大班輸與贏教案5篇

第第頁(yè)大班輸與贏教案5篇大班輸與贏教案篇1設(shè)計(jì)意圖：春天的顏色遍布著整個(gè)城市，尤其是路邊的大樹(shù)爺爺最為高興，由于春天的原因，大樹(shù)爺爺換新衣了，綠色的衣裳披在大樹(shù)爺爺身上，大樹(shù)爺爺汲取著春天帶給本身的營(yíng)養(yǎng)，讓大樹(shù)爺爺又一次全新的呈現(xiàn)出本身的身姿。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們知道春天是希望的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成良好的撕貼習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)用撕貼的方法粘貼大樹(shù)的樹(shù)葉?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)自制圖片一套，固體膠、抹布、撕碎的各顏色紙若干。2、每組一個(gè)放碎紙的盆，粘貼用的大樹(shù)若干。活動(dòng)過(guò)程：1、引出課題——以講故事的形式激起幼兒興趣春天來(lái)了，太陽(yáng)光照在小伙伴身上暖洋洋的，真舒適；太陽(yáng)光照在大地上，大地上的小草穿上了新衣裳，太美麗了；太陽(yáng)光照在花園里，花兒都開(kāi)放了，哇，真美麗！太陽(yáng)光照在小河里，小魚(yú)暢快的游到了水面上，他們愉快的說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”太陽(yáng)光照呀照，當(dāng)快要照到大樹(shù)身上的時(shí)候，驀地天空中飄來(lái)了一片烏云，烏云遮住了太陽(yáng)，于是，大樹(shù)就沒(méi)能穿上新衣裳。2、討論（1）大樹(shù)沒(méi)能穿上新衣裳，身上會(huì)怎么樣？（冷的）（2）還會(huì)怎么樣？（生病的）3、請(qǐng)幼兒想方法幫忙大樹(shù)（幼兒討論后回答）——去超市買(mǎi)衣裳給大樹(shù)穿；把我的衣裳脫下來(lái)給大樹(shù)穿；用廢紙撕成樹(shù)葉，涂上膠水貼在大樹(shù)身上。4、老師示范（1）先給大樹(shù)的身上涂上許多膠水，盡量不要把膠水涂到大樹(shù)身體外面。（2）把廢紙用兩只手撕成很小很小的碎片，邊撕邊貼。（3）給大樹(shù)身上全部貼上碎紙后，再用手輕輕壓一下。大樹(shù)伯伯的新衣裳就做好了，花花綠綠的`好美麗。5、幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽撕紙并把它撕的小一點(diǎn)，邊撕邊貼。提示幼兒要把膠水涂在大樹(shù)身上，要涂的多才略粘的牢。6、幼兒相互敘述：看看誰(shuí)做的新衣裳好鼓舞幼兒把本身剩余的碎紙撿起來(lái)放在盆里，膠水蓋子要蓋好。，整理潔凈。老師總結(jié)：大樹(shù)爺爺高興的故事告知我們春天是希望的季節(jié)，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，就算是枯萎了一冬的大樹(shù)爺爺，在春天也努力的伸展著本身的枝丫，強(qiáng)弩的讓本身煥發(fā)青春。大班輸與贏教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1．探究將長(zhǎng)條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。2．大膽與同伴溝通本身的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作本領(lǐng)，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并共享與同伴合作成功的體驗(yàn)。4．能樂(lè)觀地與同伴溝通本身的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變動(dòng)的愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．人手三張長(zhǎng)條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒察看。2．視頻、過(guò)山車錄像一段、圖片立交橋活動(dòng)過(guò)程：（一）師生互動(dòng)，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。1．小伙伴看老師帶來(lái)了什么？請(qǐng)你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈？猜猜從中心剪開(kāi)它會(huì)變成什么?2．集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開(kāi)。（二）探究麥比烏斯圈。1．察看麥比烏斯圈是怎樣制作成的，推測(cè)沿中線剪開(kāi)會(huì)是怎樣的。老師記錄。2．幼兒試驗(yàn)制作麥比烏斯圈。3.察看二等分麥比烏斯圈后的變動(dòng)，大膽溝通本身的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果：一個(gè)象八字的大圈。4.推測(cè)三等分麥比烏斯圈的結(jié)果，并試驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)圈的變動(dòng)，激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的`興趣。5．察看和溝通探究結(jié)果并作記錄。一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。（三）拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。1．播放過(guò)山車的視頻和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和歡樂(lè)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：展現(xiàn)畫(huà)有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探究的欲望，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變動(dòng)，感受圈的神奇。教學(xué)反思：幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于老師的引導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不絕發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并試驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探究未知，在不絕試驗(yàn)中取得成功，最后獲得知識(shí)。大班輸與贏教案篇31、能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。2、能依據(jù)本身編的《小貓的故事》較生動(dòng)地?cái)⑹鏊?huà)的故事內(nèi)容?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒畫(huà)冊(cè)，第三冊(cè)第31頁(yè)，水彩筆。2、課件《小貓的故事》、輕音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】1、察看連環(huán)畫(huà)圖片。(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓父親放在窗臺(tái)上的一盆花遇到在地。提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?(2)出示圖片二：貓父親特別生氣，氣得胡子都撅起來(lái)了。提問(wèn)：貓父親看到后怎樣了?(3)出示圖片三：頑皮的咪咪跳回到家中門(mén)口的樹(shù)上，沖著父親做鬼臉。提問(wèn)：咪咪看到父親生氣了，他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?小結(jié)：咪咪做錯(cuò)了事情，沒(méi)有想父親致歉，還頑皮地跑掉了，這樣做對(duì)嗎?他最終會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?2、出示連環(huán)畫(huà)圖片最終一幅圖：咪咪認(rèn)得到了本身的錯(cuò)誤，將遇到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。提問(wèn)：左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?3、出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒討論。咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)得到本身的錯(cuò)誤然后改正了的呢?4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。讓幼兒編出中心發(fā)生的事情，并畫(huà)下來(lái)。5、相互溝通共享。展現(xiàn)本身創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)，并完整地講出本身所編的故事內(nèi)容?；顒?dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙孩子記錄編出的故事內(nèi)容?！净顒?dòng)反思】這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小伙伴在我的初步引導(dǎo)下，能簡(jiǎn)單的講出本身創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫，由于有些孩子想的特別好，但是在表述時(shí)語(yǔ)句不流暢，前后的因果關(guān)系也處置的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。22、大班美術(shù)教案《小貓的故事》含反思活動(dòng)目標(biāo)1、啟發(fā)幼兒在察看小貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運(yùn)用粘、剪、畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。2、幼兒依據(jù)本身所編的《小貓的故事》，設(shè)計(jì)制作成四幅連環(huán)畫(huà)。畫(huà)面要求顏色豐富、鮮艷，內(nèi)容簡(jiǎn)單，有心義，并能講出本身所畫(huà)的故事內(nèi)容。3、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的本領(lǐng)。5、感受作品的美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、連環(huán)畫(huà)紙若干。2、八個(gè)不同動(dòng)態(tài)，不同神色的線描小貓圖樣。3、水彩筆若干，各色電光紙若干，膠水、剪刀、訂書(shū)機(jī)等。4、木偶小貓一只，連環(huán)畫(huà)范樣兩幅。活動(dòng)過(guò)程一、用木偶小貓表演形式引出課題。1、木偶小貓：小伙伴們好!我是小貓咪咪。今日，我給小伙伴帶來(lái)的禮物是兩張畫(huà)，一張畫(huà)的是我的故事，一張畫(huà)是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事(老師從小貓手中接過(guò)兩幅連環(huán)畫(huà)，并向幼兒展現(xiàn))。我的很多好伙伴小花貓、小白貓、小黑貓都想請(qǐng)小伙伴把它們的故事編到連環(huán)畫(huà)里。老師：咪咪，我們小伙伴都特別樂(lè)意給你幫助。等小伙伴們畫(huà)好后，我就給你送去，好不好?木偶小貓：“好!感謝小伙伴們，再見(jiàn)!”二、老師出示、講解范畫(huà)。老師出示范畫(huà)：(一)是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀看。老師講解連環(huán)畫(huà)內(nèi)容：(1)小貓咪咪是一只特別頑皮的貓。一天早上，它從窗戶里往屋外跳。一不留心，將貓父親放在窗臺(tái)上的一盆花碰倒在地。(2)貓父親看到了，特別生氣，氣得胡子都撅了起來(lái)。(3)頑皮的咪咪跳回到家中門(mén)口的樹(shù)上，沖著貓父親做鬼臉。(4)咪咪認(rèn)得到了本身的錯(cuò)誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺(tái)上。老師出示范畫(huà)(二)是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)幼兒察看看，講出連環(huán)畫(huà)的故事內(nèi)容：(1)一天中午，小貓妙妙正坐在樹(shù)下玩耍。(2)突然她看到前面小橋?qū)Π?，山羊老公公拄著拐仗即將過(guò)橋去。(3)妙妙急忙跑過(guò)橋去，扶著山羊公公過(guò)了橋。(4)山羊公公過(guò)了橋，愉快地對(duì)小貓妙妙說(shuō)：“你真是一個(gè)愛(ài)幫忙別人的好孩子啊!”三、老師給幼兒出示八只不同動(dòng)態(tài)、不同神色的小貓范樣，啟發(fā)幼兒大膽想象，開(kāi)啟幼兒的思路，編出小貓的故事。1、幼兒編故事時(shí)要有時(shí)間、地方、人物及發(fā)生的事情的內(nèi)容。2、老師請(qǐng)幼兒將本身編的故事，用四幅畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。3、老師請(qǐng)幾名幼兒將本身編的故事講給大家聽(tīng)。故事講完后，老師進(jìn)行講評(píng)，確定最合理的故事情節(jié)，要求幼兒編的故事內(nèi)容要有心義。四、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)練習(xí)，老師巡回引導(dǎo)。1、老師將活動(dòng)分成兩組：一組用彩色水筆來(lái)繪制連環(huán)畫(huà);一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫(huà)。老師：下面請(qǐng)小伙伴們自由選擇。想用彩筆畫(huà)連環(huán)畫(huà)的小伙伴坐到繪畫(huà)組，想用彩紙粘的小伙伴，坐到粘貼組。2、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，老師巡回引導(dǎo)。老師引導(dǎo)幼兒繪制、粘貼時(shí)，要注意構(gòu)圖要基本合理、顏色的搭配協(xié)調(diào)美觀。3、老師請(qǐng)23名本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒到黑板前展現(xiàn)本身創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)，并完整地講出本身所編的故事內(nèi)容，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)析。五、老師給幼兒示范，將連環(huán)畫(huà)制作成小畫(huà)冊(cè)。沿四幅畫(huà)的中心線將四幅小圖剪下，按次序排列，用訂書(shū)機(jī)訂上兩個(gè)釘，一本幼兒本身創(chuàng)作編繪的小人書(shū)就做成了。六、老師請(qǐng)幼兒本身動(dòng)手操作，將本身創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)剪下，然后按次序訂成連環(huán)畫(huà)書(shū)。活動(dòng)延長(zhǎng)小伙伴們之間相互溝通本身創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)，把本身創(chuàng)編的故事講給小伙伴們聽(tīng)。教學(xué)反思：本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編敘述的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小伙伴來(lái)說(shuō)看圖敘述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫(huà)有肯定的難度。在活動(dòng)中小伙伴能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)行敘述，對(duì)故事中的動(dòng)物形象也察看的特別認(rèn)真，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮本身的想象，能說(shuō)出本身對(duì)圖畫(huà)的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠樂(lè)觀動(dòng)腦思索它們之間的有趣味的故事。并依據(jù)本身的故事進(jìn)行繪畫(huà)。23、大班主題教案《名字的故事》含反思活動(dòng)意圖每個(gè)人都有一個(gè)名字，認(rèn)可并欣賞本身的名字，是幼兒形成良好自我意識(shí)的緊要因素。本次活動(dòng)以了解名字的含義、感著名字的獨(dú)特并欣賞本身的名字為重要目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒在察看、操作、感知、體會(huì)、溝通、想象中，以樂(lè)觀的態(tài)度認(rèn)得自我、評(píng)價(jià)自我，形成初步的自我意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽溝通名字的由來(lái)。2、體會(huì)家長(zhǎng)在名字中蘊(yùn)含的對(duì)本身的期望，加強(qiáng)自信心和驕傲感?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：1、把幼兒和老師的姓與名分別用不同顏色的筆寫(xiě)在紙片上，姓和名分開(kāi)掛到“寶寶樹(shù)”上。2、磁力扣、磁力黑板。3、“洪亮的名字”展板、“好聽(tīng)的名字”展板、“獨(dú)特的名字”展板，4、旋律重復(fù)的歡快音樂(lè)。知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x?；顒?dòng)過(guò)程導(dǎo)入：出示寫(xiě)有老師名字的紙片。師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。×××，我姓×，名叫××。1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨(dú)特性。(1)幼兒介紹本身的名字。師：小伙伴都有本身的名字。咱們來(lái)介紹一下本身的名字。這樣高聲說(shuō)：嗨，我叫×××。聲音肯定要洪亮，讓全部小伙伴聽(tīng)清晰。(2)幼兒找名字，拼名字。師：大家認(rèn)得本身的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹(shù)”。里面藏著你們的名字呢?？凑l(shuí)能很快找到本身的姓和名，然后把本身的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)察看名字中姓和名的順序，了解孩子通常跟誰(shuí)姓。師：我們一起來(lái)看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……小結(jié)：通常名字的第一個(gè)字是我們的姓，后面的字是我們的名。李××小伙伴，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰(shuí)姓?小結(jié)：一般情況下是跟父親姓，也有隨媽媽姓的。(4)察看、比較，了解名字的獨(dú)特性。師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰(shuí)?姓王的有誰(shuí)?一樣的姓而且在同一個(gè)班，可以做伙伴真高興啊。來(lái)，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個(gè)字的名字)……老師依據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨(dú)特。2、探尋名字里的故事。(1)請(qǐng)幼兒介紹本身名字的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)本身的期望。師：你們這些好聽(tīng)的名字是誰(shuí)給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰(shuí)能大膽說(shuō)說(shuō)你的名字小故事?小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了父親媽媽對(duì)我們的期望和美好祝福。(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。師：男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么不一樣?小結(jié)：一般男孩的名字比較洪亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、優(yōu)美、清新。(3)說(shuō)說(shuō)對(duì)本身名字的感覺(jué)。師：你覺(jué)得本身的名字怎么樣?是比較洪亮?還是很獨(dú)特?還是聽(tīng)起來(lái)很美?請(qǐng)把本身的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(洪亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽(tīng)的名字)。師：我們一起來(lái)看。這是洪亮的名字。有×××……這是獨(dú)特的名字，有×××……這是好聽(tīng)的名字，有×××……認(rèn)得字的小伙伴可以和我一塊兒念，3、進(jìn)一步感受本身名字的獨(dú)特性。(1)喊喊名字。師：你們喜愛(ài)本身的名字嗎?讓我們用洪亮的聲音把每個(gè)小伙伴的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí)，誰(shuí)就站出來(lái)。(按次序喊每個(gè)幼兒名字)(2)唱唱名字。師：你們好聽(tīng)的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽(tīng)：老師哼唱一個(gè)小伙伴的名字。唱到誰(shuí)，誰(shuí)就站到中心。(隨音樂(lè)按次序唱每個(gè)幼兒的名字)4、引導(dǎo)幼兒給本身取小名兒。師：告知大家一個(gè)秘密，我們班還有一個(gè)小伙伴叫xx呢!他是誰(shuí)呢?可是，他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì)，一個(gè)是大名，也叫冠名，一個(gè)是小名兒，小名兒是昵稱。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。師：我喜愛(ài)“康樂(lè)”這個(gè)小名兒，由于它代表健康歡樂(lè)。你們能給本身起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好伙伴一塊兒商議。師：讓老師把你本身起的名字寫(xiě)下來(lái)。帶給父親媽媽欣賞欣賞!活動(dòng)延長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)得《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富?；顒?dòng)反思活動(dòng)過(guò)程中，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能夠始終保持對(duì)名字秘密的探究興趣，找出其中蘊(yùn)含的社會(huì)、文化知識(shí)，豐富本身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。24、教案大班社會(huì)語(yǔ)言領(lǐng)域：時(shí)間的故事反思設(shè)計(jì)意圖每個(gè)小伙伴都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有本身的優(yōu)缺點(diǎn)，所以敢于大膽地評(píng)價(jià)本身的優(yōu)點(diǎn)和不足，正確地看待本身才略更好的成長(zhǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)本身的成長(zhǎng)與變動(dòng)，進(jìn)一步地認(rèn)得本身、了解本身。2、敢于大膽地評(píng)價(jià)本身的優(yōu)點(diǎn)和不足，正確地看待本身。3、通過(guò)老師高聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。4、樂(lè)意溝通，清晰明白地表達(dá)本身的想法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是能發(fā)現(xiàn)本身的成長(zhǎng)變動(dòng)。難點(diǎn)是能大膽評(píng)價(jià)本身，說(shuō)出本身最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒照片兩張(一張小嬰兒時(shí)的、一張現(xiàn)在的照片)。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙幼兒收集小時(shí)候的用品、衣裳等;請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒敘述小時(shí)的趣聞及趣事?；顒?dòng)過(guò)程1、猜猜照片上的人是誰(shuí)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。老師出示本身小時(shí)候的照片，請(qǐng)幼兒猜一猜是誰(shuí)?與幼兒一起談?wù)?，從中發(fā)現(xiàn)老師的變動(dòng)。師：小伙伴們，看這時(shí)誰(shuí)?(老師出示多啦照片)，那你知道多啦有一個(gè)用來(lái)穿越時(shí)空回到以前或者將來(lái)的東西是什么嗎?幼：時(shí)間機(jī)師：你們說(shuō)的對(duì)，就是時(shí)間機(jī)，今日就有一個(gè)小伙伴通過(guò)時(shí)間機(jī)來(lái)到這里，你們看這是誰(shuí)?猜一猜她長(zhǎng)的像誰(shuí)?幼：像王老師(像xx)師：猜對(duì)了，王老師和這張照片有什么不同，哪里變了?(哦，有的'說(shuō)像xx有的說(shuō)像xx，那我們把現(xiàn)在的她請(qǐng)出來(lái)看看到底是誰(shuí)吧。老師出示現(xiàn)在的照片)幼：長(zhǎng)高了，眼睛變大了，變胖了…頭發(fā)變了等小結(jié)：這是王老師六歲時(shí)的照片，現(xiàn)在我26歲了，在這20年，我有了許多的變動(dòng)：長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了，眼睛變大了，頭發(fā)也不一樣……其實(shí)你們和你們小時(shí)候比也有了很大變動(dòng)，你還記得本身小時(shí)候是什么樣子嗎?今日好多小伙伴也做時(shí)間機(jī)回到了他們還是很小的時(shí)候，我們一起來(lái)看看吧。2、游戲：照片配對(duì)。(1)出示“小時(shí)候的我”和“現(xiàn)在的我”的照片，提出問(wèn)題。師：你們看看他們是誰(shuí)?(出示小現(xiàn)在的我)幼：xx(2)幼兒操作游戲。師：小伙伴們都認(rèn)得對(duì)不對(duì)，那王老師要考考你們了，王老師這里有他們小時(shí)候的照片，你們每人來(lái)取一張，走到黑板面前認(rèn)真察看，然后把你認(rèn)為我是同一個(gè)人的貼在現(xiàn)在照片的下方，看看誰(shuí)貼的又快又準(zhǔn)。師：王老師看到有的小伙伴說(shuō)我的被貼錯(cuò)了，那王老師請(qǐng)被貼錯(cuò)的小伙伴來(lái)矯正一下吧。師：原來(lái)小伙伴們小時(shí)候和現(xiàn)在是不一樣的，有的眼睛變了，有的嘴巴變了，還有的甚至變的我們都不認(rèn)得了。(3)幼兒敘述兩張照片的變動(dòng)。師：我請(qǐng)剛才連錯(cuò)的小伙伴們說(shuō)一下“小時(shí)候的你”和“現(xiàn)在的你”有哪些不同?如頭發(fā)長(zhǎng)了，戴眼鏡了等等。幼兒：這是我剛生下來(lái)的照片，頭發(fā)還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)。我現(xiàn)在頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了。師：你們還發(fā)現(xiàn)哪里不一樣嗎?小結(jié)：大家的眼睛真厲害，一下子找出這么多的不一樣：長(zhǎng)高了、變大了、手腳變大了、發(fā)型也變了。你們知道嗎，每個(gè)人的變動(dòng)也是不一樣的，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，有的是短短的頭發(fā)，但這些都是你本身。3、幼兒自由參觀“我的用品”展覽，感受本身的成長(zhǎng)。(1)師：但是啊，我們從照片中只能看出長(zhǎng)高長(zhǎng)胖手變大等外貌上的變動(dòng)，還有些很多變動(dòng)我們是從照片中看不出來(lái)，所以，我從多啦a夢(mèng)的口袋里找出了很多你們小時(shí)候用過(guò)的東西，你們?nèi)タ匆豢?、試一試、比一比，為什么以前用的這些東西，現(xiàn)在都不用了?幼：小時(shí)候的衣裳太小了，現(xiàn)在都穿不上了;小時(shí)候需要媽媽喂飯，現(xiàn)在可以本身吃飯了等。(2)共同討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，本身有什么變動(dòng)?引導(dǎo)幼兒從更多的方面比較，如身高、體重、動(dòng)作、自理本領(lǐng)、興趣、本事等。也可請(qǐng)幼兒表演一下，如小嬰兒時(shí)怎樣哭，怎樣爬等師：那你們現(xiàn)在還會(huì)做這樣的事情嗎?對(duì)呀，現(xiàn)在你們吃飯不用奶瓶了本身吃飯，小時(shí)候的衣裳也穿不上了，而且是本身穿衣裳了，這都說(shuō)明你已經(jīng)長(zhǎng)大張本事了。4、說(shuō)說(shuō)本身的本事，進(jìn)一步認(rèn)得本身，評(píng)價(jià)本身。(1)師：長(zhǎng)大的你會(huì)做哪些事情?你能說(shuō)一說(shuō)本身學(xué)會(huì)的本事嗎?幼：我會(huì)本身穿衣裳、洗臉、刷牙，還會(huì)唱歌、跳舞、寫(xiě)本身的名字，老師贊揚(yáng)我值日生當(dāng)?shù)煤?。師：你們學(xué)會(huì)了這么多的本事，王老師真為你們感到驕傲。你們剛才說(shuō)了這么多的本事，那有沒(méi)有你想會(huì)卻沒(méi)有學(xué)會(huì)的事情，本身做的不好的事情需要連續(xù)努力的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?幼：我想學(xué)鋼琴卻怎么也不會(huì)，我想學(xué)會(huì)洗本身的衣裳可是沒(méi)有勁等。師：是的，小伙伴們都特別的有勇氣能夠大膽的說(shuō)出本身還不會(huì)的事情，能夠大膽的說(shuō)出本身不足的地方，正確的評(píng)價(jià)本身，真值得王老師學(xué)習(xí)。我們每個(gè)人都有不會(huì)的事情和做的不好的地方，但是都沒(méi)關(guān)系，緊要的是我們能夠正確的看待本身評(píng)價(jià)本身，然后努力做好，這樣我們才會(huì)更好的成長(zhǎng)，變的更優(yōu)秀。那誰(shuí)能來(lái)正確的評(píng)價(jià)一下本身呢，技能說(shuō)一下本身的優(yōu)點(diǎn)也能說(shuō)出本身的不足?(2)游戲：大風(fēng)吹師：你們學(xué)會(huì)做家務(wù)(洗碗、掃地、擦桌子)，學(xué)會(huì)才藝表演(跳舞、鋼琴、畫(huà)畫(huà))還是運(yùn)動(dòng)小健將(踢毽子、跳繩、氣力大)，我把你們學(xué)會(huì)的本事編成了一個(gè)小游戲，游戲的名字叫大風(fēng)吹，你們先想好本身會(huì)做什么，然后我們手拉手圍成一個(gè)圈，邊轉(zhuǎn)圈邊念“大風(fēng)吹大風(fēng)吹”，當(dāng)我說(shuō)“吹走會(huì)做家務(wù)的小伙伴”，會(huì)做家務(wù)的小伙伴松開(kāi)手離開(kāi)圓圈。倘若我說(shuō)吹走會(huì)才藝的小伙伴，會(huì)才藝的小伙伴離開(kāi)，小伙伴都吹走了，我們?cè)倩貋?lái)進(jìn)行下一輪。小結(jié)：通過(guò)游戲，我知道你們學(xué)會(huì)了這么多本事，我們小的時(shí)候，是父親媽媽照料我們，幫我們穿衣裳、喂飯，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，還會(huì)本身的事情本身做。還學(xué)會(huì)了很多的才藝和本事，你們真是一個(gè)讓老師和父親媽媽們感到驕傲的孩子。5、泛論本身今后的目標(biāo)師：長(zhǎng)大的你們和以前真的不一樣了，再過(guò)幾個(gè)月你們就要升入學(xué)校，做一名學(xué)校生了，你有什么愿望嗎?我們可以相互說(shuō)一說(shuō)幼兒：好……我希望本身可以每天都定時(shí)完成作業(yè)，我希望我每天都起不請(qǐng)假，我希望本身能交到更多的好伙伴等。師：小伙伴們都有本身新的目標(biāo)，交伙伴、完成作業(yè)等，這些都說(shuō)明你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了，你應(yīng)當(dāng)為本身感到愉快和驕傲。用本身細(xì)化的方式鼓舞一下本身吧?；顒?dòng)總結(jié)通過(guò)活動(dòng)，孩子們都能夠了解本身再生活動(dòng)有許多把本身可以做的事情，能發(fā)現(xiàn)本身的成長(zhǎng)變動(dòng)。能大膽評(píng)價(jià)本身，說(shuō)出本身最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)。25、大班科學(xué)教案《燈的故事》含反思幼兒園大班科學(xué)教案：燈的故事活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發(fā)展歷史。2、試驗(yàn)按類擺放、布置等的展覽。3、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的緊要性。4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。2、幼兒用書(shū)：《燈》活動(dòng)過(guò)程：1、通過(guò)討論介紹，了解燈的種類。請(qǐng)幼兒以小組為單位介紹本身收集的燈和有關(guān)燈的資料。老師：請(qǐng)你們?cè)谛〗M里介紹一下你帶來(lái)的燈和有關(guān)燈的資料，看看你們帶來(lái)的燈一樣嗎?有什么不同?老師：你瞧到了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜愛(ài)哪盞燈?為什么?老師：你還知道哪些燈?幼兒大班科學(xué)教案《燈的故事》2、老師和幼兒共同布置展覽，引導(dǎo)幼兒觀看各種不同的燈。老師：小伙伴帶來(lái)了這么多的燈和有關(guān)燈的資料，怎樣讓大家都能欣賞我們帶來(lái)的燈呢?(老師引導(dǎo)幼兒提出布置燈的展覽)老師：怎樣布置展覽才略讓別人看的更清晰呢?(引導(dǎo)幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等。)老師和幼兒共同布置燈的展覽，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)得燈。老師和幼兒共同觀看燈展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)比，選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛(ài)的燈等。3、老師引導(dǎo)幼兒了解燈的發(fā)展歷史。老師：現(xiàn)在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來(lái)的嗎?以前的燈是什么樣的呢?引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)《燈》，了解燈的發(fā)展歷程。老師：你瞧到了哪些燈?老師依據(jù)幼兒用書(shū)、有關(guān)等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程，幫忙幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史?；顒?dòng)反思：?燈的發(fā)展》是一節(jié)探究性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。重要是讓幼兒通過(guò)對(duì)實(shí)物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發(fā)展史，感受科學(xué)的奇妙。并樂(lè)觀的參加活動(dòng)，試驗(yàn)給各種各樣的燈進(jìn)行分類，激發(fā)起幼兒的探究興趣。本次活動(dòng)我重要是通過(guò)借助幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)及多媒體課件的展現(xiàn)引導(dǎo)幼兒去探究與發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)初，我直接讓幼兒察看四周的燈飾，導(dǎo)入燈的話題，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究燈的作用，許多幼兒能樂(lè)觀的針對(duì)生活中所熟識(shí)的各種燈飾進(jìn)行察看，除了察看燈的外形、顏色、作用外，個(gè)別幼兒還發(fā)現(xiàn)了燈的不同種類，借此機(jī)會(huì)我便順其自然的引導(dǎo)幼兒為各種燈飾進(jìn)行分類。在了解燈的發(fā)展史時(shí)，我以課件的形式向幼兒敘述了愛(ài)迪生的故事，以及燈是如何發(fā)明出來(lái)的。許多幼兒在了解科學(xué)家愛(ài)迪生的故事后，都紛紛表示將來(lái)本身也要在某一方面有所進(jìn)步，并對(duì)科學(xué)家的聰慧才能表示佩服。在了解燈的發(fā)展史時(shí)，幼兒對(duì)古代的照明工具產(chǎn)生了極大的興趣，許多幼兒在察看古代燈具時(shí)都會(huì)與現(xiàn)代燈具做對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)燈的不絕發(fā)展與變動(dòng)。在最終一環(huán)節(jié)，我讓幼兒選出本身最愛(ài)好、最特別、最可愛(ài)的燈具，許多幼兒都能選擇本身感興趣的燈具大膽發(fā)言，并表示長(zhǎng)大后會(huì)做出更神奇的燈。總的來(lái)說(shuō)，我班幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)較好，由于出示了精美的課件，幼兒的注意力都比較集中，許多幼兒針對(duì)本身的新發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出了較強(qiáng)的探究欲望，懂得通過(guò)與同伴討論，向老師詢問(wèn)等方式找尋答案，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。我希望在延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，能讓家長(zhǎng)帶幼兒參與燈展，讓幼兒能更直觀的察看燈、了解燈。大班輸與贏教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、試驗(yàn)用橡皮泥造型并運(yùn)用秋天的農(nóng)作物果實(shí)采用多種方式有規(guī)律地來(lái)裝飾瓶子，激發(fā)幼兒對(duì)制作活動(dòng)的興趣。2、能合理利用四周生活中的廢舊料子來(lái)美化生活，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種罐頭、飲料瓶，橡皮泥，黑豆、黃豆、綠豆、玉米、紅豆等。活動(dòng)過(guò)程：1、欣賞花瓶。談話：小伙伴，你們見(jiàn)過(guò)花瓶嗎？花瓶是什么樣子的？老師帶來(lái)了幾幅花瓶圖片我們一起來(lái)欣賞一下