

教學(xué)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過對比的手法和從多角度描寫白鷺的美。

理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的含義。

重點(diǎn)

教學(xué)

學(xué)習(xí)作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對白鷺的喜愛、

難點(diǎn)贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。

第T時(shí)

1.認(rèn)識“鷺、嫌’7個(gè)生字，云耳"素、宜’lu個(gè)字。掌握“精巧、配

教學(xué)

等詞語。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過多角度描寫白鷺的

美的方法。

?教具

課件，白鷺的圖片

準(zhǔn)備

數(shù)字設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)息圖

1.教師以談話形式引入：大家猜一則謎語，這是一首【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用

導(dǎo)入

古詩。'霜衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山謎.吾引入，提高學(xué)生的

（）分去，一樹梨花落晚風(fēng)?！蓖瑢W(xué)們知道是什么嗎？對，是白鷺，興強(qiáng)，同時(shí)增加學(xué)生的

這首詩是唐代詩人杜牧筆下的白鷺（出示白鷺的圖片）今詩歌積累。

鐘

天我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫若的《白鷺》這篇課文，

同學(xué)們知道郭沫若嗎？（板書：白鷺）

2.展示交流有關(guān)郭沫若的資料。（出示課件3）

郭沫若（1892—1978）,原名郭開貞，中國現(xiàn)代杰出的作

家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著

名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂山人。1914年赴日本留學(xué)。1918年開

始新詩創(chuàng)作。1921年，出版第一部詩集《女神》。代表作有講

集《女渺、吟》；居林:《屈原》、《蔡遜等。

本文選自《郭沫若全集?文學(xué)篇》，寫于1942年10月

31日?！栋槨芬沧鳌耳橔槨贰０樉褪曲橔?，它是鷺的一

種，羽毛白色，腿長，能涉水捕魚蝦等。

3.齊讀課題

二初讀課文，掃清障礙。【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)

1.利用工具書或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞式出示課件上.善重要，這是在檢查

4)學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時(shí)

2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。也是在掃清閱讀的障

三再讀課文，整體感知。礙，為接下來的理解分

帶著以下問題默讀課文：（出示課件5）析課文打下堅(jiān)實(shí)的基

（課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？

1）礎(chǔ)。1

（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個(gè)名［設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一

字。環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在自讀

新課

（3）作者對白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子課文j勺基礎(chǔ)上整體把握

教學(xué)嗎？（4）你能給課文分成幾部分？每部分的內(nèi)容是什么？的教匕翳睡普亍環(huán)節(jié)

（

四、交流自學(xué)成果，解決問題。

分鐘師：這篇課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？這

個(gè)特點(diǎn)希望同學(xué)們用一個(gè)詞語總結(jié)出來。

（板書：白鷺一一一外形美）

作者描繪了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸裁疵郑?/p>

（板書：清田獨(dú)釣圖。（出示課件7）

清晨望哨圖（出示課件8）

黃昏低飛圖。（出示課件9）

我們可以給課文分成幾部分？

生給課文劃分段落，并概括段落大意。

師總結(jié)：

這篇散文共分為三部分。

第一部分（1）總體介紹白鷺的美。

第二部分）從不同方面介紹白鷺的美。i

第三部分（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，再次表達(dá)對

白鷺的贊美之情。

，里即儺五、課堂小緣【設(shè)計(jì)意圖：背誦優(yōu)

-口這節(jié)課我們認(rèn)識了白鷺，明白了白鷺的美，體會(huì)到了美的段落，讓學(xué)生積f

及拓展延作者對白鷺的喜愛之情。可以說，這一課是很有收獲的。優(yōu)美的語句’可以捉得

學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)

伸（六、布置作業(yè)。學(xué)生對語文的愛好?！?/p>

分鐘1掌握課后生字詞。

2背誦課文。

震作蛹設(shè)計(jì)

二r讀拼音，寫字詞。

1這個(gè)3d7i（）里裝著一只16ushan（）,那是老師送給我的禮物。

2這里的水是清澄的，因此，怖ih。（）非常喜歡在這里停留。

二、選詞填空。

嗜好愛好

1打籃球是我的（），因?yàn)榇蚧@球不僅可以鍛煉身體，還能增進(jìn)大家的友誼。

2他有吸煙這個(gè)不良（），因此身體很不好。

三、按要求完成句子練習(xí)。

1白鷺是一首精巧的詩。（仿寫比喻句）

1

2白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）

四、”白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。"說說你對這句話的感受。

【答案】

一、L匣子口哨2.白鶴

二、1.愛好2.嗜好

三、1.我們祖國的花朵

2.白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。

四、示例：美往往蘊(yùn)含在常見的事物中，我們往往因?yàn)槌Ｒ姸雎?。我們?yīng)該善于觀察，善

于發(fā)現(xiàn)常見事物中的美。

第二課時(shí)

1.復(fù)習(xí)生字，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)2.理解重點(diǎn)句子的含義，明白作者的情感。

0.子日IF日叫乩利LL、旦飲佃缶守刀彳女件詵n再a天，1半云IF日榻口雪刑

目標(biāo)

喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。

教具

課件

準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)

1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鷺》這篇文章。（板書：節(jié)的設(shè)計(jì)，能有效地檢

導(dǎo)入白鷺）查學(xué)生對生字詞的把

2聽.寫詞語，訂正。（出示課件12）握情況，夯實(shí)學(xué)生的基

（）分

精巧配合身段生硬尋常常見礎(chǔ)知識。］

忘卻流線型結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)悠然

黃昏恩惠美中不足散文詩

3.抽查背誦。

二深讀課文，體會(huì)情感?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對重

點(diǎn)句子的把握，體會(huì)白

師：在上一節(jié)課的教學(xué)中，我們已經(jīng)知道這篇文鷺的美，感受作者對白

章描寫了白鷺的美，那么，作者是如何體現(xiàn)白鷺的美鷺的喜愛之情，從而明

白作者的寫作意圖。】

的？就讓我們深入閱讀課文，去感受一下。

重點(diǎn)句子解析。（出示課件13）

①鷺是一首精巧的詩。

運(yùn)用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。用“詩”

來比喻，新奇，貼切，耐人尋味。

板書：精巧的詩

②鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來？作

者對此是如何評價(jià)的？

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

板書：色素美：雪白鐵色青色

新課評價(jià)：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句

話說明了白鷺顏色的恰到好處。

教學(xué)

③鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來？作

）者對此是如何評價(jià)的？（出示課件14）

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

分鐘

板書：身段美：流線型結(jié)構(gòu)，長喙，腳。

評價(jià)：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。

這句話說明了白鷺身段美得恰到好處。

④白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？

白鷺：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴：太大而嫌生硬。

朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。

這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行了對比，寫

出了白鷺無論色素的配合，還是身段的大小，都很適

宜的特點(diǎn)，突出了白鷺的美。

⑤而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的

美。

作者告訴我們怎樣的哲理？（出示課件15）

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見的事物

中，只要我們用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特

的美。

⑥現(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作

者是怎樣直接描繪白鷺的美的。（出示課件18-20）

圖畫之美：清田獨(dú)釣圖。

生討論：作者是怎樣描寫“圖畫美”的？

（板書：圖畫美）

師生共同總結(jié)：借助插圖，我們可以感受到圖畫

之美。田為鏡匣，白鷺為主體，好一幅水墨丹青。悠

然之美：清晨望哨圖

生討論，作者是怎樣描寫白鷺的“悠然之美”的？

（板書：悠然美）

師生共同總結(jié)：描繪的背景——清晨；描繪的狀

態(tài)一一悠然，這是其他鳥兒沒有的，是白鷺獨(dú)特的。

清澄之美：黃昏低飛圖

生討論：作者是怎樣描繪白鷺的'精澄之美”的？

（板書：清澄美）

師生共同總結(jié)：

背景一黃昏【設(shè)計(jì)意圖：通過合作

探究的方式把握主旨，

狀態(tài)一一低飛

既能鍛煉學(xué)生的合作

感覺：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠意識，又能提高參與

三'合作探究,把握主旨。度，同時(shí)還能讓學(xué)生從

別人身上學(xué)到解決這

（學(xué)生討論總結(jié)，教師引導(dǎo)指正）類題目的方法。】

1.課文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不

同？（出示課件21）

白鷺是一首精巧的詩。

白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

板書：韻在骨子里的散文詩一一喜愛贊美

開頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；

結(jié)尾的兩個(gè)比喻是對全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)

上進(jìn)一步揭示出白鷺美的本質(zhì)。

2.通讀課文。

這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（出示課

件22）

這篇散文通過對白鷺的歌頌，表達(dá)了作者對白鷺

的喜愛和贊美之情。

板書：喜愛贊美

3.從這個(gè)感悟中，你在生活中能發(fā)現(xiàn)常見的美

嗎？

四、小結(jié)。

課堂小結(jié)郭沫若先生的這篇文章清純自然，富有情趣。作【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致

者通過對形象和色彩的刻畫，描寫出白鷺獨(dú)特的美，用是我們的目標(biāo)，設(shè)計(jì)

及拓展延

同時(shí)運(yùn)用新穎、貼切的比喻，使白鷺的形象鮮明生動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生

伸使文章清麗悠遠(yuǎn)，富有濃濃的詩情畫意。們把課堂所學(xué)的知識

()五、布置作業(yè)。運(yùn)用到實(shí)際中，以加深

對所學(xué)知識的鞏固，提

捌運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的對比的手法，寫一寫你熟悉的事

高寫作能力?！?/p>

物。

【板書設(shè)計(jì)】

色素美：雪白鐵色青色

，外形美｛）

白鷺（精巧的詩）身段美：流線型結(jié)構(gòu)、

板書長喙、腳如在骨子里的散

內(nèi)容<L

圖畫美一-清田獨(dú)釣圖文詩）--喜愛

悠然美一-清晨望哨圖*美

、清澄美一-黃昏低飛圖

課堂作業(yè)新財(cái)

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

-'選字組詞，在所選的字的下面打，。

鑲（嵌倩）適（宜以）白（鶴賀）（兼嫌）氣

二、寫出下列加點(diǎn)詞語的近義詞。

1.色素的配合，身段的大小，一切都很演直。（）

2.即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋第了。（）

3.每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，它卻很修然。（）

三、選擇題。

1.對下列句子理解正確的一項(xiàng)是（）

白鷺是一首精巧的詩

A運(yùn)用比喻的修辭手法描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對白鷺的贊美和喜愛之情。

B運(yùn)用擬人的修辭描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對白鷺的贊美之情。

2.“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋

常了?！边@句話運(yùn)用了（）的寫作手法。

A比喻B對比C擬人

【答案】

一、嵌宜鶴嫌

二、1,適合2.平常3.悠閑

三、l.A2.B

教學(xué)反思

1.這篇文章是一篇非常優(yōu)美的散文詩，我注重學(xué)生的朗讀。通過朗讀，感受語言美，

感受意境美，激發(fā)學(xué)生對美的感受，從而使學(xué)生達(dá)到對課文內(nèi)容的理解和對作者思想感情的

把握。

2.不足之處在于，在教學(xué)過程中，對個(gè)別學(xué)生關(guān)注較少，造成他們對基礎(chǔ)知識掌握得

不夠扎實(shí)；在講解課文的寫作手法時(shí)一帶而過，部分同學(xué)不能很好把握。

總之，我需要改進(jìn)的地方還有很多，在今后教學(xué)中，要在注重朗讀的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)

生不同形式的閱讀方式，比如默讀，希望這樣能加快閱讀速度而且能更快地理解課文。同

時(shí)我還要多多關(guān)注這些學(xué)困生，使他們能牢固掌握基礎(chǔ)知識。

備課素材

備課素材

【教材分析】

本課是人教版五年級上冊第一單元第一課的課文。這是一篇優(yōu)美的散文詩，作者用優(yōu)美

的語言介紹了白鷺的美，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛之情。

這篇課文其實(shí)是告訴同學(xué)們，要善于在尋常事物中發(fā)現(xiàn)美，讓同學(xué)們明白美就在我們身

邊，我們要善于發(fā)現(xiàn)美。

【作者介紹】

郭沫若：(1892—1978),原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，1892年”月16日出生于四

川樂山沙灣，現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家，新詩奠基人之一，中國科學(xué)院首任院長、中國科學(xué)技

術(shù)大學(xué)首任校長、蘇聯(lián)科學(xué)院外籍院士。

郭沫若的作品有：散文集《長春集》、《潮汐豺、新詩集《女神》；《中國古代社會(huì)研究》

等。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

散文：散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。特點(diǎn)是“形散

而神聚”。“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格:

可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根

據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表

達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表

達(dá)主題服務(wù)。

白鷺：又名小白鷺，是白鷺屬的一種鳥類。白鷺和雪鷺體形小，以各種小魚、黃鰭、泥

穌;、蛙等動(dòng)物性食物為食，也吃少量谷物等植物性食物。

朱鷺：朱鶻的別名，屬于鶻科，全長79厘米左右，體重約1.8千克。體羽白色，羽基微

染粉紅色。嘴細(xì)長而末端下彎。朱鶻屬于國家一級保護(hù)動(dòng)物，可謂稀世珍禽，至本世紀(jì)70年

代野外已無蹤影。至1995年，我國的野生朱鶻種群約35只，飼養(yǎng)種群有25只，為拯救這一

珍禽帶來了希望。

蒼鷺：(學(xué)名：岫力崎又稱灰鷺，是歐亞大陸與非洲大陸的濕地中極為常見的水

鳥。身體細(xì)瘦。分布于非洲、馬達(dá)加斯加、歐亞大陸，從英倫三島往東到遠(yuǎn)東海岸和薩哈林

島和日本，往南到朝鮮、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中國和中南半島一些國家。

課后作業(yè)

學(xué)展礎(chǔ)積累大鞏固

一、讀拼音，寫詞語。

1.這里四季如春，很Shivi（）休養(yǎng)。

?我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，hdh?（）的數(shù)量增加了，這說明我們的環(huán)境變得更好了。

3他把這張珍貴的照片放進(jìn)蠟睇kuarg（）里，保存起來。

二、下列各組詞語，書寫完全正確的一項(xiàng)是（