三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案6.29 在牛肚子里旅行 滬教版

/在牛肚子里旅行【課前預(yù)習(xí)】1．寫出以下帶點(diǎn)字的正確讀音。貯藏〔〕咀嚼〔〕細(xì)嚼慢咽〔〕蹭來(lái)蹭去〔〕2．在文中找出以下詞語(yǔ)的近義詞。旅游〔〕哀傷〔〕儲(chǔ)藏〔〕【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)本課生字：“蟋、蟀、嚼、隔、貯、哀、咽、蹭〞8個(gè)。能運(yùn)用適宜的方法理解“貯藏、消化、細(xì)嚼慢咽〞等詞語(yǔ)及重點(diǎn)語(yǔ)句。

2．能正確流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。嘗試根據(jù)提示概括小節(jié)的主要意思。

3．能通過(guò)文本大致了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能,將牛吃食時(shí)反芻的現(xiàn)象有條理地說(shuō)清楚。4．能在教師的引導(dǎo)下通過(guò)朗讀感悟紅頭經(jīng)歷了一次十分危險(xiǎn)的旅行,在閱讀中感受青頭臨危不懼,對(duì)朋友充滿真摯的情感,懂得在危險(xiǎn)時(shí)刻不慌張,用知識(shí)戰(zhàn)勝困難。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能運(yùn)用適宜的方法理解文中重點(diǎn)詞句；根據(jù)提示概括小節(jié)的主要意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

能大致了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能,并將牛吃食時(shí)反芻的現(xiàn)象有條理地說(shuō)清楚?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、揭示課題,導(dǎo)入新課

1.師：瞧！這是_________?！渤鍪倔皥D片〕生：蟋蟀。師：蟋蟀是一種昆蟲,所以它們的部首都是蟲字旁,跟老師一起寫一寫。板書：蟋蟀

師：“蟋〞字的右邊是“悉〞,“蟀〞字寫的時(shí)候要注意右半局部的筆順。2.師：有兩只蟋蟀朋友,一只叫青頭,一只叫紅頭,它們是一對(duì)非常要好的朋友。平時(shí),它們常常在一起玩。有一天,叫紅頭的蟋蟀居然跑到牛肚子里去旅行了,這到底是怎么回事呢？板書：紅頭青頭3.師：今天,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第29課?在牛肚子里旅行?。板書：在牛肚子里旅行

4.齊讀課題。5.找近義詞理解“旅行〞?！猜糜巍?/p>

過(guò)渡：紅頭怎么會(huì)跑到牛肚子里旅行的？到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示自己來(lái)讀讀課文。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞1．出示自學(xué)提示一[1]輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。[2]借助提示說(shuō)說(shuō)紅頭是怎么跑到牛肚子里的。

一天早上,小蟋蟀紅頭和青頭,紅頭,一不小心,紅頭和草一起被。在危機(jī)時(shí)刻,青頭紅頭。最后,紅頭。

2.反應(yīng)1〕師：誰(shuí)能正確、響亮地讀一讀這些詞語(yǔ)？貯藏消化悲哀細(xì)嚼慢咽知覺蹭來(lái)蹭去隔開

a、“貯〞、“蹭〞正音。

b、“嚼〞是個(gè)多音字,“細(xì)嚼慢咽〞就是細(xì)細(xì)地嚼慢慢地咽。c、“咽〞也是個(gè)多音字。d、“隔〞字指導(dǎo)右半局部字形,右下只有一橫。2〕交流。一天早上,小蟋蟀紅頭和青頭在玩捉迷藏,紅頭躲在草堆里,一不小心,紅頭和草一起被大黃牛吃到嘴里了。在危機(jī)時(shí)刻,青頭解救了紅頭。最后,紅頭成功脫險(xiǎn)。過(guò)渡：原來(lái)險(xiǎn)情是由捉迷藏引起的,我們來(lái)看看它們是怎么玩捉迷藏的。三、學(xué)習(xí)課文1～7小節(jié),了解并學(xué)習(xí)紅頭是怎么跑到牛肚子里的。

一〕學(xué)習(xí)課文16,弄清旅行的原因。1.分角色朗讀1~6節(jié)。師：綠色局部表示青頭,紅色局部表示紅頭,下面就請(qǐng)女生做紅頭,男生做青頭,我們來(lái)分組對(duì)話。出示：“咱們玩捉迷藏吧！〞

“那得我先藏,你來(lái)找。〞

“好吧！〞紅頭四面看了看,悄悄地躲在一個(gè)草堆里不作聲了?！凹t頭,藏好了嗎？〞

紅頭不說(shuō)話,只露出兩只眼睛偷偷地看。它心想：我要一容許,就會(huì)被青頭發(fā)現(xiàn)。師：它們玩得可開心了,正當(dāng)它們玩得快樂(lè)時(shí),意外發(fā)生了...〔出示第7節(jié)內(nèi)容〕

正在這時(shí),一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過(guò)來(lái)。紅頭做夢(mèng)也沒有想到,大黃頭突然低下頭去吃草?？蓱z的紅頭還沒有來(lái)得及跳開就和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。(齊讀第7節(jié))

3.師：你從哪些詞語(yǔ)可以看出這是場(chǎng)意外?。俊沧鰤?mèng)也沒有想到、突然、還沒有來(lái)得及〕4.師：是啊,這場(chǎng)意外著實(shí)讓人措手不及！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀！5.師：這場(chǎng)意外突如其來(lái)結(jié)果怎么樣？〔出示句式：紅頭和草一起被牛吃到嘴里?！硯煟河谑?紅頭開始了一段不同尋常的旅行。過(guò)渡：面對(duì)始料不及的意外,紅頭是怎么樣表現(xiàn)的？請(qǐng)按照自學(xué)要求二默讀課文8~20節(jié)。四、學(xué)習(xí)課文8～20小節(jié)描寫紅頭的局部,了解關(guān)于牛胃的知識(shí)及牛吃東西的特點(diǎn)和紅頭旅行過(guò)程并感悟旅行危險(xiǎn)。一〕、了解紅頭的旅行線路。1.出示學(xué)習(xí)小建議:

[1]默讀課文8—16小節(jié)中描寫紅頭的句子。[2]圈出紅頭旅行經(jīng)過(guò)的地方。

2.交流反應(yīng)1〕指名說(shuō)說(shuō)紅頭旅行都經(jīng)過(guò)了哪些地方？〔板書、PPT出示〕交流：牛嘴里—--牛肚子—--第一--個(gè)胃—--第二個(gè)胃—--牛嘴里

師：是這樣的嗎？我們?cè)賮?lái)讀讀課文,當(dāng)紅頭被牛吃進(jìn)嘴里,他大叫起來(lái)〔我被牛吃了……正在它嘴里……救命啊,救命??！〕青頭大吃一驚,它告訴紅頭牛吃食的知識(shí),可是來(lái)不及了,紅頭大哭起來(lái)〔那我馬上就會(huì)死掉了！紅頭大哭起來(lái),它和草一起進(jìn)了牛的肚子〕；接著,〔紅頭在牛肚子里隨著草一起運(yùn)動(dòng)著。從第一個(gè)胃走到第二個(gè)胃,又從第二個(gè)胃來(lái)到牛嘴里。終于,紅頭又看見了光明,可是它已經(jīng)一動(dòng)不能動(dòng)了〕。

師：小朋友,你們的胃在哪里??？生：在肚子里。師：所以牛的第一個(gè)胃和第二個(gè)胃也在牛的肚子里,所以紅頭正確的旅行路線是??交流：牛嘴里——牛的第一個(gè)胃里——牛的第二個(gè)胃里——牛嘴里〔二〕了解牛胃的知識(shí)及牛吃東西的特點(diǎn)1〕師：從紅頭的旅行過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)牛吃東西時(shí)有什么特別之處？

預(yù)設(shè)：牛吃食物,食物先進(jìn)入嘴里,經(jīng)過(guò)了兩個(gè)胃,最后又回到了嘴里。2〕師：其實(shí),這是一種反芻現(xiàn)象。正如青頭所說(shuō)的??(板書)

出示：牛一共有四個(gè)胃,前三個(gè)用來(lái)貯藏食物,只有第四個(gè)才是管消化的！〔齊讀〕3〕師：所以??〔出示〕牛吃下去的食物進(jìn)入胃以后,不是馬上被消化,而是在休息的時(shí)候再反回到口腔里細(xì)細(xì)咀嚼,嚼碎的食物重返入胃里消化?！策@種現(xiàn)象叫反芻；慢點(diǎn)出示〕板書：四個(gè)胃反芻〔三〕出示任務(wù)單三,再把紅頭的旅線說(shuō)清楚1〕第一層：根據(jù)板書,用上“先〞“接著〞“然后〞“最后〞這些表示先后順序的詞語(yǔ)把紅頭的旅行路線說(shuō)清楚。2〕第二層：你能向大家介紹下牛吃食物的特點(diǎn)嗎？3〕第三層：結(jié)合牛吃食物的特點(diǎn),再把紅頭的旅行說(shuō)具體。〔四〕借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀好紅頭說(shuō)的話并感悟紅頭旅行的危險(xiǎn)

過(guò)渡：紅頭在牛肚子里的這次旅行是一次怎樣的旅行？紅頭沒有直接告訴我們,但是我們能夠通過(guò)它說(shuō)的話來(lái)感悟。用“〞紅頭說(shuō)的話。出示：

a．“救命啊！救命啊！〞紅頭拼命叫起來(lái)。b．“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊,救命啊！〞c．“那我馬上就會(huì)死掉了！〞紅頭大哭起來(lái)。她和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。d．“可是,你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？〞紅頭悲哀地說(shuō)。e．“謝謝你……〞紅頭的聲音幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。1〕師：看,紅頭說(shuō)的話中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)形式多樣,有感慨號(hào),省略號(hào),還有問(wèn)號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能幫我們讀好句子,理解句子。自由讀,想想該怎么讀好它。〔師巡視,適機(jī)點(diǎn)撥〕2〕師：通過(guò)剛剛的朗讀,你感悟到紅頭經(jīng)歷了一場(chǎng)怎樣的旅行？

生：我感受到這是一次危險(xiǎn)〔險(xiǎn)象環(huán)生、驚心動(dòng)魄〕的旅行。

師：你是怎么感悟到的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)一說(shuō)?！搽S機(jī)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)變色〕預(yù)設(shè)1：“救命啊！救命??！〞紅頭拼命叫起來(lái)?！矊W(xué)生讀〕師引導(dǎo)感悟：你讀出什么？生：紅頭緊張,害怕。

師：怕什么？

生：丟掉性命。

師：這次旅行可能會(huì)喪命,這是怎樣的旅行！

生：危險(xiǎn)的旅行。

師小結(jié)：有時(shí)候?yàn)榱吮硎拘闹械闹?緊張,害怕,我們可以用感慨號(hào)。師：還有一句帶感慨號(hào)的話,誰(shuí)來(lái)讀好它？〔指導(dǎo)讀好另一句帶感慨號(hào)的句子〕

出示：“那我馬上就會(huì)死掉了！〞紅頭大哭起來(lái)?！仓该x〕

預(yù)設(shè)2:

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊,救命啊！〞師引導(dǎo)感悟：在這里省略號(hào)表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)的,從這斷斷續(xù)續(xù)的話語(yǔ)里感受到什么？生：旅行時(shí)說(shuō)話被打斷,旅途危險(xiǎn)。師小結(jié)：我們大家都有旅行經(jīng)驗(yàn),知道旅行時(shí)最怕的就是和外界斷了聯(lián)系,紅頭這次旅行就隨時(shí)面臨這種危險(xiǎn)。這句句子讀好不容易,誰(shuí)還愿意讀？再指名讀師：紅頭后面又遇到了通訊斷了的危險(xiǎn)?！仓笇?dǎo)讀好另一句帶省略號(hào)的句子?！吵鍪荆?/p>

“謝謝你……〞紅頭的聲音幾乎聽不見了?！仓该x〕師引導(dǎo)感悟：通訊又?jǐn)嗔?不過(guò)這里的省略號(hào)的作用和前一句不同,它省略了紅頭還要對(duì)青頭說(shuō)的話,聯(lián)系課文內(nèi)容想想,它還要對(duì)青頭說(shuō)了什么呢？說(shuō)話練習(xí)：謝謝你,_______________?！差A(yù)設(shè)：我會(huì)堅(jiān)持走出牛肚子的。我會(huì)堅(jiān)持到底的〕預(yù)設(shè)3：“可是,你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？〞紅頭悲哀地說(shuō)?！矊W(xué)生讀〕

師引導(dǎo)感悟：你讀出什么了？

生：這是一句反問(wèn)句。

師：這句話的意思是：你說(shuō)這些對(duì)我沒有用。從這句反問(wèn)句你讀出什么了？生：紅頭對(duì)自己能活著回去很絕望。指名讀〔讀出絕望之情〕4〕師總結(jié)：這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得真準(zhǔn)確,它們都讓我們感悟到了紅頭經(jīng)歷了一次險(xiǎn)象環(huán)生的旅行。5〕師引讀：當(dāng)紅頭被牛吃進(jìn)嘴里時(shí),它拼命叫起來(lái)〔句a〕；他告訴自己的朋友〔句b〕當(dāng)他得知自己將被吞進(jìn)牛肚子,它大哭起來(lái)〔句c〕；當(dāng)它聽到朋友向它介紹牛胃的相關(guān)知識(shí)時(shí),它悲哀地說(shuō)〔句d〕當(dāng)它聽到朋友的鼓勵(lì),用幾乎聽不見的聲音感謝地說(shuō)〔句e〕四、學(xué)習(xí)課文8～20小節(jié)中描寫青頭的局部,體會(huì)青頭如何幫助朋友紅頭擺脫困境。過(guò)渡：紅頭最后是化險(xiǎn)為夷了。它能夠死里逃生很不容易,你們覺得誰(shuí)的功績(jī)最大？〔青頭〕

1．〔媒體出示對(duì)話〕：1〕男女生分角色讀一讀青頭和紅頭的對(duì)話,感受一下青頭是靠什么救朋友的。2〕指名讀,其余同學(xué)邊聽邊感受。2．師：青頭是靠什么來(lái)救它的好朋友——紅頭的？

交流1：靠知識(shí)救朋友師：同學(xué)們,根據(jù)你們現(xiàn)在掌握的知識(shí),如果紅頭再一次被咽進(jìn)牛肚子里,它會(huì)來(lái)到哪里?！裁襟w出示圖〕指名描述預(yù)設(shè)：它會(huì)來(lái)到牛的第四個(gè)胃里。

師點(diǎn)評(píng)：那就太不幸了,幸運(yùn)的是紅頭有一位知識(shí)豐富的朋友,指引它走出了牛肚子。在關(guān)鍵時(shí)候,知識(shí)就是力量！交流2：再讀讀寫青頭的相關(guān)句子,想想青頭還靠什么救朋友？〔鼓勵(lì)、撫慰〕出示：紅頭,不要怕,你會(huì)出來(lái)的！你是勇敢的蟋蟀,你一定能出來(lái)！

師指導(dǎo)讀句：這兩句句子末尾都用了感慨號(hào),語(yǔ)氣強(qiáng)烈,堅(jiān)決,表示出必勝的信心,我們一起來(lái)鼓勵(lì)紅頭。師小結(jié)：正是青頭的鼓勵(lì),讓已經(jīng)絕望的紅頭又有了信心,咬著牙堅(jiān)持著。交流3：師：青頭還做了什么？看到了嗎？〔援助〕出示：這時(shí),青頭爬到了牛鼻子上,在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去?！昌R讀〕

師：“蹭一蹭〞是什么意思？〔摩擦〕請(qǐng)同桌之間相互蹭一蹭,深化理解。

師：青頭為什么這么做呢？

指名說(shuō)〔紅頭這時(shí)一動(dòng)也不能動(dòng)了,青頭就是在這緊急關(guān)頭援助它,在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去,蹭得牛鼻子癢癢的,讓它打噴嚏,把紅頭打出來(lái)〕3.師引讀：青頭真是急中生智??！〔媒體出示句子〕出示：“啊欠！〞牛大吼一聲。紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來(lái)……紅頭看見自己的的朋友,快樂(lè)得流下了眼淚：“謝謝你！〞青頭笑瞇瞇地說(shuō)：“不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！〞4.師總結(jié)：同學(xué)們,這是一篇科普童話故事,我們不僅知道了牛有四個(gè)胃,還隨著紅頭經(jīng)歷了一次驚心動(dòng)魄的旅行,更感受到了在危難時(shí)刻,青頭用知識(shí)指引它,積極地鼓勵(lì)它,及時(shí)地援助它,它們的故事令我們感動(dòng)。板書：科普童話五、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,布置拓展閱讀1.師向?qū)W生推薦書籍,激發(fā)讀書興趣。2.師激發(fā)學(xué)生讀書興趣：喜歡科普童話故事的同學(xué)請(qǐng)舉手。

3.師出示〔媒體出示〕指名讀書名?高士其科普童話?,這本書里面就有許多生動(dòng)有趣的科普童話故事,它是著名的科學(xué)家高士其爺爺專門為我們少年兒童寫的,感興趣的同學(xué)可以把書名記下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：看一看：看以下補(bǔ)充材料,了解牛的胃,你也可以自己查找資料。牛的自述親愛的小朋友們,我叫牛。我們家族有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是我們都有四個(gè)胃。分別叫瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃和皺胃。這4個(gè)胃可不是連成一條直線的哦,它們相互交錯(cuò)著。別看它們的名字不太好聽,本領(lǐng)可大著呢。其中,瘤胃的容積最大,我吞到肚里的飼料大局部在此消化。網(wǎng)胃好似篩子,能將隨飼料吃進(jìn)去的重物,如釘子、鐵絲統(tǒng)統(tǒng)留下。瓣胃主要是吸收飼料內(nèi)的水分,還可以把飼料擠壓磨碎。皺胃的本領(lǐng)最大了,可以分泌厲害的消化液與消化酶,不僅可以消化在瘤胃內(nèi)沒消化的飼料,還可以消化微生物。所以又叫真胃。大家都知道我最能吃了,當(dāng)我剛吃下雜草、飼料后,不會(huì)細(xì)嚼,而是讓食物進(jìn)入長(zhǎng)長(zhǎng)的食道,食道里面的